大班社會領域活動教案

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班社會領域活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班社會領域活動教案1

　　活動目標：

　　1、結合幼兒的經歷，透過觀看PPT講述，使幼兒瞭解自己在不斷地成長，引發幼兒對自身發展變化的興趣。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。

　　3、幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒已瞭解自己小時候和現在在身體的生長髮育上有哪些主要的變化。

　　2、PPT、幼兒小時候的衣服、鞋子、褲子等。

　　3、記錄表、一些簡單的技能標誌圖：如掃把代表自己會掃地、抹布表示自己會擦桌子了、衣服表示自己會穿衣了、話筒表示自己會唱歌了、圖書表示自己會安靜地看書了、鈴鼓表示自己會跳舞或打擊樂了……

　　活動過程：

　　一、透過PPT對比講述，使幼兒瞭解自己小時候和現在的變化。

　　1、引導幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子裡來到這個世界上慢慢長大慢慢學會了很多本領，來激發幼兒知道自己長大後的變化。

　　2、幼兒參觀孩子們帶來的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來試穿，看看結果會是什麼樣的?然後用一句完整的話來表達。

　　3、請幼兒談一談："我們小時候是什麼樣子的，現在又是什麼樣子的?"(可以啟發幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。)

　　4、請小朋友互相討論自己長大後的變化，然後用標誌圖來表示自己長大後學會了哪些本領。可以從自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面談談)。

　　小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那麼，你覺得哪些本領學得?

　　二、鼓勵幼兒找找自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。

　　1、教師和幼兒共同找找教師的優點，並且將與優點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發幼兒興趣，激發他們說一說自己的優點。

　　2、請幼兒說說自己的優點，並且勇敢地在集體面前展示。

　　①請幼兒朗誦兒歌

　　②請幼兒上來拼圖

　　③展覽幼兒的繪畫作用(教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，)

　　④椅子操的表演

　　⑤打擊樂表演

　　⑥請。幼兒平時關心集體的行為用錄影錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的讚揚。

　　⑦進行疊被子、繫鞋帶比賽，透過競賽形式看到別人的優點。

　　⑧關心同伴，通過錄像形式表現出來。

　　小結：每個小朋友都說了自己的優點，有的…有的…有的，並且能夠勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

　　三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今後努力。

　　①請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習?

　　②鼓勵幼兒今後繼續努力，爭取不斷的進步，特別是在關心他人尊敬長輩這方面。

大班社會領域活動教案2

　　【教材分析】

　　《幼兒教育指導綱要》中指出：各類幼兒園必須從實際出發，因地制宜的實施素質教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的發展。幼兒在開廟會的基礎上，邀請中小班的弟弟妹妹參與逛廟會活動，讓全園幼兒都參與靈珠山特有的廟會活動中。

　　【活動目標】

　　1.知道廟會是我們的一種傳統習俗也是我們家鄉的一種節目

　　2.在交往活動過程中嘗試解決遇到的問題

　　3.增強責任心，萌發做哥哥姐姐的光榮感及愛護弟弟妹妹的情感。

　　【活動準備】

　　1.物質準備：廟會圖片若干

　　2.經驗準備小班幼兒日常生活中多次接觸，並兩兩結伴。

　　【活動過程】

　　1.說話匯入，引起興趣.

　　師：小朋友們。廟會馬上就要舉行了，你們都想和誰一起去廟會玩？引導幼兒說出除了和爸媽以外和小朋友一起去。

　　教師小結：我們是大班的哥哥姐姐了，我們去年也參加過廟會，可是咱們幼兒園的弟弟妹妹沒有參加過，那我們當哥哥姐姐的今年就帶他們去廟會玩吧。

　　2.引導幼兒說話，交流經驗。

　　以往去廟會時準備了些什麼？都是誰幫助我們做的準備？

　　教師小結：現在我們要來學習爸爸媽媽為弟弟妹妹準備去廟會時需要帶的東西。三、啟發幼兒討論並制定自己的廟會出遊計劃，教師根據需要進行提問。

　　（1）你們想從哪幾個方面為弟弟妹妹準備活動？

　　（2）我們旅行包裡應該帶點什麼東西？哪些東西是我們必須要帶的？哪些東西不適合帶？

　　（3）帶領弟弟妹妹應該遵守什麼規則呢？

　　外出時注意什麼？（安全方面，文明行為方面）。到了地點，可以組織什麼樣的活動？

　　4.引導幼兒將自己的路線圖和需要準備的東西畫好並準備。

　　5.去中小班兩兩結伴，帶弟弟妹妹實施活動，教師跟隨。

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大班社會領域活動教案3

　　教材分析

　　人類的書籍從最初的甲骨文、到竹簡、帛書、紙書、直至現在的電子書經歷了數千年的演變。最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，後來發明了竹簡，東漢時期蔡倫發明了紙，以後漸漸地人們用起了紙書，現在又興起了電子書，那未來的書會是什麼樣的呢？

