現代詩歌教案模板（精選7篇）
現代詩歌教案模板（精選7篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的現代詩歌教案模板（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
現代詩歌教案1
活動目標：
1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦並仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。
3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動準備：
1、“夢”的背景圖，詩歌的各類圖片。
2、音樂《夢幻曲》。
活動過程：
一、圖片匯入，感受夢的意境。
1、教師出示背景圖。並提問：“小朋友們，你們在這張圖上都看到了什麼？”
2、教師總結：“是呀，夜晚這麼美，小女孩抱著小熊貓在床上美美的睡著了。那我們也來聽著音樂一起來甜甜的睡一覺吧。”
3、教師播放《夢幻曲》：“小朋友們，我們一起來閉上眼睛，哇，夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了，我們也上床睡覺了，你在睡著的時候會不會做一個美妙的夢呢？你夢見了什麼？”（改為引導幼兒靜聽音樂，回憶曾經的夢。）
4、教師：“你們有沒有做夢啊？夢到了什麼有趣的事情呢？和我們一起來說一說吧。”
5教師：“哇，你們的夢真有趣呀！其實，小女孩剛才也偷偷的告訴我，她做了一個有趣的夢，她還把這個美夢編成了一首好聽的詩歌。（教師出示題目，引導幼兒認識。）你們想知道這個小女孩夢到了什麼有趣的事情嗎？我們一起來聽一聽。”
二、教師配樂朗誦詩歌，分析瞭解詩歌內容。
1、教師配樂詩朗誦。
2、教師提問：“小朋友們，在小女孩的夢裡你們都聽到了什麼？”
3、教師：“在夢裡，我都變成了誰？又發什麼了什麼有趣的事情呢？”
三、教師再次朗誦詩歌，並逐個出示圖片，引導幼兒誦讀。
1、教師：“在夢裡，我變成小花以後，遇到了誰？（太陽）太陽為我披上了什麼？
變成白雲以後，我遇到了誰？（風）風教會了我什麼？
變成輕煙以後，我遇到了誰？（雨）雨做了什麼？”
2、教師：“在夢裡的我開心麼？你們怎麼知道的？”
四、教師引導幼兒跟隨老師朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。
1、教師：“我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心裡有什麼樣的感覺？”
2、教師：“你最喜歡詩歌裡哪些優美的詞語和句子？我們也可以用什麼動作表現出來呢？（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）”
3、引導幼兒加上動作把詩歌念一遍。
五、教師引導幼兒創編詩歌。
1、教師：“小朋友們，小女孩的夢美不美？你們喜歡麼？那現在老師想請你們把自己的夢也變成好聽的句子，編進這首好聽的詩歌裡。”
2、教師：“仔細想想在你自己的夢裡，你們都變成了什麼？又遇到了誰？（引導幼兒獨立仿編）”
3、教師根據幼兒的回答，進行簡要的繪畫。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
教師：“小朋友們，你的夢真美啊，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結。
教師：“希望我們小朋友們每天晚上都有一個美美的夢哦！”
現代詩歌教案2
活動目標：
1、體會媽媽對孩子濃濃的愛。
2、理解詩歌的內容，能大膽想象根據詩歌句式創編詩歌。
3、認讀重點字詞：飄、過來、水盆、身影、裝。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、小圖書人手一冊、小字卡。
2、大圖書、大字卡。
3、在活動室貼上各種自然物的頭飾或者圖片，引發幼兒創作的慾望。
