大班數學活動教案——有趣的圖形娃娃

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班數學活動教案——有趣的圖形娃娃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學活動教案——有趣的圖形娃娃1

　　新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”研究證明，在學前階段家庭對兒童發展的貢獻大大高於幼兒教育機構，因而，充分發揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭共育的大環境,建立一種合作、和諧、一致、互補的關係，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用，實現家園共育是幼兒教育的重要任務。由於我園地處城鄉結合部，家長們教育水平參差不齊，職業、思想、狀態，對孩子的期望各不相同，千姿百態。每個孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個家庭就有多少種家庭教育，所以幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

　　1、開展膳食觀摩活動

　　以家長窗為視窗，讓家長更深入地瞭解我們的工作，在本學期開展了家委會和班委會統一進園觀摩幼兒膳食情況，例如：營養員是如何搭配膳食的，食堂工作人員是如何製作幼兒膳食的以及幼兒在班級中進餐的情況，這一切都是在公開的情況下請家長觀摩的，做到了讓家長放心。

　　2、遇事及時和家長溝通

　　1、遇事及時主動與家長聯絡。幼兒在幼兒園裡發生的事情都是家長關心的，我們總是密切關注每一個孩子。如：諾諾一次在午睡室裡的衛生間摔了一跤，把耳朵磕破了。我們老師及時帶他去醫務室處理，在放學的時候及時跟他外公說明原委。

　　2、站在家長的角度去談話。每個孩子都是爸爸媽媽的寶貝，我們跟家長交流的時候不能以告狀的方式，說：你的孩子怎麼怎麼樣了。父母聽了會很反感的。而是站在幼兒的角度來交流，讓家長感受到你也是在愛他的孩子。

　　3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中，我們注重讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐，讓家長在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當中，我們愛心、細心、耐心地對待每一個孩子，我們關心每一孩子的進步和情緒。當孩子進步時，我們總是會給他掌聲和表揚。有些孩子有情緒時，我們一旦發現，總會適時地查詢原因，並不斷地鼓勵和安慰他，我們力求使每一個孩子都能在幼兒園裡開開心心，快快樂樂地成長。

　　3、跟家長進行交流和溝通

　　1、發主題告家長書，向家長宣傳傳染病預防知識，推薦優秀的幼兒雜誌徵訂目錄。以家長問卷的形式瞭解家長對幼兒園管理的滿意度，徵求家長。

　　2、對園務管理的意見和建議，引導家長參與幼兒園的管理。

　　3、班級家長園地創設添新意，增設“請您參與”家園互動欄目。引導家長討論教育熱點、難點，交流育子心得。

　　4、熱邀家長共同參加慶六一活動

　　在這次的慶六一活動中，我們特邀了家委會的成員以及部分參加表演的孩子的家長進園參加慶六一的活動，雖說因為場地原因沒有請到所有的家長參加，但是在參加了的家長對活動的評價一致都很高，說明了我們工作的有效性。

　　今後努力的方向：

　　今後繼續再加以思考，推進家庭教育，提高認識，進一步增強推進家庭教育的責任感；加強家長學校基本建設，努力提高辦學質量；加強調查研究和科學研究，不斷提高對家庭教育的指導能力。使三者結合工作開展地更加有實效，更能促進孩子們的發展。

大班數學活動教案——有趣的圖形娃娃2

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成、大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知慾，特設計這一活動，透過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、並掌握有關平面圖形的基本特徵，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的慾望，符合大班的年齡特點。

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特徵的掌握。

　　2、透過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關係。

　　3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。

　　重點：

　　掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特徵

　　難點:

　　初步感知所學圖形之間的關係

　　活動準備：

　　1、材料準備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒

　　2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

　　活動過程：

大班數學活動教案——有趣的圖形娃娃3

　　開始部分：

　　1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。

　　2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那裡借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。

　　(二)基本部分

　　1、複習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特徵。

　　師：變！你們看老師變出什麼圖形了？

　　幼：幼兒說出名稱

　　師：它有幾條邊，幾個角？

　　依次變出不同的圖形進行辨別。

　　2、圖形變換，體會圖形之間的關係

　　(1）發禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。）

　　(2）操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　①請幼兒動手變一變(摺紙),教師指導。

　　②請幼兒說說變化的結果：

　　正方形――變成了三角形還有長方形。

　　圓形――變成了半圓形。

　　長方形――變成了三角形，還有正方形。

　　梯形——三角形、正方形、長方形

　　三角形——三角形、梯形

　　師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師！

　　3、拼一拼

　　師：小朋友們，咱們今天變出了這麼多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！

　　（1）幼兒動手拼貼（教師師指導）

　　（2）請小朋友說一說自己拼的是什麼，用了那些圖形。

　　(三)結束部分：

　　請小朋友課後將自己的作品送給同學或者父母親，並同爸爸媽媽找一找家裡有那些你認識的圖形，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裡哪些東西是你認識的圖形。

