幼兒園小班科學教案《鏡子裡的我》含反思

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學教案《鏡子裡的我》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標:

　　1、初步瞭解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、透過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。

　　3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

　　5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒在生活中見過、並用過鏡子。

　　2、物質準備：鏡子人手一面。

　　活動過程：

　　1、出示鏡子，引起幼兒興趣。教師：瞧!這是什麼?它是什麼樣的?

　　2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的'特徵。讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什麼?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

　　3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。教師：鏡子裡有什麼?動一動鏡子，你還看見了什麼?教師：瞧一瞧，鏡子裡的你是什麼樣子的?讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什麼?

　　4、瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。教師;你在哪裡見過鏡子?還有誰用過鏡子?

　　5、引導幼兒開展“照鏡子”的遊戲活動。

　　6、想幼兒介紹“照鏡子”遊戲的玩法，啟發幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子裡的人，老師做什麼，小朋友應該什麼?

　　鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子裡的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

　　活動反思：

　　活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特徵。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發現了什麼的時候，幼兒還不能表達。最後的“照鏡子”遊戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，透過遊戲體驗了照鏡子的快樂。