幼兒園小班數學優秀教案《分餅乾》含反思（精選9篇）

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園小班數學優秀教案《分餅乾》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園小班數學優秀教案《分餅乾》含反思篇1

　　活動目標：

　　1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特徵（顏色、形狀或大小）進行分類。

　　2、能愉快地參加操作活動，並在集體面前大膽發言。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標記。

　　活動過程：

　　一、遊戲：進車間。練習按物體的單一特徵分類。

　　教師以廠長的身份交代遊戲規則。

　　師：工人們，今天我們要到餅乾廠去工作，這邊是"紅紅餅乾廠"，那邊是"綠綠餅乾廠"，戴綠袖套的工人到"綠綠餅乾廠"那裡去，那麼紅袖套的呢？

　　幼兒根據袖套顏色分別找位置，教師檢查詢位置情況，幼兒互查。

　　二、遊戲：分餅乾。引導幼兒排除其他特徵干擾，按圖形的某一特徵分類。

　　1、引導幼兒指認圖形。

　　師：我們廠的餅乾可真多呀，誰來介紹一下，有些什麼樣的餅乾？根據幼兒講述出示圖形。

　　2、啟發幼兒探索分類方法。

　　師：現在我們要把這些餅乾分裝到兩個盒子裡，你們想想看，哪些餅乾可以放在一起？

　　3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅乾，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　4、個別幼兒講述分類方法。

　　師：你是怎麼分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人幹得都很棒，我們發現，可以按餅乾的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來試試看。

　　5、幼兒再次練習，教師巡視並給動作快的幼兒餅乾盒上貼星。

　　三、遊戲：運餅乾。學習按物體的兩種特徵分類。

　　1、推出小貨車，指認標記。

　　師：餅乾包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅乾是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅乾，這輛車上裝紅盒子沒星的餅乾，那麼這輛車上裝什麼？（指綠盒子有星的）最後一輛呢？（指綠盒子沒星的）

　　2、幼兒分組來裝餅乾，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能幹。

　　3、（電話鈴響）師："喂，是幼兒園啊，我們已經把餅乾裝上車了，馬上給你們送來，再見！"師生推車出活動室。

　　活動反思：

　　本次活動透過：感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅乾卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特徵，如：物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境，引發幼兒玩遊戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅乾按形狀或顏色歸類放好。