　　2、在活動區投放圖形，自願組合圖案。

大班數學活動教案——有趣的圖形娃娃4

　　設計意圖：設計活動時我選擇幼兒感興趣的問題為內容。透過觀察、實驗，讓幼兒對周圍事物有興趣，且有求知慾；能從多方面不同角度提問，並尋求多種解決問題的方法，形成對人、事、物的好奇心。

　　活動一：大家來做小問號(綜合)

　　一、目標

　　1、能積極主動地參加“小問號”活動,增強求知慾與好奇心。

　　2、學習從多方面、多角度，使用什麼、怎麼、為什麼等疑問詞提問。

　　二．準備

　　1、《小問號》故事掛圖

　　2、紙、筆

　　二、過程

　　1、教師提問引出故事

　　師：今天有位小朋友他叫小剛，他有許多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?（想）

　　師：那老師幫你們問問他肯不肯告訴你們好不好？（好）

　　師：小剛你願意把你的問題告訴我們班的小朋友嗎？

　　（請一位幼兒扮演小剛說：好啊，我非常願意，我還把我的問題編成了一個故事；但是我有一個要求，我希望在我講故事時小朋友們要仔細的、安靜的、認真的聽，你們能做到嗎？）（能）

　　師：現在就由老師將小剛的故事講給你們聽，聽仔細了，他到底有那些問題。

　　2、教師生動的講述故事《小問號》,邊講邊出示掛圖，引導幼兒討論。

　　師：故事裡小剛提了哪些問題?

　　（幼兒自由闡述，教師選幾位幼兒作答）

　　師：小剛為什麼會有這麼多的問題呢？

　　(幼兒自由表達)

　　師幼一起總結：小剛是個聰明的好孩子，愛動腦筋，對許多事情都喜歡提問題。

　　3．學做小問號

　　（1）、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化啊？

　　（幼兒自由表達，教師選幾個事例舉得好的幼兒作答）

　　（2）、學習用“什麼、怎麼、為什麼”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進行提問。

　　師：小剛在提問時都加上了“什麼、怎麼、為什麼”等疑問詞進行提問，我們班的小朋友能不能也加上這些疑問詞進行提問呢？

　　（3）、教師鼓勵幼兒都做“小問號”能從多方面、多角度提出問題。

　　4．分組提問（把幼兒分成2——4組）

　　幼兒自由提問，教師認真記錄、指導幼兒正確使用疑問詞。

　　5．師生共同總結

　　大家要從不同的角度提出問題，不同的問題要用不同的疑問詞，表揚大膽提問的幼兒。

　　6．活動延伸：

　　（1）、鼓勵幼兒注意觀察周圍事物，善於發現問題,並能積極大膽地提問、

　　（2）、教師隨時將幼兒的提問記錄下來，並請家長配合做好問題的記錄。

　　（3）、設立“小問號”專欄，將幼兒所提的問題以繪畫或家長文字記錄的方式，公佈在專欄中，鼓勵幼兒用多種方法尋求答案。

　　活動反思：在這個活動中，孩子們表現出了極大的學習積極性和主動性，他們自己發現問題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發揮。

　　在圖書角，小朋友們帶來了一些科學知識圖書，和科學家的故事的圖書。美工區投放了紙、筆等，鼓勵孩子將自己的問題畫下來，同時，鼓勵家長可幫助記錄問題。我們把小朋友的問題製作成一本小冊子，自選活動時，孩子可以隨意翻閱，遇到自己會回答的.問題，就用繪畫的方式表現在紙上，貼在相應的問題旁邊。孩子們只要有空，就會去翻一翻小冊子。這樣，既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問題的答案，同時，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無形的交流作用。

　　活動二：磁鐵的秘密（科學）

　　活動目標:

　　1、在探索中發現磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產生興趣。

　　2、能動手動腦想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質、鉛筆盒、螺絲等。活動室佈置一些能被磁鐵吸住的物體。

　　2．區域活動材料。

　　動物迷宮板6塊，每塊配有立體小動物，底部有回形針。

　　立體魚若干，頂部別有回形針，魚竿10根，線上繫有磁鐵。

　　礦泉水的空瓶6只，裡面裝有回形針。

　　U字形、長條形磁鐵若干。

　　活動過程：

　　1、引發幼兒解決問題，找出最佳方法。

　　師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不小心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒摸著，現在請小朋友想想辦法，怎樣幫老奶奶把針找回來？（慢慢的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）

　　2、幼兒感知磁鐵的吸力，教師演示。

　　師：剛才有個小朋友說用磁鐵從地上把針吸起來，我們來實驗一下。（教師用磁鐵把針從地上吸起來）

　　師：磁鐵把針吸起來了，它還能不能把別的東西吸起來呢？

　　3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。

　　給幼兒提供：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質鉛筆盒、螺絲等。

　　4、幼兒交流討論自己的發現。

　　師：小朋友真能幹，用磁鐵吸住了很多東西，現在請小朋友仔細看一下你們吸上來的東西，有什麼特點？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來硬硬的，都是鐵做的）