　　活動目標

　　1.認識過去的書、現在的書，瞭解書的演變史及不同時期書的特點，進一步鼓勵幼兒設想未來的書。

　　2.能大膽進行比較、探索和想象。

　　3.喜歡探索、設想，體驗書給我們帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1.不同時期的書的圖片、書的發展史課件。

　　2.點讀機、電子書；紙書人手一本，畫筆、畫紙每人一份。

　　活動建議

　　一、結合實物和課件認識現在的書及其材質、特點。

　　1.你手中的書是用什麼材料做成的？（紙）

　　2.你還認識哪些用其他材料做的書？（引導幼兒認識電子書）

　　小結：現在有各種各樣的書籍，有紙質的書、電子書，紙質書價格低廉，使用最廣泛；電子書容量大方便攜帶，特別適合現代生活，並且節約紙張，低碳環保。

　　二、認識過去的書，簡單瞭解人類的歷史。

　　1.提問：“很久以前，沒有紙也沒有電子技術，那時候的書會是什麼樣的呢？”鼓勵幼兒猜想過去的書。

　　2.結合圖片和課件瞭解過去的書：甲骨文、羊皮卷、竹簡、帛書。

　　3.比較過去的書與現在的書相同與不同。

　　4.結合課件小結：最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，後來發明了竹簡，也有一些人把字寫在絲綢上，就是帛書，但只有有錢人家才能用得起。後來東漢的蔡倫發明了紙，因為紙又廉價又實用，所以紙質的書從此流行起來直到今天。

　　三、引導幼兒知道書是人類的好朋友，要愛讀書。

　　1.說說你喜歡的幾本書，你都從這些書上了解到了什麼，學到了哪些本領？

　　2.觀看有關書的課件：有趣的漫畫書、建築書、歷史書等引導幼兒感受書對人類的益處。

　　3.你認為書籍對人類有哪些幫助？

　　小結：有趣的漫畫書給我們帶來了快樂，建築書讓我們知道了房子是怎樣建起來的，歷史書書讓我們瞭解到很久以前的事……所以說書是人類的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂，我們們都要多讀書。

　　四、鼓勵幼兒設想、繪畫未來的書。

　　1.提問：“未來的書會是什麼樣子呢，會像報紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量？還是……？”

　　2.鼓勵幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設計的《未來的書》的名稱、材質、特點或用途。

　　3.繪畫《未來的書》。

　　中班社會綜合活動《公共汽車到站了》優質課影片+配套PPT課件教案音樂

大班社會領域活動教案4

　　活動目標： 1．瞭解故事發展的情感脈絡，理解並表現詞"氣喘吁吁"等。

　　2．初步懂得向曾經幫助、關心過自己的人表達感恩之情。

　　活動準備： 與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、影片儀等。

　　活動過程： 一、以"小豬"形象，匯出課題內容今天，老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看是關於誰的呀？

　　二、欣賞故事前半部分，理解故事內容。

　　1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態。

　　2．就故事內容進行提問。

　　"你認為是誰幫助了小豬？"發表各自的意見。

　　三、繼續感受故事後半部分,學會感恩。

　　教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎？為什麼？

　　四、聯絡實際回憶別人對自己的關愛，表達感恩之情師：生活中有沒有別人關心愛護你的事呢？和你的小夥伴分享一下，你想感謝誰？為什麼？怎樣感謝？

　　五、製作感恩卡，感受互愛的情感

　　1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

　　2．幼兒用自己的方式方法作記錄。

　　3．鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

　　六、在"感恩的心"的音樂中，結束部分1．鼓勵幼兒多學本領，將來彙報父母2．播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。

　　活動延伸：

　　日常滲透：繼續學習用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。

大班社會領域活動教案5

　　設計思路

　　曾經看過不少教學遊戲，設計者為了增強遊戲的競爭性，便在遊戲中逐一淘汰輸掉的幼兒，眼見著一個又一個幼兒因遊戲終止而變得無所事事，多少會有些焦慮與不忍。所以，在設計教學遊戲的過程中，始終有一個願望縈繞在我的腦海裡：在教學遊戲中，能不能讓所有幼兒都擁有全程參與的權利呢?