　　幼兒園小班數學優秀教案《分餅乾》含反思篇2

　　教學內容：第六課點心的第三課時——餅乾

　　教學目標：

　　1、認知：學會認讀詞語：餅乾；練習說話；學會書寫“幹”，會用“幹”進行擴詞練習。

　　2、養成教育：吃東西時洗手的衛生習慣；好吃的東西不貪吃的飲食習慣。

　　3、觀察：觀察各種形狀、各種味道的餅乾，豐富學生的知識，練習說完整的句子：

　　教學重點：認讀“餅乾”，重點練習說句子：這是一塊（長方形、圓形）的餅乾。

　　教學難點：矯正學生髮音。知道餅乾是點心。

　　教學過程：

　　一、複習匯入新課：

　　1、今天繼續學習學習第六課點心，大家齊讀課題。

　　2、出示圖片面包，問：這是什麼？（學生練習說句子這是一個麵包。）教師板書：麵包。引導說出：麵包是點心。

　　3、同樣的方法看圖引出點心——蛋糕。

　　4、過渡：麵包是點心，蛋糕也是點心，今天我們再來認識一種點心——出示圖，引出：餅乾，教師板書課題——餅乾，（看老師板書，複習：食字旁）學生跟讀詞語。

　　二、認讀詞語：餅乾。

　　1、教師範讀。

　　2、學生逐一跟讀，教師注意學生的發音，尤其注意矯正口型。

　　3、齊讀。分小組比賽讀一讀。

　　三、認識餅乾，練習說話：

　　1、出示圓形餅乾：這是什麼？幾塊？什麼形狀的?引導二類生練習說句子：這是（一塊）餅乾。一類生說具體的句子：這是一塊圓形的餅乾。

　　2、同樣的方法，出示一塊長方形的餅乾，練習說話：這是一塊長方形的餅乾。重點讓孩子把句子說完整。

　　3、出示數字餅乾、動物餅乾、讓學生觀察樣子，說說這些餅乾像什麼，由此教師總結，這是動物餅乾，數字餅乾，它們也是餅乾，是點心。

　　4、出示花朵形狀的餅乾、彩色的餅乾，豐富學生的感官，讓學生認識不常見的餅乾的。

　　5、小結過渡：這麼多可愛漂亮的餅乾你喜歡想吃嗎？那你知道餅乾是怎樣做成的嗎？我們來放鬆一下，先來做餅乾吧！

　　四、放鬆練習：律動——餅乾歌。（瞭解餅乾是用烤箱烤出來的。）過渡：香噴噴的餅乾做好了，老師都聞到它們的香味了，你聞聞到了嗎？

　　五、品嚐各種形狀的餅乾：

　　1、把餅乾發給每個同學。提出要求：看看形狀、嚐嚐味道、分享你的感受。（教育學生吃東西前要洗手，注意衛生習慣。）

　　2、學生說說：我吃的餅乾是什麼樣子的？什麼味道的？我喜歡吃餅乾。（餅乾好吃，但是它是點心，不能貪吃。購買時選擇自己喜歡的口味，注意質量和生產日期，把食品安全的知識傳授給學生。）

　　六、鞏固練習：

　　1、透過學習，我們知道麵包是點心，蛋糕是點心，餅乾也是點心，請你從下圖中找一找哪些是點心。

　　2、出示三組圖片，讓學生找出來，說一說：什麼是點心。

　　（1）蘋果香蕉蛋糕

　　（2）茄子青菜麵包

　　（3）麵包葡萄餅乾

　　小結過渡：透過學習你知道了哪些是點心呢？你喜歡吃這些點心嗎？

　　七、學習句子：

　　1、出示句子：麵包、餅乾、蛋糕，小朋友都喜歡吃這些點心。

　　2、學生自己試著讀一讀，教師領讀、點讀、齊讀句子。

　　八、學習寫字：幹

　　1、教師出示卡片：餅乾單獨認識：幹

　　2、組詞：餅乾乾淨乾杯

　　3、指導學生在田字格中書寫：教師示範講解、學生描紅、書寫。

　　九、指導看書：

　　1、翻書。2、指導學習看書、指讀學習讀書。

　　十、教師小結：這節課我們認識了餅乾，會書寫漢字：幹，並且知道了吃東西時要洗手、好吃的東西不貪吃，養成良好的衛生、飲食習慣。

　　幼兒園小班數學優秀教案《分餅乾》含反思篇3

　　一、教學目的：

　　1、透過學做餅乾，培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

　　2、複習常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

　　二、教學準備：

　　1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅乾。

　　2、吃點心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅乾。

　　3、學習兒歌《餅乾》。

　　三、教學步驟：

　　1、朗誦兒歌《餅乾》。

　　2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅乾嗎？（喜歡）；你們吃過一些什麼形狀的餅乾呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅乾；我們吃過的餅乾上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學做餅乾，好嗎？（好）

　　3、請小朋友先看看老師是怎麼做的：

　　a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；

　　b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

　　c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

　　d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅乾，將邊上多餘的橡皮泥去掉。這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在盤子裡，多餘的橡皮泥放在盒子裡。

　　4、小朋友自己來學做餅乾......。（放一點音樂）

　　5、請小朋友把做好的餅乾放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能幹，做得最好。

　　6、評講幼兒作品：

　　a、從顏色上看：多漂亮的餅乾呀！有紅色、綠色、藍色.......；

　　b、從形狀上看：這些餅乾多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；

　　c、從數量上看：小朋友都很能幹，做出了這麼多的餅乾，真棒！

　　7、品嚐餅乾：你們覺得自己做的餅乾好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什麼形狀，就拿什麼形狀的餅乾吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的餅乾）

　　四、活動延伸： 將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

　　五、活動評析： 本次活動透過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手能力，適合幼兒的年齡特點。運用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮豔，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

　　教學反思：

　　我覺得自己用情境表演匯入活動是非常成功的，這種角色遊戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅乾，發展了幼兒的動手操作能力。

　　幼兒園小班數學優秀教案《分餅乾》含反思篇4

　　【活動目標】

　　1、感知物體的大小與數量的關係。

　　2、學習用數字、圖形記錄結果。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【活動準備】

　　1、用紙板剪成的大大小小的"餅乾"若干。

　　2、人手一個圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。

　　【活動過程】

　　一、為小兔做餅乾。

　　1、出示兔子玩具及"餅乾"。小兔子從點心店裡買了一盒好吃的餅乾，它們是什麼樣的呢？（有大有小）

　　2、小兔子吃了還想吃，想請我們小朋友幫忙再做一些餅乾。

　　3、引導幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅乾看看每塊橡皮泥能做幾塊餅乾，並用寫數字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。

　　4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅乾時採用的方法，並引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅乾。

　　5、從幼兒所做的餅乾數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的"麵皮"上壓印的餅乾大小與數量的關係：餅乾大，數量少；餅乾小，數量多。