活動過程：
一、遊戲活動 照鏡子。
請幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺。說說生活中還有哪些東西可以當鏡子用。如：玻璃、湖水等。
二、感知理解
1、出示掛圖，幼兒理解根據掛圖試著講述，猜猜詩歌內容。
2、介紹詩歌名稱，聽教師朗讀，欣賞詩歌一遍。
3、幼兒有序取書，進行自主閱讀。
4、講述詩歌內容。
（1）第一節：詩歌中說什麼是鏡子？是誰的鏡子？為什麼？為什麼小魚弄碎了鏡子？ 教師根據幼兒的回答，朗誦相應的詩句進行小結，並出示相應的大字卡“飄”、“過來”。
（2）第二節學習方法同上。
5、分析作品第三節，感受詩歌中媽媽對孩子濃濃的愛。 重點理解“愛，裝滿了鏡子”這句話。可以讓幼兒在同伴的眼睛裡找找這句的身影。
6、教師完整朗讀詩歌，幼兒看著大圖書輕聲跟讀。
四、遊戲：小火車。
教師將大字卡貼上在活動室四周牆面上，教師和幼兒一起開火車。火車開到哪一張字卡前，就請幼兒拿起字卡，讀出字卡中的字、詞。
五、創造活動
1、幼兒選擇活動室牆面上的頭飾或圖片，自由進行創編。
如選擇小花的頭飾，續編詩歌：“花兒開放了，她把湖水當鏡子，蜜蜂飛過來，弄碎了鏡子。”
2、教師將幼兒續篇的詩歌記錄下來，集體朗誦，感受創造的快樂。
六、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序收拾整理自己的物品。
活動反思：
在讓幼兒感受詩歌時，教師沒能小結，教師能讓幼兒用連貫的語句來表達。理解詩歌的部分可以多提問，加深幼兒的印象。幼兒在遊戲活動中氣氛很活躍，教師有些難控制，在感知活動中教師可以引導幼兒用動作來表示比較好，提問時教師說的也比較多，應該讓幼兒多參與到討論中，教師在分析作品時比較清晰，幼兒較容易理解，教師能透過圖片引導幼兒進行創編效果較好。
現代詩歌教案3
活動目標：
1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優美意境和句式結構。
2、能夠理解詩歌內容，並主動大膽地進行朗誦。
3、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。
活動準備：
自制與詩歌內容相符的多媒體課件 分組操作材料（每組三幅背景圖、小動物圖片）
活動過程：
一、猜謎語引發幼兒的興趣
教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？能猜出是什麼。“不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就像開了朵朵花”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。
二、結合多媒體課件學習詩歌，感受詩歌的優美意境
1.教師：紅紅小朋友就有一把非常漂亮的小傘，這不，她正帶著漂亮小傘和小動物一起在草地上玩呢。（播放雷雨聲音）提問：“天氣怎麼了？下雨了，紅紅有傘，那小動物該怎麼辦呢？我們讓小動物到哪去躲雨呢？（引導幼兒仔細觀察課件，幫小動物找適合的躲雨之處）
2.教師：“小朋友們幫小喜鵲、
小青蛙、小螞蟻找到了傘，它們託我謝謝你們哦!其實剛才小朋友回答的問題裡藏著一首好聽的詩歌，名字叫《傘》，請你們聽聽詩歌裡說了些什麼？”
3、結合圖片引導
幼兒朗誦詩歌。師：這首詩歌《傘》好聽嗎？幼：好聽。師：請小朋友用你最好聽的聲音和老師一起朗誦
三、學習仿編詩歌。
1、師：小朋友們朗誦地非常好，老師還給小朋友帶來一些漂亮的圖片，你們看上面有什麼？
幼：漂亮的鮮花
師：你們想一想這些漂亮的鮮花是誰的傘呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓......
師：鮮花在什麼地方？幼：草地上。師：你可以用完整的話來說一遍嗎？（有較好的提問，使幼兒知道了鮮花所處的位置幫助幼兒鞏固了詩歌的結構）
幼：草地上的鮮花是蜜蜂的傘
類似的提問引導幼兒說出：路邊的屋簷是燕子的傘......地上的小草是蝸牛的傘......
