中班詩歌：我的家

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都知道一些經典的詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。那麼都有哪些型別的詩歌呢？下面是小編幫大家整理的中班詩歌：我的家，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設計意圖：

　　家是孩子們最熟悉的地方，幼兒對家中的各種物品也是再熟悉不過的了。為了培養孩子愛父母、愛家人的`情感，並瞭解自己家庭的主要成員，我特設了這個語言活動-----《我有一個幸福的家》。

　　活動目標：

　　1、學習詩歌《我的家》，知道自己家庭的主要成員，豐富詞彙：親親熱熱，產生熱愛自己家庭的情感。

　　2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸福”的含義，嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。

　　3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。

　　活動準備：圖片

　　活動過程：

　　一、透過語言引起提問的方式，引出主題。

　　師：小朋友，你們天天從哪裡來到幼兒園的？我們每個小朋友都有一個家，家裡除了你，還有誰呢？在這個家庭裡，你們和你們的爸爸媽媽生活在一起，感到快樂嗎？

　　師出示圖片：今天老師把這個快樂的家庭還可以編成一首好聽的詩呢！小朋友想聽嗎？小朋友仔細地聽好了，老師在詩歌裡說了什麼？

　　分析：與孩子進行語言交流，只是為了和孩子溝通，使孩子能在一個寬鬆的氛圍中來學習詩歌。使孩子知道家庭中的主要成員。

　　二、師有表情地朗誦詩歌，讓幼兒感知詩歌的內容。

　　現在，請你們說說，你聽到了什麼？

　　在這個幸福的家裡有誰？

　　在這個家裡，大家是怎樣的？

　　三、師引導幼兒一起朗讀詩歌《我有一個幸福的家》。

　　1、師幼把剛才聽到的複述一遍。

　　2、師指導幼兒有感情的朗誦。（2—3遍）

　　案例實錄：由於詩歌簡單、簡潔，所以孩子一會兒就學會了。而且很熟練。

　　四、引導幼兒重點理解詩歌中詞語“幸福”“親親熱熱”的含義。

　　五、啟發幼兒仿編詩歌。

　　師啟發幼兒用家庭中的其他成員替換詩歌中的爸爸媽媽：在你的家裡，除了有爸爸媽媽，還有誰？

　　反思：

　　在本次活動中，我透過與孩子聊天和提問，解決詩歌中的難點，再運用圖片使孩子進一步瞭解家庭中的人員，也為創編奠定了基礎。由於這首詩歌簡潔、通俗，孩子們學起來也特別的快。在創編時，由於孩子都特別熟悉家庭中的成員，所以在創編方面也沒什麼問題。