科學探究活動《水果店》優秀教案（通用11篇）
科學探究活動《水果店》優秀教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的科學探究活動《水果店》優秀教案（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。
科學探究活動《水果店》優秀教案1
活動目標：
1、學習不受物體大小、排列形式的影響，比較10以內數量的多、少、一樣多。
2、能運用多種方法觀察、比較物體數量的差異。
活動準備：
1、白板課件
2、幼兒操作材料、筆
活動過程：
一、感知10以內的數量。
1、以兒歌引入課題。
2、感知水果數量。
師：小兔的水果店新進了許多水果，讓我們看看有什麼吧！（西瓜、香蕉、蘋果、梨、）但是這些水果有多少呢，小兔不知道，讓我們
幫他數一數吧！
3、出示水果實物圖，請幼兒觀察水果分別有多少，並出示數卡匹配排序。
二、比較水果的多少。
以“水果店擺放水果”遊戲，引導幼兒學習不受物體大小、排列形式的影響，比較水果的多少，將相同數量的水果放在一起。
教師出示草莓，你們看這是什麼？什麼水果和它一樣多。
引導幼兒用數一數和一一對應的方法比較水果的多少，並進一步引導幼兒思考同樣多的水果為什麼擺放得不一樣。
三、操作活動
1、根據水果數量寫數字
2、給一樣多的畫勾
3、給最少的畫勾
科學探究活動《水果店》優秀教案2
【活動目標】
1、複習以往學過的規律，並根據規律猜測小動物要買的水果。
2、能夠根據記錄表統計水果，並正確統計出每一種水果的數量。
3、在故事情境中體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
PPT大的水果記錄表一張水果數字統計表每人一份。
【活動過程】
一、談話匯入。
師：小朋友你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）
師：森林裡的小動物們也喜歡吃水果，長頸鹿阿姨在森林裡開了一家水果店，我們來看看，有哪些水果呢？（用有…。有…。還有…。）
二、根據規律猜測小動物會買的水果。
師：長頸鹿阿姨的水果店開了一週，小動物們每天都會來買一個水果，看小猴子帶了這一週買水果的記錄卡來買水果了，這張卡上面有什麼？（認識週一、週二、週三、、、、週日）小猴子週一到週六是按照什麼規律來買水果的呢？週日會買什麼水果呢？
師：看！又有誰來買水果了呢？小松鼠也帶來了他買水果的記錄卡，看看他週一到週六是按照什麼規律來買水果的？週日他會買什麼水果？
師：小朋友的小眼睛看仔細羅，哪個小動物來買水果了呀？（小熊）那麼小熊要買什麼水果呢？你是怎麼知道的？
師：小象看到這麼多小動物來買水果，他拿著自己的記錄卡也來買水果了，他會買什麼水果呢？為什麼？
三、幼兒學習記錄一週賣掉的水果。
師：水果店的生意真好，我們來幫長頸鹿阿姨彙總一下這周的水果銷售情況，你們願意嗎？
師：（出示一週水果銷售彙總表），看！這是一張彙總表，彙總表上有什麼？橫排是週一、週二、週三、週四…。一直到週日。豎排是小猴、小松鼠、小熊…。
師：請你看著小動物的記錄卡，把這些水果彙總到這張表上。第一個是小猴，小猴是按照什麼規律來買的？我們一起來放一放。
師：下面誰能來放一放小松鼠買的水果？他放的對嗎？我們給他鼓鼓掌。
接下來誰來放一放小熊買的水果？
小象是按照什麼規律買水果的呢？我們請xxx小朋友來放一下吧。（請小朋友上來放水果）
四、幼兒運算元字統計表。
師：（出示數字統計表）小朋友真聰明幫長頸鹿阿姨完成了彙總表，長頸鹿阿姨還想請我們幫忙統計一下小動物買水果的數量。看這是一張水果統計表（邊指邊講），小猴一週買了幾個香蕉，（4個）就寫上4；小猴買了幾個蘋果？（3個）就寫3；小猴有沒有買梨？沒有就用0表示？
小松鼠有沒有買香蕉？沒有就用0表示寫在這裡。小松鼠買蘋果了嗎？沒有用什麼表示？小松鼠一週賣了幾個梨？買了幾個橙子呢？寫在這裡。
師：現在請小朋友輕輕的把身體轉過去，在桌子上拿一張統計表，統計出小動物們買的水果數量。開始吧！
幼兒操作，教師巡迴指導。
五、評講操作。
師：小朋友你們統計好了嗎？現在我們來看一看XX小朋友的統計表，誰來說一說，小松鼠買了幾個什麼水果？
師：你們都統計對了嗎？（對了）一週下來長頸鹿阿姨到底賣掉了多少水果呢？我們來合計一下。香蕉4個、3個、3個一共賣掉了幾個呢？（10個）在這裡寫上10。那麼蘋果一共賣出了幾個？梨和橙子呢？請你合計出來？
師：我們來看看XX小朋友的統計表，蘋果一共賣出了幾個？梨呢？橙子呢？你們同意嗎？
師：長頸鹿阿姨非常感謝小朋友的幫忙，她邀請我們去吃水果，現在我們帶著自己的統計表跟老師出發吧。
科學探究活動《水果店》優秀教案3
活動目標：
1、引導幼兒結合生活經驗商量確定水果的價格，並黏貼價格標籤。
2、引導幼兒學習運用5以內數的組成進行買水果的遊戲。
活動準備：