師：小朋友們
說的真好，咱們把剛才說得幾句話編成一首好聽的詩歌好嗎？
四、分組操作，仿編詩歌
現代詩歌教案4
活動目標：
1、感覺詩歌中溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感
2、理解詩歌內容，懂得夥伴的重要性
3、能模仿詩歌的句式介紹自己的夥伴
4、認讀重點字詞：夥伴、手套、孤單
活動準備：
1、經驗準備
對“夥伴”的含義有初步瞭解，有自己要好的夥伴
2、材料準備
教師用材料：教學讀本4-2，大字卡第2張；單隻手套，單隻鞋子的圖片若干。
幼兒用材料：幼兒讀本4-2人手一冊
活動過程：
一、活動匯入
出示單隻手套，單隻鞋子的圖片，鼓勵幼兒根據它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對，引出詩歌。
教師：一樣的兩隻鞋或兩隻手套放在一起，它們就是一對好夥伴。這裡有一首詩歌，名字叫作《夥伴》，一起來欣賞吧。
二、理解閱讀
集體欣賞，理解詩歌內容
1翻開教學讀本，教師有感情的朗讀一遍詩歌，幼兒欣賞。
2閱讀詩歌第1段，引導幼兒理解詩歌中“夥伴”的內容，並隨機出示大字卡“夥伴”，帶領幼兒認讀。
教師：詩歌裡說到了誰和誰是小夥伴？如果掉了一隻鞋子，另一隻會怎樣？
3閱讀詩歌第2-3段，採用上述提問方式，鼓勵幼兒自由講述詩歌中手套、寶寶的夥伴，並隨機出示大字卡“手套”“孤單”，帶領幼兒認讀。
教師：手套有夥伴嗎？寶寶有夥伴嗎？怎樣才能與別人做好夥伴呢？
小結：每個人都離不開伙伴，我們要學會與夥伴團結友愛、互相幫助、和睦相處，珍惜自己的夥伴。
三、創意閱讀
朗讀詩歌，嘗試用詩歌句式介紹自己的夥伴。
1.幼兒人手一冊幼兒讀本，教師帶領幼兒看圖朗讀詩歌。
2.玩遊戲“找朋友”。在班裡找到自己的好夥伴，找到手與夥伴一起用“……和……是對好夥伴”的句式說一說。
四、結束活動
教師和幼兒共同整理物品，自然結束活動。
詩歌：夥伴
鞋子和鞋子，是對好夥伴。
丟了一隻，另一隻就沒法穿。
手套和手套，是對好夥伴。
掉了一隻，另一隻就很孤單。
寶寶和寶寶，是對好夥伴。
走了一個，另一個就會想念。
現代詩歌教案5
活動目標：
1.在想想、看看、編編的過程中，理解小動物畫圓的方法，學習用明快的節奏朗誦詩歌。
2.感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂。
活動準備：PPT、幼兒操作材料每組一份：小圖片、泡沫板、圖釘
活動過程：
一、匯入活動
1.今天我們用身體來做“畫圓比賽”的遊戲，好嗎？比一比誰畫圓的方法不一樣。除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）
小結：小朋友真能幹，用了很多的方法畫圓：手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓。小動物們見了也來畫圓啦！看看，誰來啦？
二、瞭解詩句的結構
（一）學習小猴畫圓的詩句
1.出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說：我畫圓的方法很不一樣，請你們看一看吧！
2看過PPT提問：小猴在哪裡畫圓？怎麼畫圓的？
3.要求幼兒能用自己的語言說出小猴畫圓的詩句：“小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈。”
4幼兒學唸詩句，並表演小猴畫圓的動作。
（二）學習小魚畫圓的詩句
1.師：看，還有誰也來畫圓了？PPT，請你們猜猜，小魚在哪裡畫圓？它是怎樣畫圓的呢？（引導幼兒猜測）
2.師：你們真聰明，幫小魚想出了這麼多辦法，看，小魚是怎樣畫圓的呀？（出示PPT）
3.教師結合圖片完整朗誦小魚畫圓的詩句：“小魚水中畫圓，吐出泡泡一串串。”誰會象老師這樣用好聽的話來說一說呢？
4.幼兒完整地學唸詩句，並表演小魚吐泡泡的動作。
（三）有幾個小動物畫過圓啦？它們是在哪裡、怎麼畫圓的？
出示句式讓幼兒看著句式把前面的小魚、小猴畫圓的詩歌聯起來說一說。
三、創編詩句，體驗自主學習的快樂
（一）自主學習啄木鳥、刺蝟畫圓的詩歌
1.小朋友說得真好聽，看看還有誰也來畫圓啦？它們會在哪兒畫？怎麼畫的呢？
2.出示啄木鳥、刺蝟的圖片，.想一相想、說一說啄木鳥、刺蝟在哪兒、怎麼畫圓的？與旁邊的小朋友說一說。
3.小朋友給啄木鳥、刺蝟想了這麼多的地方和方法畫圓，哪它們到底是怎麼畫圓的呢？看一看吧！
4.小朋友一起按上面的句式說一說啄木鳥、刺蝟畫圓的.詩歌。
小結：
四、完整學習詩歌，感受動物畫圓的趣味。
1.師：畫圓真熱鬧，把小動物畫圓的事聯起來就是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。（出示完整的詩歌PPT，教師完整地講述詩歌一遍）
2、幼兒集體跟隨老師朗誦詩歌。
3.老師和幼兒接龍游戲。（老師說前一句小朋友說後一句；交換進行）
4.用拆圖法進行詩歌練習。
下面考考小朋友誰的反映快，能把詩歌記住。（拆圖兩次）
5.分角色表演。（把小朋友分成四種小動物讓他們進行說相應的詩歌）