　　“猜猜樂”遊戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統猜謎遊戲中只有兩人互動的過程，巧妙地安排所有參與遊戲的幼兒都能為“猜謎者”提供資訊，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發了每一個幼兒參與遊戲的興趣。

　　那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被矇住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。

　　A幼兒說：“這是我們做美工時用到的東西。”猜謎者想到了：“剪刀。”猜得順理成章，但離目標還有距離。

　　B幼兒說：“是用來粘東西的。”猜謎者回應：“膠水。”猜謎者依然沒錯，說出了她的原有經驗。

　　C幼兒有點焦急，他再補充說道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的。”猜謎者聚焦：“玻璃膠。”離目標越來越近。

　　D幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西。”猜謎者回答：“雙面膠。”

　　哦!猜謎成功!師生歡呼……

　　“這個遊戲到底是挑戰猜謎者，還是挑戰提供資訊的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。遊戲，挑戰著每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種資訊，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是遊戲的全程參與者，他們需要根據每張圖片、根據猜謎者的每次反應，不停思索，不斷重新組織與整理，並從不同角度描述事物的特徵，最終讓猜謎者獲得更準確的資訊……可以堅信，幼兒如果經常玩這樣的遊戲，將來一定能準確地描述物體的特徵。

　　曾經，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實不然，抓住圖片的主要特徵進行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關鍵還考量著幼兒對圖片所特有的資訊的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經驗水平。

　　只是，面對這個遊戲，我也無數次糾結，一個好遊戲又如何為幼兒的主題學習服務呢?最後，我和我的教師團隊將“猜猜樂”遊戲與“我是中國人”主題相連結，我們讓幼兒積累了一定的前期經驗，再找來許多與中國有關的圖片……關鍵，我們還在活動的最後部分設計了圖片展示，期望能透過一段聲情並茂的朗誦進一步提升和激發幼兒的積極情感。

　　活動目標

　　鼓勵幼兒根據圖片資訊，嘗試描述物體的主要特徵，並在“猜猜樂”的遊戲中瞭解一些與中國有關的事和物，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動準備

　　圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、PPT。

　　活動過程

　　一、學玩遊戲

　　交代遊戲玩法：猜謎者必須背對圖片。其餘幼兒仔細看螢幕上的圖片，並根據圖片為猜謎者提供相關資訊，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續提供資訊，直到猜出為止。

　　交代遊戲規則：

　　規則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據大家提供的資訊猜謎，直到猜出才算勝。

　　規則二：提供資訊的幼兒每次可用一句話來描述事物的特徵，但不能說出圖片中物體的名稱。

　　【設計意圖：教師和幼兒一起做遊戲，．先讓幼兒明確遊戲的規則，讓每一個幼兒明確評判標準，這是開展遊戲的關鍵。】

　　聽懂規則了嗎?你記得哪些規則?

　　【設計意圖：鼓勵幼兒複述規則，幫助幼兒進一步理解、掌握遊戲規則，便於幼兒執行規則。】

　　請個別幼兒試猜，其餘幼兒嘗試看圖片後用語言描述圖片中的物體。

　　【設計意圖：試猜的圖片可以簡單些。試猜，關鍵是提供幼兒實際操作的機會，以幫助他們真正瞭解規則、掌握規則。當然，試猜時提供的圖片最好也與“我是中國人”主題有關，這樣能使整個活動一脈相傳。幼兒每次猜對後，教師還可以鼓勵他們回憶：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了資訊?和他們一一握握手!事實上，這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識到自己的成功與多個同伴提供的資訊有關。】

　　二、玩競賽遊戲

　　交代玩法與規則：

　　規則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加；第二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。

　　規則二：遊戲開始後，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，並可加10分。

　　規則三：競賽過程中如果下面提供資訊的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。比賽結束，總分多的一隊為勝。

　　規則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。

　　【設計意圖：在玩法不變的基礎上，規則有了改變，同樣需要教師擲地有聲地傳遞給每一個幼兒，讓幼兒知道下一環節該做什麼、不該做什麼，這是公平、公正開展競賽的關鍵。】

　　兩隊競猜，教師適時介入指導。

　　【設計意圖：在兩組競猜環節中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是，如果圖片過於簡單，不具挑戰性，會削弱集體活動共同學習的價值；如果都是高難度的內容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的遊戲興趣。在設計中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度係數最高的要數國花牡丹了)。當然，為了幫助幼兒能猜出結果，教師可特意為幼兒建構“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。