一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價格標籤8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價格標籤；若干價格標籤，許多水果小圖片。
活動過程：
一、談話匯入。
師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）
師：那在水果店裡你們買過些什麼水果呢？（請小部分幼兒來說說）
幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……
師：水果店裡的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店裡逛逛。
師：這樣今天我們就在這裡來開個水果店的遊戲吧。
二、遊戲：水果店。
1、師：秋天到了，陽光水果店新進了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什麼水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）
幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……
若出現：哈密瓜（引導：哈密瓜是什麼樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）
2、師：哇，這裡的水果可真新鮮，我好想去買一些。可我不知道多少錢一
個。
師：這樣吧老闆那麼忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價格吧。
師：我這裡有一些價格標籤。（教師逐一出示價格標籤——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）
3、討論水果價錢。
師：請你想一想根據現在這個季節，你覺得哪些水果會比較便宜？
幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。
師：這些便宜的水果可以定為幾元一個？（1元）
幼：可是我只有2張1元的價格標籤，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個你們同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子現在正是上市的時候，所以他又多又便宜。還有一個1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。
幼：給……
師：好不好啊？（好）
（出現爭議現象引導：同意香蕉1元錢一個的舉手，同意梨1元錢一個的舉手）
師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點，看看可以定幾元一個？（2元一個）
師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個？哪些可以定為3元一個呢？
幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）
師：楊桃、芒果是哪裡生產的？（熱帶的水果）。
師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點，幾元錢一個？
幼：4元錢一個。
師：那這兩種水果就稍微便宜點吧，幾元一個啊？（3元）
4、幫水果貼上價格標籤。
（1）師：我們已經把每種水果的價格商量好了，接下來請你們按照我們剛
才商量好的價格把這些水果的價格標籤做好貼上去。
（2）檢查貨架。
請兩個小朋友檢查貨架。
5、買水果。
（1）師：水果店的價格商量好了，價格標籤也做好了，水果店就可以開張
啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準備什麼？
幼：籃子。（引導師：象籃子、塑膠袋水果店裡有沒有有啊？去買水果什麼
東西不能忘啊？）
幼：錢。
（2）師：今天，我給你們每個小朋友準備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果，記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。
（3）幼兒操作。
（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個水果？你用掉的錢是不是正好5元。
（4）師：你用5元錢買了什麼水果？
幼：我用5元錢買了一個××和一個××。
師：那一個××是幾元錢，一個××是幾元錢？
師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？
幼：我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。
