幼兒園小班語言優秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思
幼兒園小班語言優秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思
作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言優秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、學著仔細觀察畫面的細微處，理解畫面內容，大膽猜測故事情節。
2、透過操作，進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
重難點：
重點：仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節
難點：在操作中進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用
活動準備：
PPT;禮物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、軟糖各一小罐
活動過程：
1、聚焦禮物，激發興趣
師：你收到過禮物嗎?你收到過什麼禮物?是誰送給你的?
師：看看今天誰要送禮物(PPT呈現老鼠阿姨的圖片)
(2)教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(PPT同時出現漢字)
2、突顯區域性，仔細觀察
(1)師：老鼠阿姨今天會把這麼多禮物送給誰呢?(幼兒猜測)
(2)PPT逐一呈現：兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從區域性到整體。
師：看看誰來了?你是怎麼看出來的?
(3)聽故事(配樂講故事)。
教師：老鼠阿姨要來送禮物了。，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過來了。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個，正正好好。不過拿到後不要急著拆開，我要和你們玩一個遊戲……”
(4)師：老鼠阿姨在幹什麼?
3、操作體驗，再識感官
(1)教師：平時我們都是用眼睛看東西，現在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什麼嗎(在黑板上呈現“眼睛”的卡片)
(2)教師：我們來玩一個遊戲吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起來(拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖)，猜猜它們在哪裡?
請一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需要的東西，幼兒很自然地會用手摸。
師：原來可以用手摸(在黑板上呈現“手”的卡片)。
(3)師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什麼嗎?
師：真的沒有了嗎(教師將罐子放在身後，逐一讓其發出聲音，讓幼兒猜猜什麼在唱歌)?
師：原來還可以用耳朵聽(在黑板上呈現“耳朵”的卡片)。
(4)師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?
師：我們再來試一種辦法吧。
教師請1～2名幼兒聞一聞彩虹糖(草莓味)和軟糖(桃子味)的氣味，鼓勵他們記住兩樣東西的不同氣味，再請幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什麼。(在黑板上呈現“鼻子”的卡片)。
(5)師：看，現在我們又發現自己有那麼多的本領。想一想，我們還有什麼本領?
(鼓勵幼兒說出用嘴巴嘗)
師：對，嘴巴可以嚐出味道(在黑板上呈現“嘴巴”的卡片)。
教師小結：原來，我們身上有那麼多有用的器官，要好好愛護噢。
(6)教師繼續講述故事：小動物也在學你們的好方法。看!兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問：“這樣東西能吃嗎?”老鼠阿姨說：“可以的。”看!青蛙用嘴巴嘗(PPT呈現相應圖片)。
4、猜測禮物，感受快樂
(1)出示禮物盒：這裡也有一個禮物盒，裡面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
教師發給幼兒眼罩，請想玩的幼兒一起來玩，透過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子裡到底藏的是什麼禮物。
(透過在真實情境中的操作，進一步複習鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)
(2)倒出盒子裡的禮物，同時伴隨音樂、PPT，教師繼續講述故事：原來禮物真的是糖哦，大家高興地說：“謝謝你，老鼠阿姨!”
(3)師：今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準備的禮物，開心嗎?收到禮物要說……謝謝，大家一起來嚐嚐吧!
活動反思：
今天進行的語言活動，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機會。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認識世界的主要手段。各種感知覺的均衡發展才能使幼兒發育正常，因此，提供五種感知覺均衡發展的機會顯得尤為重要。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，能有效地激發幼兒邏輯思維及創造力的發展，同時也培養了幼兒正確的待人接物的態度。此教材選擇了四種神態各異的小動物，有：大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的'小青蛙，各自運用不同的方法猜一猜盒子裡的禮物，畫面中小動物的神態激發了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機會。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什麼，是什麼?”貫穿整個活動，不但激發了孩子的好奇心，也調動了他們各種感官的發展，同時還出現了多種感官方面的詞彙，如聽、聞、摸、嘗，有效地促進了幼兒語言及感官的發展。
《綱要》指出“小班幼兒要藉助讀物中的圖畫來閱讀。”繪本的構圖常常因色彩、圖案、材質上的別出心裁，為培養孩子的觀察力和想象力創造了條件。在活動中，前幾幅圖的故事內容由我講給孩子聽，後面我採用猜測閱讀法，讓孩子自己猜測故事情節。抓住興趣點，多給予孩子說話表達的機會。之後，讓孩子展開想象，有什麼好辦法能猜出盒子裡的禮物?小兔子會想什麼辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個環節即訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。接下來鼓勵幼兒繼續猜測小豬和小松鼠用了什麼辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣。教師注重引導幼兒自主地觀察、發現方法的不同，並透過啟發式提問，讓幼兒瞭解不同的動物利用自己的特長來猜測，體現幼兒學習的自主性。
本次活動的教學物件是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，我主要採用了情景式教學法和課件操作法。在整個活動中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，並給予幼兒表達、表現的機會，讓幼兒成為學習的主體。在活動中課件內容的形象豐富也讓幼兒對活動更感興趣，幫助幼兒理解故事的內容。整個活動中幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，這樣能有效地激發幼兒邏輯思維及創造力的發展，同時也培養了幼兒正確的待人接物的態度。