6.小動物們畫圓的方法有趣嗎？請你們站起來快樂地說一說吧！
7.今天我們學習了一首有趣的詩歌，它還沒有名字呢？誰願意來給詩歌起一個好聽的名字？（幼兒自由講述）不錯，我們就給詩歌叫“畫圓”吧
8.請小朋友一起把詩歌“畫圓”朗誦一下吧。可以邊說邊做動作。
五、拓寬詩歌
1.其它小動物聽了小朋友的詩歌覺得很好，它們也來啦。有些什麼動物呢？（讓幼兒說說小動物的名字）
2.請小朋友選一個你喜歡的小動物，給它說一說畫圓的詩歌吧。
3.小朋友想了很多小動物畫圓的地方、畫法，下節課我們一起編一首新的詩歌好嗎？
詩歌：畫圓
小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈。
小魚水中畫圓，吐出泡泡一串串。
啄木鳥樹上畫圓，對著樹幹啄一啄。
刺蝟草地上畫圓，團著身體滾一圈。
現代詩歌教案6
一、活動目標：
1.欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌中春天優美的意境。
2.遷移新的講述經驗，嘗試仿編詩歌。
二、活動準備：
自制圖書、詩歌錄音。
三、活動過程：
（一）匯入，引出詩歌。
1.今天老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什麼？我們一起來讀一讀。
2.這本書裡藏著一首好聽的詩歌，我們一起來看一看、聽一聽。請你仔細聽春天到底是一本怎樣的書呢？
（二）欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書呢？
（2）為什麼說春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢？我們再來仔細聽一聽。
2.教師有表情朗誦詩歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩歌內容。
（1）為什麼說春天是一本彩色的書？春天裡有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？
是的，春天是一本會笑的書，春天裡誰笑了？
小池塘笑了，小池塘為什麼笑了？小池塘笑了，臉上有什麼？為什麼有酒窩？
還有誰笑了？小朋友為什麼笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書？春天裡誰在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。
小朋友說得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》，好嗎？（教師帶領幼兒朗誦一遍詩歌。）
(三) 仿編詩歌。
1.春天除了是一本彩色、會笑的、會唱的書，還會是一本怎樣的書？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩歌。
4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什麼樣的書，好嗎？
附：詩歌《春天》
春天是一本彩色的書——
黃的迎春花，
紅的桃花，
綠的柳葉，
白的梨花……
春天是一本會笑的書——
小池塘笑了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開小嘴巴……
春天是一本會唱的書——
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……
現代詩歌教案7
活動目標
1、理解詩歌內容，初步感受詩中優美的語言與意境。
2、學習詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1、課前與幼兒交談、瞭解幼兒做夢的情況及內容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動過程
一、引出課題
1、入場（播放入場音樂）
師：寶貝們，今天小兔要邀請我們去她家玩，請寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發吧！
師：（出示小白兔）小朋友們好！歡迎你們來我家做客，請隨便坐！（引導幼兒坐到位置後，有禮貌的跟小兔子問好。）
2、師生談論夢
師模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上發生了一件奇怪的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿蔔，還看見了自己把太陽當球踢呢。這是怎麼回事呢？
師：寶貝你能告訴小兔子這是怎麼回事嗎？那你會做夢嗎？夢見過什麼？
二、理解詩歌內容
1、欣賞詩歌《夢》
師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢，寶貝做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌裡有誰愛做夢？（播放課件音樂，教師完整朗誦）