師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。
師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什麼水果？
師：有誰買的是不一樣價錢的水果。
（5）互相交流檢查。
師：接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個水果是不是
正好用掉5元錢。
師：都買對了嗎？
6、再次買水果
師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果，接下來我要請你們還要用5
元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。
引導（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）
（1）幼兒介紹。
師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什麼水果。
幼：我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。
師：4元怎麼辦（把香蕉換桃子）
活動延伸：
師：如果只買1個你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）
這裡最貴的水果是幾元？（4元）
師：那營業員要怎麼樣啊？（要找錢）
師：那我們呆會兒在遊戲中來玩這個找錢的遊戲。
科學探究活動《水果店》優秀教案4
一、活動目標：
1.嘗試不受物體排列方式的影響，正確判斷6以內物體的數量。
2.探索用多種不同的方法組成一個相同的數。
3.能專心地進行操作活動，並對配水果的遊戲結果感興趣。
二、活動準備：
PPT、水果圖片、數卡和小盤。
三、活動過程：
（一）給水果分類：討論：這麼多水果可以怎麼擺放？
1.PPT出示蘋果、橘子、梨三種水果。
——水果店開張啦～老闆進了許多的水果，請你們看一看有~~~
——共有3種水果，蘋果、梨和橘子，那麼你們覺得這樣擺放清楚嗎？
——老師為你們每個人準備了一份水果，請你們來幫忙擺一擺，讓他們看上去更清楚。小椅子不搬，請你去試一試。音樂停止馬上坐回位置上。
2. 幼兒操作：
（1）分類
（2）排序
——已經擺好的小朋友回到座位上，和旁邊的小朋友介紹下你是怎麼擺的？
——音樂停止，請全部的小朋友坐到小椅子上。你們是怎麼擺的?請小朋友上來擺一擺。
——看仔細了，這個小朋友是把橘子放在一起，梨放在一起，蘋果放在一起。
（二）感知水果數量
1.引導觀察蘋果、橘子、梨這三種水果，哪種最多？哪種最少？引導幼兒討論思考：用什麼方法來證明哪一種水果最多？
——水果分成三堆後，現在我需要請你們來猜下？哪種水果最多?哪種最少？
——到底誰多誰少呢？老師提供了數字寶寶，再次請你們數一數、擺一擺。
2. 幼兒操作：讓幼兒用計數的方法比較水果的多少。
過渡語：擺好的小朋友可以回來了，誰多誰少，你是怎麼知道的？
——數出來蘋果6個，梨子5個，橘子4個。你們同意嗎我們一起來數一數。
3. 讓幼兒用一一對應的方法比較水果的多少。
——嗯，你是用了數的方法，很棒。還有沒有不一樣的辦法？除了數的辦法，還有什麼辦法可以一下子就看出來誰多誰少？
——沒有小朋友知道的話，那看方老師是怎麼擺的。這個方法叫做一一對應，能幫助我們一眼看出最多的水果是蘋果，最少的是橘子。
4. 讓幼兒根據水果的數量找相應的數字。
——蘋果有幾個，可以用數字寶寶幾表示？
（三）遊戲“配水果”。
1.教師提問：一個客人打電話來買兩種水果，一共6個，你可以怎麼幫他配呢？
2.幼兒根據要求操作。
——請你們看看都對了嗎？你是怎麼配的？
——原來6個水果有不同的配法，1個X和5個X，2個X和4個，3個X和3個x水果。
3.反覆進行類似的操作遊戲，每次遊戲後檢查是否按要求完成了配水果的任務。
——哇~小朋友們太厲害了，幫動物們配了水果。熊老闆也很謝謝你們的幫忙，希望下次有機會再請你們當他的好幫手。
科學探究活動《水果店》優秀教案5
活動過程：
1、 教師和幼兒共同佈置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
2、 幼兒分組商議水果價格，並給每個水果製作價目標籤。
3、 參觀超市併購物。
（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。
（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。
“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”
請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規律.
