中班歌唱活動教案模板
中班歌唱活動教案模板
作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班歌唱活動教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班歌唱活動教案1
一、活動目標：
1、學習用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《蜜蜂做工》，感受歌詞的韻律美，學會演唱歌曲。
2、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，體驗享受勞動成果的快樂，樂於參加音樂活動。
二、活動準備：
1、《蜜蜂做工》伴奏音樂，蜜蜂頭飾若干。
2、幼兒獲獎舞蹈影片《蜜蜂做工》。
三、活動過程：
1、主題引入：出示圖片小蜜蜂。
師問：小蜜蜂是怎麼叫得啊？
幼答：嗡嗡嗡……
2、出示蜜蜂生活習性的圖片，讓幼兒觀察。
師問：蜜蜂在幹什麼呀？它們是什麼季節去採蜜啊？
幼答：它們在採蜜，春天去採蜜。
小結：它們是春暖花開的季節去採蜜。
3、教師有感情的講故事《小蜜蜂的故事》。
在一個春暖花開的季節，有一隻小蜜蜂到夥伴家去敲門，大家一起去做工了，可有一隻小蜜蜂它非常的懶惰它在家睡懶覺，小蜜蜂在花叢裡辛勤的勞動著，準備著冬天吃的食物。過了好長一段時間，冬天來了小蜜蜂們在家裡過著舒服的'冬天，只有一隻小蜜蜂沒有食物，在冰天雪地裡活活餓死了，再也沒有醒過來。
4、師問：你們聽到了什麼？
幼答：小蜜蜂死了，大家一起去做工。
師問：小蜜蜂最後怎麼死了？
幼答：小蜜蜂睡著了，他沒有吃的就餓死了。
小結：讓幼兒知道勤勞的小蜜蜂有食物吃，我們都要做勤勞的小蜜蜂。
5、教師新授歌曲。
（1）教師先示範一遍，讓幼兒仔細聽歌詞。
（2）教師講解歌詞的內容讓幼兒掌握。
（3）教師帶領幼兒一起朗讀一遍歌詞。
（4）幼兒跟著教師後面一起學唱歌曲。
6、結束活動。
（1）讓幼兒欣賞《小蜜蜂做工》的舞蹈。
（2）幼兒跟著教師後面學習小蜜蜂的舞蹈。
（3）蜜蜂姐姐帶著我們的小蜜蜂去採蜜吧。
中班歌唱活動教案2
活動目標：
1、學唱問答歌，瞭解歌曲的結構，並能根據動物的特徵仿編歌詞。
2、學習用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準確。
3、培養幼兒良好的聽說習慣。
活動準備：
大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動物的貼絨。
活動過程：
一、遊戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）
1、小朋友想一想，什麼動物鼻子長？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
2、小朋友想一想，什麼動物耳朵長？（兔子）同上。
二、學唱問答歌。
1、教師範唱一遍。師：剛才我們玩的遊戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧！
2、幼兒學唱歌曲二遍。
3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪裡不一樣？教師小結：這首歌真有趣，一個問，一個答，就像我們小朋友說話一樣，所以我們叫它問答歌。
4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對面）
三、仿編問答歌。
1、教師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這麼有趣的歌，森林裡的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌裡去。你們看看是誰來了？
2、教師仿編：小朋友想一想，什麼動物尾巴大？（松鼠）
3、長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。
4、幼兒仿編問句，向其餘幼兒徵求答句。當一個問句有多個答案時，引導幼兒討論什麼樣的答句最合適。
5、選擇創編的好的問答句，集體學唱。
中班歌唱活動教案3
一、活動背景：
《小燕子》由王路、王雲階作詞，王雲階作曲，作於1957年，是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實，毫無斧鑿之痕。現在傳唱時，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經典歌曲。
二、活動目標：
（1）引導幼兒進一步學習瞭解速度，力度表情對比在音樂表現中的作用，並進一步學習在歌唱時運用速度，力度表情變化進行表現。
（2）引導幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，並嘗試用對唱，合唱，領唱的方式表現歌曲，培養幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
（3）教幼兒學習在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現音樂。
三、活動準備：
簡易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及伴奏
四、活動程式：
（1）對小燕子進行形象感知，讓幼兒發言講述心中小燕子的形象。
（2）教幼兒學會唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長短。
（3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
1、教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。
2、告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔，分別體現了對小燕在的喜愛讚頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。
3、教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調探索歌曲的速度變化對比。
4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，並讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。
（4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之後兩組順序在調過來進行演唱，同時教師引導幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。
教學反思：
幼兒預期表現能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特徵和生活習性。