2、理解詩歌內容
提問：寶貝，剛剛老師唸的詩歌的名字叫什麼？你聽到詩歌裡有誰愛做夢？它們都做了什麼樣的夢？播放課件，引導幼兒理解詩歌內容。
（1）小草愛做夢，夢是怎麼樣的？（綠綠的）為什麼？（學習詞：綠綠的，因為小草的顏色是綠綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）
（2）小花愛做夢，夢是怎麼樣的？為什麼？（學習詞：紅紅的，因為小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）
（3）露珠愛做夢，夢是怎麼樣的？為什麼？（學習詞：圓圓的，因為露珠的形狀是圓圓的，露珠晚上睡著的時候做的夢都是圓圓的。）
（4）小朋友愛做夢，夢是怎麼樣的？為什麼？（學習詞：甜甜的，因為小朋友在爸爸媽媽的關心愛護下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。）
3、學習完整朗誦
師：我們一起來試一試，能不能把詩歌《夢》完整朗誦。
（引導幼兒根據播放的課件完整朗誦詩歌。）
4、配樂朗誦詩歌。
師：這麼優美的詩歌《夢》配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優美的詩歌。（帶領幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。）
三、嘗試創編詩歌
1、結合課件，啟發幼兒仿編（白雲、星星、月亮…）
師：瞧！白雲也愛做夢，它的夢會是怎麼樣的呢？誰能把這句話連起來說？（啟發幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩並完整朗誦。）
2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。
師：我們知道了小草、小花、露珠、白雲的夢是什麼樣子的，還有誰會做夢？他的夢是怎麼樣的？
師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。（創編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導幼兒，拓展幼兒思維）
3、詩歌展示
師：有誰願意把編好的詩歌念給大家聽？小兔也很想聽了！
（勵幼兒當眾展示仿編的詩歌。）
四、結束
教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩歌太棒了。我的小夥伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們願意念給我的小夥伴們聽嗎？那就坐上公共汽車跟我出發吧！
隨音樂退場。（播放退場音樂）
活動反思：
《夢》這首詩歌句式短小、簡單適合小班幼兒，因為小班幼兒由於詞類範圍較小，正處於發展期，他們分析理解力都正在提高，可以透過這次活動了解到更多詞類。
（1）教學狀態、教學目標、師幼互動。
從孩子的學習狀態來看，教學目標定位的較合理。本次活動主要有三個目標（介紹活動目標）。師幼互動方面，我儘量引導孩子大膽說出自己的想法，給他們充分的主動性，孩子們對我的提問有積極的回應，這是我認為比較成功的地方。
（2）課件的運用。
活動中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩的意境，而課件上過多的畫面雖然有利於幼兒記憶，但也會讓孩子過多的關注畫面，影響其傾聽和感受。（反思教學中各環節課件運用中的情況）
（3）在幼兒傾聽記憶的過程中，有的幼兒沒有記準確，把“小花“說成了“紅花”，我沒有直接否定，更正，而是讓幼兒再仔細聽一遍，自己去發現、解決問題。其目的是強調語言的嚴謹性和記憶的準確性。
（4）在幼兒創編的環節，我的引導語剛開始無論如何也不能激發孩子的思維，孩子們不知怎麼創編，好幾個幼兒都想象不出ABB的詞來，我藉助實物圖片幫助孩子，同時也鞏固了教學目標二，學習詞彙：紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著，孩子們的思維發散開了，創編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺得活動的時間到了，應該進行下一環節了，急忙收住，結束創編，把幼兒拉入下個環節。我認為這個環節，如果我再大膽一點，放開一些，臨時調整原教案的設計，再充分的滿足孩子創編、表達、展示自己的需求，也許會更好一點。因為創作的靈感往往是一時的，如果到另一個時間和環境下，再讓幼兒去創編，也許幼兒就沒有了當時的創編興致和靈感。
另外，在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在唸詩歌的時候也沒有加入優美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環節過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。