“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”
幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
（4）規則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。
4、購物遊戲可反覆進行，並延伸到區域遊戲活動中。
活動目標：
1、 會商量確定水果的價格，並製作價目標籤。
2、 初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。
3、 培養幼兒積極參與活動的興趣。
活動準備：
1、 已參觀過水果店、超市。
2、 幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。
科學探究活動《水果店》優秀教案6
【活動目標】
1、學習9的組成，知道9有8種分合法。
2、感受和體驗9的組成兩個部分數之間的關係，根據分合法列加減法。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
【活動準備】
畫有圓點的購物劵若干、水果、佈置好的水果店。
【活動流程】
一、複習８以內的加減法。遊戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。遊戲由慢到快。
二、學習9的組成；
（1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。
（2）水果店裡的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。
（3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然後讓幼兒進行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這麼多的分合法，我們來順序一下，整理9的分合法，讓幼兒讀一讀。
四、引導幼兒根據9的分合法列出相應的加減法。
1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什麼意思？誰能根據這個分合法列出一道加法式子。
2、引導幼兒理解交換規律，感受兩個加數交換，得數不變。
五、讓幼兒根據書上的要求進行操作，教師巡視。
【活動反思】
活動時以遊戲方法複習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環節。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，並進行記錄。然行討論、整理，最後引導幼兒根據9的分合法進行設計提問，並請幼兒列出相應的'加法算式。
【課後小結】
本次活動，幼兒透過動手操作、學習，掌握39的組成，並能根據分合法進行運算，感知互認、互換的關係。
教學反思：
透過模擬水果店的匯入，讓幼兒更進一步的理解數字的加減。
整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學活動，教師也達到了教學目標。
科學探究活動《水果店》優秀教案7
活動目標
1.在遊戲中繼續感知分類，認識區別大小。
2.初步積累按事物的某一特徵進行擺放的生活經驗。
活動準備
1.圖片：水果2
2.水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
活動過程
一、觀看圖片：水果
1.教師：你們看到了哪些水果？
2.提問：水果店裡的水果是怎麼擺放的？（引導幼兒說出分類擺放的相關經驗。）
二、擺放水果
1.教師：今天，我們也來開個水果店，好嗎？
可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？（引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子裡。）
2.幼兒分放水果，教師觀察。
引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教師：現在，水果店裡整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎麼辦呢？（引導幼兒說出把同種水果按大小分開放。）
4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
三、遊戲：買水果
1.教師當老闆，幼兒買水果，一人可以買1-3個水果。
2.說說自己買了幾個大或小的什麼水果。
科學探究活動《水果店》優秀教案8
活動目標：
1、在遊戲中繼續感知分類，認識區別大小。
2、初步積累按事物的某一特徵進行擺放的生活經驗。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
2、有去過水果店的經驗，水果店錄影。
活動過程：
一、情景回憶
1、播放錄影，這是什麼地方？
2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭，水果店裡的水果是怎麼擺放的？（引導幼兒說出分類擺放的相關經驗。）
二、擺放水果
1、今天，我們也來開個水果店，好嗎？可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？（引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子裡。）
2、幼兒分放水果，教師觀察並引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3、現在，水果店裡整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎麼辦呢？（引導幼兒說出把同種水果按大小分開放，可播放錄影幫助幼兒感知回憶。）
