蘇教版六年級下冊《三亞落日》教案

蘇教版六年級下冊《三亞落日》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的蘇教版六年級下冊《三亞落日》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、透過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　3、欣賞並摘抄描寫落日的語句。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　課前準備

　　課件、投影

　　第一教時

　　一、激趣導題

　　1、今天，我們學習一篇寫景的課文，板書：

　　2、三亞落日。

　　三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什麼不同呢？

　　二、初讀課文，瞭解大意

　　⑴範讀（要對學生提出聆聽時的要求）

　　⑵學生自由練讀。

　　⑶這篇文章主要寫什麼，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）

　　⑷給課文劃分段落。

　　提示課文那幾小節直接寫三亞日落的美景？3—5節可以作為一個段落。課文第一、第二小節分別作為一段。

　　三、學習課文第一段

　　1、自由練讀第一節。

　　2、指名讀第一節，相機正音。

　　3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點也不……遜色”的意思。

　　4、朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”等詞。（要求讀出喜愛、讚美之情。）

　　5、概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩意。）

　　四、學習第二自然段

　　過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？

　　1、指名讀課文。

　　2、三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。

　　3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。

　　交流：

　　海：藍透了

　　椰樹：挺拔俊秀碧玉一般

　　海鷗：潔白

　　沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟

　　4、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那裡的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細沙……）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的

　　5、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？有感情地朗讀第二自然段。

　　五、檢查生字詞

　　⒈出示生字詞。

　　赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢

　　一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟悄然無聲

　　2、指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然無聲”的“悄”要讀“qiǎo”。

　　六、寫字指導

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

　　仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。芒：—亡下結構，“亡”不要漏掉點。斂：第二畫是“、”，第七畫是“—”。

　　2、做課堂練習。

　　第二教時

　　一、複習匯入

　　有感情讀讀第一、二自然段。

　　二、精讀第三段

　　過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的`景象。

　　1、自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

　　2、交流：

　　（1）在第3自然段中、作者把太陽比作什麼？（板書：像孩童）

　　投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

　　①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

　　②這樣寫有什麼好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情）

　　③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

　　④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。

　　（2）讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

　　（懸在海與天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水）

　　①投影映示：

　　夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

　　夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

　　a、輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪裡。

　　b、指名說。（第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了）（板書：像燈籠）

　　c、指導朗讀第二個句子。

　　②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。

　　a。你怎麼理解句中的“再一次”？

　　b、作者又一次把夕陽比作了什麼？

　　c、想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i

　　d、指導朗讀。

　　③投影映示：

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。

　　a、分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。

　　b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪裡？

　　c、指名說。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細緻，而日寫活了。使讀者彷彿身臨其境）（板書：像跳水員）

　　d、想象夕陽滑落的情景，

　　e、齊讀第二句話。

　　（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）

　　為什麼要寫這些？（突出作者對三亞落日景象的讚賞和驚歎，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫）

　　3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，並說說為什麼喜歡。

　　指名讀，再抄下來。

　　4、指導背誦第三段。

　　四、總結課文

　　作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和讚美。

　　讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

　　五、作業

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、綜合實踐活動：

　　之（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。

　　之（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。

　　像孩童

　　2、三亞落日真有詩意像燈籠

　　像跳水員