幼兒園大班音樂欣賞教案《狡猾的狐狸》含反思
幼兒園大班音樂欣賞教案《狡猾的狐狸》含反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂欣賞教案《狡猾的狐狸》含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂欣賞教案《狡猾的狐狸》含反思1
【活動目標】
1、在故事情節的引導下，跟隨音樂玩尋找狐狸的遊戲。並知道在最後一句“狡猾的狐狸就是你”時逃離或追趕動物。
2、能夠根據遊戲角色鬥智鬥勇，體驗遊戲的快樂。
3、在單圈中的位置變化，激發幼兒在遊戲中的思維挑戰。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
1、手腕花；
2、即時貼；
3、圓圈。
【活動過程】
一、故事匯入：
T：在一個美麗的早晨，一群小動物要去森林裡參加舞會，可是，舞會里混進了一隻狡猾的狐狸，這隻狡猾的狐狸在哪裡呢？讓我們一起來找一找。
T：哎呀，我剛才看到好多小動物，都躲到洞裡去啦？小朋友們，剛剛狡猾的狐狸是誰啊？那這隻狐狸是在音樂的什麼時候出現的？你們會說嗎？那我來問，你們一起來說，狡猾的狐狸是誰啊？這次小陳老師不是狐狸咯，狐狸會是誰呢？我會想一個辦法，只要你們注意觀察，就會發現狐狸是誰的，小動物們準備。
二、進入遊戲
1、讓小朋友做狐狸，並知道用動作和表情去隱藏自己。
T：這隻狡猾的狐狸是誰啊？這隻狐狸你是怎麼發現的？還有我們看他手心裡是什麼？你的朋友有沒有發現你就是狐狸？別的小朋友待會做狐狸的時候，我們要學會從動作上去隱藏，還有要從表情上，放輕鬆點，不要被發現了，那我們從動作上怎麼隱藏這個標記？
2、有了這兩條訣竅，狐狸說，看誰還能發現我。
好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動物們準備。（站在小椅子前面玩遊戲）
3、這個狐狸很勇敢，音樂一停，他就去抓小動物去了。我發現這個標記他隱藏的很好，但是放在手心裡太容易被發現了，這次我要換一個地方了，會放在哪裡呢，好現在和你的好朋友手拉手，找一個點子站站好，這次我的標記會放在哪裡呢？小動物們準備。
4、我發現我們大五班的小朋友很會分配自己的注意力，一邊聽音樂還能去觀察看誰是狐狸。所以我決定再難一點，這次不用標記了，那你們怎麼發現狐狸呢？（表情）待會我會悄悄的告訴一個小朋友，你就是狐狸。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手，小動物們準備。
5、這次的狐狸是誰啊？我是什麼時候告訴你你是狐狸啊？這隻狐狸很聰明哦，有沒有發現，他從表情上有點點緊張，但是一直在微微笑著，你知道她為什麼要微笑嗎？
三、單圈上交換朋友
1、你們這麼聰明，我還要加大難度咯，你們想和更多的朋友玩遊戲嗎？看看我和沈老師是怎麼玩的。（1遍）
2、我們是怎麼交換朋友的？是在音樂的哪個句換朋友的？長長的，換兩次。請兩對好朋友來試試。（1遍）
3、你們會了嗎？要不要來試試？和你的好朋友到圈上。準備好，看看你們會不會換朋友。（2遍換朋友音樂）
4、這次會了嗎？會了我們再來完整的玩遊戲。告訴你們哦，這次有兩隻狐狸啦，狐狸更多了，所以我們要更加仔細的觀察。
5、現在想不想和兩位老師再來玩一次？兩名老師加入做狐狸。抓動物的方式是堵住洞口。
6、結束遊戲。
今天這個遊戲待會跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗這個遊戲的快樂，好不好？
教學反思：
遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的`井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園大班音樂欣賞教案《狡猾的狐狸》含反思2
【活動設計】
《綱要》中指出：音樂活動的目標是讓幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的活動體驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。本節課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節選段落，此曲旋律優美、節奏明快，再配以故事情節，透過多種感官通道，運用遊戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗與同伴玩遊戲的樂趣。