4、請3名幼兒示範將同種水果按大小分類。
5、幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
三、買賣遊戲
1、教師當老闆，幼兒買水果，一人可以買1——3個水果。
2、說說自己買了幾個大或小的什麼水果。
活動反思：
整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學活動，教師也達到了教學目標。
科學探究活動《水果店》優秀教案9
一、設計意圖：
水果店的主題活動內容我們一共預定了四次遊戲，這次遊戲是最後一次。針對前幾次的遊戲活動情況：幼兒對水果店的經驗缺乏，相互間的交往能力較弱。
特設計了以鞏固水果店老闆與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動，體驗參與角色遊戲的快樂及能根據顧客的需要進行交易活動，在遊戲中發現斷貨能及時補貨為目標的遊戲活動內容。
二、活動目標：
1、鞏固水果店老闆與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動，體驗參與角色遊戲的快樂。
2、能根據顧客的需要進行交易活動，在遊戲中發現斷貨能及時補貨。
三、活動準備：
秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品
娃娃家小菜場
四、活動過程：
（一）談話，激發幼兒活動的興趣
1、上次角色遊戲你在哪裡玩？扮演了誰？做了什麼事？
2、師：我發現一個水果店的老闆把水果放得亂七八糟的。你是顧客，你會去那個水果店買水果嗎？（引導幼兒將水果擺放整齊）
3、剛才我接到舅媽打來電話，請娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，你覺得好嗎？（買些水果）那待會兒請娃娃的媽媽到水果店買些水果去做客吧！
（二）提出活動要求
1、東西擺放整齊
2、與同伴友好的玩
（三）幼兒遊戲，教師指導
1、幼兒按照自己的意願自由選擇角色進行遊戲，教師適當調整幼兒的人數
2、教師以不同的角色身份參與遊戲，指導幼兒遊戲的順利開展
重點指導：深入水果店，指導水果店老闆與顧客相互間的交易活動，發現斷貨能及時補貨。
一般指導：引導幼兒主動參與角色遊戲活動，大膽模仿成人的勞動。
（四）遊戲結束，教師講評
1、今天你扮演了誰？做了什麼事？
2、重點請水果店的幼兒說說
3、教師適當小結幼兒的活動情況
4、師幼共同收拾整理
五、活動反思：
今天的活動，教師引導幼兒以買些水果去舅媽家做客為活動的引子來開展水果店的遊戲。孩子們的興趣很高，參與性很濃。買賣聲、叫喊聲融合成了一曲歡快的交響樂。
但在活動中，也發現水果店的老闆“買”、“賣”不是分得很清，一會兒大聲地在喊“買水果了”，一會兒又在喊“賣水果了”，而且買賣交易付錢時，水果店老闆與顧客都爭著付，究竟誰先付給誰，還很茫然。在下次其它的主題遊戲活動中，還應滲透幼兒這方面的知識經驗。
科學探究活動《水果店》優秀教案10
設計思路：
秋天是一個豐收的季節，是一個多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經驗，孩子們也非常感興趣。於是我就利用秋天的水果來進行一些數活動，試著將幼兒數學活動生活化，讓幼兒透過遊戲的情境來感知數量，以及不同的對應匹配的方法。於是我就就設計了這個教學活動《水果店》。
教學目標：
1、在開水果店的過程中感知“8”以內數的實際意義。
2、瞭解吃水果對身體有益。
教學準備：
1、水果拼圖（數點對應）
2、各類水果樹、水果等
3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）
4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）
教學過程：
一、匯入活動：
1、媽媽要開店了，猜猜要開一傢什麼店？
2、拼圖遊戲，知道要開水果店。（要求幼兒數點對應）
3、說說為什麼要開水果店？
師小結：因為秋天是一個豐收的季節，水果的品種非常多，而且營養又好，人人都愛吃，有利於身體的成長，所以要開水果店。
二、摘水果：請幼兒摘水果，說說、講講、數數自己摘了些什麼水果，它是怎樣的？
三、送貨
1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，瞭解不同方法的對應。）
2、每組檢查，幫助糾正。
師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。
四、掛燈籠
1、請幼兒說說新店開張怎麼慶祝？（幼兒自由討論）
2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應）
3、參觀燈籠，引導幼兒發現燈籠有規律地排列。
五、延伸活動：媽媽的水果店開張了，我們一起去品嚐水果。
科學探究活動《水果店》優秀教案11
教案目的：
透過開水果店的遊戲讓小朋友初步認識大和小，並且進一步鞏固分類。
教案准備：
香蕉、蘋果、梨、水果籃若干、水果店的錄影帶
教案過程：
1、播放錄影帶，引導小朋友：這是什麼地方啊？
2、對於錄影帶中的水果分類擺放的鏡頭要放大一些，詢問小朋友水果店裡的水果是如何擺放的啊？
3、開始活動，老師帶領小朋友一塊開一個水果店，香蕉、蘋果和梨該怎麼放啊？引導小朋友說出：香蕉、蘋果、梨要分別放在三個籃子裡面。
4、讓小朋友去放水果，老師在旁邊觀察並且引導小朋友：香蕉要和香蕉放在一塊，蘋果要和蘋果放在一起，梨要和梨放在一起。
5、在放好的時候，幼兒園教案老師在引導小朋友說大蘋果和小蘋果的價格是不一樣的，今天我想買一個大的蘋果送給朋友，我該怎麼挑呢？引導小朋友把同種水果按照大小進行分來放。並且讓幾個小朋友做一下示範，最後按照小朋友的大小分類，把水果分成六籃水果。
6、玩買賣遊戲，讓老師當水果店老闆，小朋友扮演客戶，來買水果，每個小朋友可以買1-3個水果，買到之後，要給老師說一下自己買到了幾個大的，或者幾個小的，分別是什麼水果。