　　在兩組競猜環節中，教師可以根據幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應。當幼兒太過順利時，教師可透過追問“還能提供什麼資訊讓別人猜出答案呢”，來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物；當提供資訊的幼兒屢屢講不到要點時，教師可親自為幼兒提供資訊以作示範；當資訊提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公佈答案結束猜謎。

　　在兩組競猜環節中，不折不扣地執行規則依然是教師的指導重點，幫助各組幼兒執行規則，在公平、公正的過程中收穫輸贏結果，是規則遊戲開展的重中之重。】

　　三、遊戲結束

　　統計兩隊記分牌上的成績，宣佈遊戲的輸贏結果。

　　今天，你們每個人都猜過謎了，你是用什麼好辦法猜出答案的?今天，你們每個人也都做過提供資訊的人，你覺得提供資訊的人怎樣說才能讓別人明白呢?

　　【設計意圖：提出這樣的問題，未必會收穫具體答案。但提出這樣的問題，能讓幼兒回憶遊戲的過程，並且能漸漸地引領幼兒掌握提供資訊的要領，知道我們不僅要會說話，還要學著把話說準確，這樣才能讓人聽得明白。】

　　四、看PPT，配圖重溫《我的祖國》

　　我的祖國，中華人民共和國，一個偉大的國家，在世界版圖上好像一隻雄雞傲立在東方。

　　我的祖國有美麗的山川河流；我的祖國有56個民族團結在一起；我的祖國有五星紅旗，迎風飄揚；我的祖國有雄偉壯觀的天安門城樓；我的祖國還有數不清的寶貝。

　　我的祖國，了不起的.事情有很多：2008年，北京成功舉辦了奧運會；2010年，上海成功舉辦了世博會；2011年，神州八號在酒泉成功發射；2012年，中國體育健兒在倫敦奧運會上獲得佳績……

　　讓我們一起為祖國喝彩，為中國驕傲!

　　【設計意圖：配上圖片和音樂，演繹一段聲情並茂的朗誦，旨在熱熱鬧鬧的遊戲後給幼兒一個安靜的過程，這應該是激發幼兒積極情感的契機，也應該是本次集體活動的“魂”。當一張張圖片呈現在幼兒面前時，幼兒應該能發現，有的圖片內容已經在剛才的遊戲中講到，而有的則還未涉及……教師可以引導幼兒繼續收集與感知。】

大班社會領域活動教案6

　　活動目標

　　1、瞭解垃圾分類的方式以及不同的顏色標誌，學會自己對垃圾進行分類處理。

　　2、透過趣味兒歌的方式認識垃圾分類回收的意義與隨意處置的危害，建立起垃圾分類回收的意識。

　　3、透過實踐體驗活動，參與垃圾分類操作，深入理解垃圾分類的方式，養成良好的垃圾分類習慣。

　　重點難點重點：瞭解垃圾分類的方式以及不同的顏色標誌，學會自己對垃圾進行分類處理。

　　難點：深入理解垃圾分類的方式，養成良好的垃圾分類習慣。

　　活動準備

　　1、手套、不同顏色標誌的垃圾袋、垃圾分類回收提示板，部分垃圾實物。

　　2、ppt、製作垃圾分類回收影片。

　　活動過程

　　1、聯絡生活引話題，認知垃圾分類好處多（引導幼兒們切實理解垃圾分類回收的意義。）

　　藉助多媒體裝置，展示 “垃圾山”的照片。

　　師：“大家都知道，我們每個人都會製造垃圾。每天呀，我們這座城市都會製造出山一樣多的垃圾。可是呢，你們知道嗎？這裡面很多垃圾都是可以回收利用的。”

　　教師展示垃圾回收廠的圖片，以及垃圾和回收後製作產品的對比照片。

　　師：“大家看，你們畫完畫的廢紙可以做新的紙，你們丟掉的玻璃瓶可以做鏡子……大家說說，這些垃圾還能用來幹什麼呢？”

　　幼兒們舉手回答。

　　師：“按照科學家們的計算，一個城市每天垃圾回收利用完，夠我們幼兒園所有的小朋友家裡用一年以上呢。”

　　師：“可是，孩子們，你們說，釘子能用來做新的紙箱嗎？”