【活動目標】
1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。（重點）
2、初步學會根據音樂進行雙圈集體遊戲活動。（難點）
3、體驗與同伴一起合作進行音樂遊戲的樂趣。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
【活動準備】
1、從1到10的數字貼。
2、剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個片段。
【活動過程】
一、故事匯入，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
二、欣賞音樂，感知A、B段音樂的旋律。
1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎麼樣把狐狸找到的？”
2、再次欣賞，教師結合幼兒創編的動作完整地表現音樂。
3、分段欣賞，感知AB段音樂的旋律，並學習用動作表現音樂。
提問：
（1）公雞和母雞怎麼去找狐狸的，做了哪些動作？
（2）“狡猾的狐狸在哪裡？”這一組動作做了幾次？
（3）“仔細看一看，仔細瞧一瞧”這組動作做了幾次？
4、幼兒大膽用動作完整表現音樂2遍。
三、幼兒學習音樂遊戲《狡猾的狐狸在哪裡》
1、學習A段遊戲音樂動作和遊戲規則。
（1）教師不配音樂，示範內圈母雞的巡邏（往有標記右手的方向交換四次舞伴）提問：往哪個方向巡邏？唸到哪個字的時候換雞窩。
（2）內圈的母雞巡邏（學習隨四個樂句變換四個舞伴），外圈的男孩原地做相應動作。（不配音樂）
（3）配A段音樂來一次。
2、學習B段遊戲音樂動作和遊戲規則。
（1）老師示範一次
（2）幼兒學習隨兩個樂句內外圈交換位置（配B段音樂）
3、學習聽口令，做出逃離或追逐（可以重複2次，鞏固追和逃的方法）
四、幼兒進行集體音樂遊戲，體驗遊戲的快樂。
1、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演“母雞找狐狸、公雞母雞交換位置找狐狸”的遊戲情節。
2、幼兒聽教師發出的數字訊號，進行快速反應遊戲。
五、活動結束，律動出室。
指導語：“母雞們真聰明，一下子就把狐狸找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧！”
【活動反思】
用故事、動作、音樂以及加其他的流程讓孩子在不斷地循序漸進當中感受到不同的挑戰。首先，運用了故事表達了所有的故事情節，然後是動作，一步一步地新增。最先讓孩子感受到的是狐狸的動作。在瞭解狐狸動作之後，添加了老師的示範。兩位教師示範增加了一個老虎的動作。讓孩子在觀察模仿學習當中，教師的自然交換角色以後，讓孩子有了一個再次觀察的機會。明確了老虎的角色動作之後，再新增到一個老師以及一個孩子的互動，這時一個教師可以解放出來，讓孩子看到，嘗試聽到音樂做所有完整的過程。然後到最後又有互動。孩子與孩子之間的一個遊戲，首先是面向圓心來玩這樣一個遊戲的，接著是面向圈上玩這樣一個遊戲的，最後變成站起來移動著玩，在循序漸進中，孩子們在自然而然中掌握了遊戲的玩法。
在活動中，教師加了一個“耶、耶！誰勝利了？耶、耶！誰勝利了？耶、耶！我勝利了。”這樣一個動作和語令，這是對音樂最高核心部分的詮釋，這個《山大王宮殿裡》的音樂非常工整，16個重複的樂句，漸強。教師運用了語言和誇張的動作，一步步情緒情感激發，讓幼兒從動作，一種不自覺方式感受，完整對音樂的種種美感的追求，這個美感不是教師直接灌輸的，而是讓幼兒用行動體驗的。讓孩子們感受到音樂遊戲的快樂，也體會到音樂遊戲的結束。
整個活動陳老師運用遊戲化，情境化教學，以故事情境創設遊戲情境，在完整感受音樂的基礎上，透過狐狸和老虎的角色扮演，讓幼兒更進一步感知音樂。在基本動作熟練掌握的情況下，隨音樂玩“狡猾的狐狸在哪裡”的“領頭人”遊戲，幼兒與教師互動，幼兒與幼兒互動，玩得不亦樂乎。幼兒充分發揮了他們的觀察力，想象力、創造力以及自主表現的能力，感受到音樂遊戲的快樂。