　　5、引導幼兒在活動室內自由尋找被磁鐵吸住的物體。

　　師：請小朋友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動室內，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動室內自由尋找）

　　6、幼兒相互討論交流在活動室內發現的那些被磁鐵吸住的物體的特徵，進一步發現磁鐵的特性。

　　7、分組活動

　　（1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

　　（2）釣魚：看誰在規定的時間裡釣的魚最多。

　　（3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過來，想辦法把回形針從瓶中取出。

　　U字形、長條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想辦法並互相討論可以怎麼玩，在玩的過程中有什麼新發現。（教師可啟發引導幼兒，相互交流把玩法教給其他小朋友）

　　8、活動結束，交流活動情況。

　　（1）你玩了什麼？喜歡這樣玩嗎？

　　（2）在玩的過程當中，你發現了什麼？明白了什麼？

　　延

　　伸：引導幼兒玩做指南針，並在生活中收集磁鐵的資料。

　　活動反思：這堂課從一開始教師就利用一個小故事，很快吸引住幼兒的注意力，抓住幼兒急於幫助別人的特點，引出磁鐵，因此顯現出磁鐵特有的特性，使幼兒充滿了好奇心，接下來又給幼兒提供多種材料，讓幼兒在操作中主動去發現磁鐵特有的特性。在這個環節當中，充分展示了幼兒的主動性並很自然的投入到科學的實踐當中。在最後的分組活動環節中，教師透過安排各種遊戲讓幼兒對磁鐵的特性有了更加進一步的瞭解。整堂課的課堂氛圍嚴肅活潑，各個環節由淺入深，幼兒易於掌握，也培養了幼兒樂於動手動腦的好習慣。

　　活動三：繪畫《我畫的我的問題》

　　一、活動目標：

　　1、學習用繪畫的方式來表達自己的問題。

　　2、能大膽地構圖，比較確切地表達自己的意思。

　　二、活動準備：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問題圖書

　　重點與難點：

　　鼓勵幼兒使用“什麼，為什麼，怎麼”等疑問詞。

　　三、活動過程

　　（一）開始部分

　　1、師：“小朋友們好，今天我們來上一節美術課，這節課美術課和以前上的美術課，畫的東西可不一樣？”“我們今天要來畫我們日常生活中不懂的問題，自己把它們畫出來。”

　　2、師：“老師準備了很多有關於問題的圖書，下面我要請小朋友們來仔細觀察一下，看看書上都有些什麼問題？”

　　師：“圖書看完後仔細想想有沒有自己想要問的問題。”

　　（二)分組討論

　　師:“現在小朋友們開動一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什麼問題？”

　　請小朋友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問題記錄下來。

　　師：“現在老師請一位小朋友來和大家說說他想畫的問題，大家一起想想該怎麼去畫這個問題。”

　　師：“我現在請小朋友用什麼，為什麼，怎麼？來把自己想畫的問題來告訴老師。

　　師：“小朋友們想想要怎麼才能讓別人很容易看出來你畫的什麼問題？”

　　（三）幼兒繪畫

　　師：“現在我請小朋友來把自己腦子裡想問的問題，用自己的畫表達出來。”

　　問題畫完之後，請小朋友到前面來大膽的用自己的語言表達自己畫的問題。

　　（在表達問題時儘量用上什麼，為什麼，怎麼，這三個疑問詞）

　　評講幼兒所畫的問題，告訴他們問題的答案。告知幼兒

　　，在遇到自己不懂的問題時，應該主動問爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。

　　(四)佈置“我畫的我的問題”問題專欄

　　師：“老師要把我們小朋友畫的問題，貼到我們的問題專欄裡面，這樣讓更多的小朋友知道別人的問題，互相幫忙解答問題。”

　　活動反思：透過這節美術課，能讓孩子們開動自己的小腦筋，把自己平時遇到的不懂的問題，用畫畫的方式表達出來，也更好的鍛鍊了孩子的語言表達能力，讓他們知道用什麼，為什麼，怎麼這三個疑問詞來表達。在最後的“我畫的我的問題”專欄中，讓孩子們互相交流自己的問題，互幫互助解答問題，在不知道答案的時候，可以去問爸爸媽媽和老師，充實自己的小腦子，在看到別人的問題時，可能也會想到自己也有過同樣的疑問，這樣就得到了很好的解答。

　　綜合活動四：小發明展覽會

　　活動目標：

　　1、學習佈置小發明展覽會，會按照一定分類標準擺放。

　　2、能大膽地向他人介紹自己班的小發明。

　　3、樂意教弟弟妹妹製作。

　　活動準備：

　　1、幼兒和家長已製作好的小發明作品

　　2、半成品材料若干提供給幼兒

　　3、組織其他班級幼兒來參觀

　　活動過程：

　　1、給一個區角活動區提供給幼兒進行佈置

　　（1）討論：我們教室有一個小角落特別冷漠，想請我們小朋友給它佈置漂亮、熱鬧一些，請大家想想看給它佈置成什麼樣子？（幼兒討論，提出自己的方案，引導幼兒佈置展覽區的想法）