　　二、誰做的餅乾多

　　1、幼兒相互交流自己做出的餅乾數量，比一比誰做的餅乾多，為什麼。

　　2、找出餅乾做得最多的幼兒，請他說說自己是用什麼模具，怎麼做的，什麼能做這麼多。

　　3、幼兒再次嘗試做餅乾，將前後兩次的操作結果作一次比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅乾大小與數量的關係，初步獲得如何有效合理地在有限的"麵皮"上印製餅乾的經驗和方法。

　　教學反思

　　操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅乾，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面積）的關係。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易於幼兒理解和掌握。

　　幼兒園小班數學優秀教案《分餅乾》含反思篇5

　　活動設計背景

　　小班幼兒由於年齡關係以及認知水平有限,在語言表達上多數不完整,孩子們只會使用一些簡單的詞或片語來表達自己的想法,因此,對小班幼兒進行語言方面的培養,幫助他們更好地發展語言是非常必要的。

　　為了延續孩子們的興趣，我設計了以“餅乾”為主線的語言活動，讓孩子們在這一興趣的氛圍中去觀察、想象、完整表達。最後孩子們創編出了完整的兒歌。

　　活動目標

　　（1）、培養幼兒說完整話，在此基礎上初步學習創編兒歌。

　　（2）、培養幼兒擴散思維和想象力。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒活動中的想象力和表達能力的培養鍛鍊。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒語言能力的培養。

　　活動準備

　　圓形餅乾若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅乾一個

　　活動過程

　　1、摸箱送禮，引發孩子們興趣

　　“孩子們，森林裡的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什麼？”孩子們開始猜測並爭先恐後的說了起來，“玩具”“好吃的”“糖果”……,孩子們說的津津有味，興致勃勃，這時，我從箱子裡摸出了餅乾（和孩子們上次吃的是一樣的），給每個幼兒發了一塊，孩子們高興的拍起了手，接著我問“你手裡的餅乾是什麼形狀的？”孩子們回答“圓形”。“好，大家說的對，是圓圓的餅乾”。孩子們也一起附和著。接著我又問到“圓圓餅乾像什麼？”這時孩子們又展開了新一輪的想象和表達。同時我提醒並強調幼兒要說完整“圓圓餅乾像…”。

　　2、幼兒大膽想象，並學習用完整語言表達

　　“老師，像太陽。”貝貝首先說了出來，“貝貝很大膽第一個發言”我隨即獎勵她一個笑臉娃娃，並提醒全體幼兒要把話說完整“圓圓餅乾像太陽”。這時孩子們七嘴八舌說了很多有的說“圓圓餅乾像皮球”“圓圓餅乾像小花”“圓圓餅乾像插片”有的說“像盤子”。這時我及時的引導，告訴孩子們我們要學會說完整話。孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，○餅乾像 ……

　　3、鼓勵幼兒對半塊餅乾的想象並用完整話表達，初步學習創編兒歌

　　“孩子們說的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”接著我出現了一個嘴巴的圖對幼兒提出要求：“每個小朋友只能咬一口。”孩子們早已迫不及待想吃了，等到孩子們吃完後，我接著問到“啊嗚一口變成什麼？”有的說“變成了月亮”這時我及時引導讓孩子把話說完整“啊嗚一口變月亮”。這時幼兒紛紛發言“啊嗚一口變小船”“ 啊嗚一口變香蕉”……這時我出現圖畫和文字同時將幼兒說的用圖文結合的形式記錄：變。變……。

　　從圓形到半圓形的想象、表達，不知不覺已經呈現出了一首兒歌，

　　○餅乾像，變。

　　而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感！

　　教學反思

　　1、善於發現幼兒感興趣的事物是完成教學目標的重要的環節。我正是利用幼兒生活活動的一個小插曲及時捕捉幼兒感興趣的事物來設計了本次活動。

　　2、語言活動中好的提問能促進並激發幼兒思考和表達。所以在設計每一環節的問提上都要注重從思考想象到表達的過渡和提高。當幼兒有了積極的表達慾望後教師在進一步採取鼓勵表揚、示範等手段引導幼兒將話說完整，最後創編出了完整的兒歌，體驗到創編的快樂。整個活動過程層層遞進、由易到難，注重了科學性，活動中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。

　　透過本案例，以後在教學中要根據幼兒語言發展的特點和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者！

　　幼兒園小班數學優秀教案《分餅乾》含反思篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試用各種線條繪畫出餅乾。

