滬教版小學二年級下冊《九色鹿》語文教案

滬教版小學二年級下冊《九色鹿》語文教案

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的滬教版小學二年級下冊《九色鹿》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目的：

　　1、 在閱讀過程中認識“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“危”等9個 生詞，描寫“感”、“激”“性”、 “危”等5個生詞，積累詞語“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險”、“忘恩負義”、“又氣又憤”等7個新詞語。

　　2、 富有感情地朗讀課文，讀準字音，不漏字，讀通句子。

　　3、 能夠用自己的話簡要概述故事大意

　　4、 懂得為人要講誠信，決不能做背信棄義之徒。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，激發興趣

　　1、 師：同學們，今天我們班裡迎來了一個新朋友(出示照片)——九色鹿(板書)。同學 們有沒有覺得這隻鹿與我們平時見到的鹿不一樣?

　　2、 學生交流：我們平時見到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這隻鹿的毛有九種顏色。

　　3、 出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。

　　師：一隻鹿有九種顏色，這是一隻多麼神奇的鹿呀!同學們，你們想不想認識它呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。請同學們試著用自己 的話簡單地說說這篇文章講述的是一個什麼故事。

　　2、 出示填空： 森林裡住著一頭九色鹿。他的毛有 ，它的角像 。 有一天，湖裡漂來一個人，它趕快 。 可那個人為了 ，出賣了九色鹿。九色鹿不見了，而那個人 。

　　3、 學生交流

　　4、 師：同學們回答得真不錯!現在，讓老師帶領大家一起進入九色鹿的'世界，看看到底發 生了什麼事情呢?

　　三、學習課文，指導朗讀

　　1、 師：森林裡住著一頭九色鹿。它頭上的兩隻角非常的與眾不同，像雪花一樣白。 請同學們用：他的 像 。

　　2、學生交流：她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭髮像芝麻一樣黑??

　　3、學習生字：鹿：半包圍結構廣字頭;顏，左右結構頁字旁，提醒同學左邊是三個撇;湖，左中右結構三點水，因為湖裡面盛滿了水，所以是三點水。

　　4、指名分角色朗讀第二節，注意九色鹿和那個人不同的語氣。師出示九色鹿和那個人的話，指導朗讀。

　　5、學習生字：感激：解釋：因對方的好意或幫助而對他產生好感。(請同學們說說什麼時候你們會感激他人或是受到別人的感激)性：左右結構豎心旁，提醒同學分辨女字旁的姓。(板書：性命/姓名)

　　6、師：九色鹿將那個人成功地救了起來，只讓那個人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結束了呢?請小朋友們看課文的第三、四、五、六小節，我們一起來看看後面又發生了什麼事情。(指名分段朗讀)

　　(1)師：有一天，國王貼皇榜尋找九色鹿，如果誰能找到九色鹿，就賞他很多很多金子。這時候，那個人是怎麼想的呢?他有沒有遵守當初的約定保守秘密呢? 出示：那個人 ，因為。

　　(2)學生交流：那個人沒有遵守約定而且帶著國王去森林找九色鹿，因為他想得到國王賞賜的金子。

　　(3)師：同學們，你們覺得那個人是一個怎樣的人呢?值得我們學習嗎?如果你是他，你又會怎麼做呢?

　　(4)學生交流：

　　忘恩負義(解釋：忘記別人對自己的好處，反而做出對不起別人的事。/不守信用)，

　　見利忘義(解釋：見到有利可圖就不顧道義)(師板書)

　　(5)師：國王他們在湖邊果真發現了九色鹿。當九色鹿看到那個人的時候，它會是什麼心情呢?

　　(6)學生交流：(板書：氣憤極了)

　　詞語解釋：生氣憤恨。(請同學想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)

　　(7)出示九色鹿的話，指導學生朗讀，要求感情到位。

　　(8)師：國王聽到九色鹿居然開口說話了，認為這是一隻神鹿。可是，這隻神鹿突然之間不見了，國王那時候是又氣又恨，就把那個人扔進了湖裡。可見，那個忘恩負義的人最後也沒有什麼好的下場。

　　(9)學習生字：

　　宮：上中下結構寶蓋頭，注意寶蓋頭下面是兩個一大一小的口;

　　危險：解釋：艱危險惡，不安全。謂有可能導致災難或失敗。(反義詞： 安全)

　　三、課外拓展，訓練語言

　　1、師：現在，九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿，你們會對那個忘恩負義的人說什 麼呢?

　　2、學生交流：做人不能忘恩負義，見利忘義，要做個誠實守信用的人。

　　四、總結

　　老師希望我們在座的每一個同學都不要像那忘恩負義的人一樣，見利忘義，不遵守約定，而要說到做到，守信用。