　　幼兒回答。

　　師：“因為不同的垃圾回收方式都是不一樣的。所以說，環衛工人們都需要先分類，才能回收。可是，我想問問大家，如果垃圾桶裡的垃圾都是這個樣子的，工人們該怎麼回收呢？”

　　教師藉助圖片展示一個未合理回收的垃圾桶，裡面有鐵釘、玻璃片、果皮、塑膠袋、廢紙等各種垃圾，隨後展示環衛工人用手給垃圾分類被玻璃瓶割傷的照片。

　　師：“孩子們，你們說說，我們怎麼樣才能避免環衛工人叔叔們被垃圾傷到呢？”

　　教師引導幼兒交流，最終一起總結出自己丟垃圾時就做好垃圾分類的策略，並且給幼兒們做出總結強調。

　　2、參照實物來對比，趣味分類好遊戲（藉助兒歌學習掌握垃圾分類的方法，藉助趣味遊戲進行深化。）

　　師：“我們一起來學習怎麼樣給垃圾進行分類回收。今天啊，我們用一首有趣的兒歌來學習。”

　　教師首先播放兒歌和相關的動畫。

　　教師結合圖片以及攜帶的垃圾實物，給幼兒們逐句講析兒歌，講解每一種垃圾分類回收的不同標誌，以及劃分的原因。講解完之後，再次播放和幼兒們一起學習並嘗試跟讀。

　　幼兒們熟悉兒歌，掌握垃圾分類回收的方法之後，教師開展趣味遊戲“我會分類啦！”。教師先為幼兒發放不同顏色的手牌，藍紅綠分別代表三種垃圾。然後以搶答競賽的形式，每次拿出一件垃圾，讓幼兒舉牌說說應該回收在什麼顏色的垃圾桶裡。當幼兒答對時，教師就藉助多媒體裝置播放相應的那句兒歌。

　　（環節評析：藉助兒歌學習掌握垃圾分類的方法，藉助趣味遊戲進行深化。）

　　3、自制環保垃圾袋，對照兒歌做標記（藉助手工遊戲，記憶垃圾分類回收的方法。）

　　幼兒們學習完兒歌之後，教師一邊繼續播放兒歌，一邊為幼兒們發放不同顏色的垃圾袋，然後和幼兒們一起對照著兒歌圖片上的垃圾分類標記。自己選擇不同顏色的彩筆或者蠟筆，以自己喜歡的方式畫垃圾分類的標籤，然後貼上在相應顏色的垃圾袋上。

　　師：“剩飯剩菜瓜果皮，?廚餘垃圾放藍桶。兒歌裡是這麼唱的。大家看看，圖片裡藍色垃圾桶是什麼標誌呢？這些就是廚餘垃圾，我們來自己仿照著，畫一個相應的標記，然後貼上在垃圾袋上好不好？”

　　（環節評析：藉助自己動手製作環保垃圾袋的手工遊戲，讓幼兒們再次複習兒歌，記憶垃圾分類回收的方法。）

　　4、變身分類宣傳員，一起上街去實踐（動手參與中深化對於垃圾分類回收的認識，對兒歌的內容進行踐行，養成良好的習慣。）

　　教師帶領幼兒們攜帶著自己製作的分類回收環保垃圾袋，一起走出校園，自己動手去踐行垃圾分類回收。

　　師：“我們一邊唱《垃圾分類歌》，一邊去附近的社群，幫大家進行垃圾分類回收吧”

　　教師帶領幼兒向社群內居民發放宣傳單，唱兒歌，作表演，宣傳垃圾分類回收，講解垃圾分類回收的好處。同時，教師讓幼兒們以“套圈”的形式，邀請家長們玩垃圾分類回收的小遊戲，藉此繼續宣傳垃圾分類回收的方法。

　　活動總結

　　幼兒透過《垃圾分類歌》幫助認識到垃圾分類回收的意義，理解垃圾分類回收與自己個人和家庭的關係。在教師的後續引導下，幼兒們會逐漸養成良好的垃圾分類回收習慣，在園內園外進行踐行堅持。同時，這種行為將會被幼兒帶動拓展到家庭之中，在園內掀起一股“垃圾分類回收從我做起”的風氣活動。同時，因為本次教學活動的帶動，我們也會注重在園內進行相關教育活動的開發和引導，多帶領幼兒開展垃圾分類回收的宣傳活動，從園內到園外推廣教育成果。