　　2、初步感知線條畫的美。

　　3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、實物：各種餅乾

　　2、繪畫紙、蠟筆、記號筆、

　　活動過程：

　　一、出示餅乾，引發興趣

　　1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一些東西，看是什麼呀？”

　　2、師：“原來是我們每天都吃的餅乾呀！”

　　二、幼兒觀察餅乾的形狀。

　　1、師：“看看，這些餅乾是什麼形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長方形等）

　　2、出示範畫。“看看，老師呀把這些餅乾都給畫了下來，仔細看，我是怎樣畫的？”（引導幼兒感知線條畫）

　　三、幼兒作畫。

　　1、提醒幼兒用各種線條來繪畫餅乾。

　　2、教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒。

　　四、繪畫點評。

　　活動反思：

　　小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什麼是點、線，對於幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的'圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。透過本堂課有很多地方需要我去改進，並深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今後的教學中不斷的改進，並且不斷的去學習。

　　幼兒園小班數學優秀教案《分餅乾》含反思篇7

　　活動目標：

　　1．學做餅乾，知道餅乾的形狀可以是多種多樣的。

　　2．在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

　　3．體驗泥工活動帶來的樂趣。

　　4．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1．每人一份橡皮泥。

　　2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。

　　3．吃點心時，引導幼兒觀察餅乾的形狀、花紋。

　　4．各種形狀的餅乾及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。

　　活動過程：

　　一、匯入

　　師出示布偶 “今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”

　　“小熊最喜歡吃餅乾了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來做些餅乾送給小熊？

　　二、說餅乾

　　1．問：你想做什麼形狀的餅乾？幼兒說（圓形、正方形、三角形……）

　　師出示各種形狀的餅乾和漢字（如：橢圓形）

　　2．師：這些餅乾上有各種各樣的花紋，老師這裡有一塊餅乾也有花紋，你吃過的餅乾有花紋嗎？

　　問：你吃的餅乾上的花紋是什麼樣子的？

　　幼兒說。

　　三、師示範

　　師：老師先來做一塊餅乾給小朋友看，好嗎？

　　A．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。

　　B．把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。

　　C．在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多餘的橡皮泥切割下來。

　　D．用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在點心盆裡面。

　　四．幼兒操作

　　1．師放背景音樂

　　2．幼兒操作，師做巡迴指導。

　　3．請各組將餅乾放到前面的桌上。

　　4．師：“現在，小熊要來選餅乾了……” 師以小熊的口吻選餅乾，評價餅乾。

　　五．結束

　　師：謝謝小朋友們的餅乾，你們真能幹，這些餅乾我一個人吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？請幼兒先去洗手，再來吃餅乾。

　　活動反思：

　　幼兒園小班數學優秀教案《分餅乾》含反思篇8

　　活動目標：

　　1、能說出橢圓形的名稱，透過比較，感知橢圓形的基本特徵。

　　2、在找找、說說、變變的過程中，進一步認識橢圓形，擴散性思維得到提升。

　　3、喜歡參與數學活動，併產生興趣。

　　4、透過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

　　教學準備：

　　大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程：

　　一、出示昆蟲拼圖，激發興趣

　　1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？

　　2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

　　3、引出橢圓形：你們認識它嗎？它叫橢圓形。

　　二、透過比較，感知橢圓形的基本特徵

　　1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什麼不相同地方？（讓幼兒進行觀察，教師巡迴指導）分析：開始，我的提問是"圓形和橢圓形有什麼相同和不相同地方？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點"的特徵，我改變了提問，變成"你覺得他們有什麼不同"。

　　2、集中交流，讓幼兒自由說說

　　3、教師帶領幼兒進行比較

　　（1）透過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。

　　師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什麼不一樣？

　　幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。

　　分析：為了圖形的比較，這裡教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因為這是它們比較的前提。這個環節主要是先重疊看一看，透過看、比較得出結論"橢圓形比圓形扁"的結論。

　　（2）請幼兒第一次對摺，你有什麼發現呢？

　　小結：橢圓形兩頭比圓形長。

　　分析：這一次比較是"把圖形進行一次對摺"，強調要求對摺。橢圓形會出現兩種情況，第一種是半徑短的一邊對摺，另一種是半徑長的一邊對摺。從而都得出結論，"橢圓形兩頭比圓形長"。

　　（3）再次進行對摺，你有什麼發現？

　　小結：圓形4條摺痕一樣長，橢圓形上下對摺和左右對摺的摺痕不一樣長。

　　分析：這次比較是把"圖形進行第二次對摺"，孩子們發現橢圓形摺痕不一樣長，還會發現兩次對摺後交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對摺，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對摺有時卻不能重疊。