歐陽修《醉翁亭記》教案彙總

歐陽修《醉翁亭記》教案彙總

  作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的歐陽修《醉翁亭記》教案彙總,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

歐陽修《醉翁亭記》教案彙總1

  一、教學目標

  1.掌握文中的實詞,瞭解文中“也”、“於”、“之”、“而”等虛詞的用法。

  2.理解本文寫景抒情的特點。

  3.認識文中所表現的作者的曠達情懷和美好理想。

  二、難點、重點分析

  1.第1段主要寫醉翁亭的什麼?分析:第1段主要描寫醉翁亭的位置環境,說明醉翁亭的命名緣由。醉翁亭建在滁州西南樹木茂盛,深幽秀麗的琅琊山間釀泉邊上;亭是山僧智仙修建的,亭名是自號“醉翁”、情怡山水的太守定的。

  2.這段採用什麼方式寫出醉翁亭的位置環境?分析:這段由遠而近,從面到點寫出醉翁亭的位置環境。先寫滁州四面環山,再寫西南諸峰中的琅琊山,接著寫琅琊山中的釀泉,最後寫建在釀泉邊上的醉翁亭。

  3第2段包含幾層意思?分析:這段包含兩層意思:①“若夫日出……四時也。”寫山間朝暮、一年四季各有不同的景色。②“朝而往……無窮也。”寫太守來此,無論春夏秋冬,都能欣賞“山水之樂”,其樂趣無窮無盡。

  4本段描寫山!司朝暮、四時之景,採用什麼方式?分析:本段描寫山;司朝暮之景,採用先分別描寫,後總收說明的方式。分寫,從早到晚,“日出而林靠開,雲歸而巖穴瞑”;總收,“晦明變化者,山間之朝暮也”。描寫四時之景,也採用這種方式。分寫,由春到冬,“野芳發而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出”;總收,“山間之四時也”。

  5第3段包含幾層意思?分析:本段包含兩層意思:①“至於……滁人遊也”描寫滁州百姓來此遊山賞景一路上的歡快情景。②“臨溪而漁……太守醉也。”描寫太守與眾賓客在此食野味,品冽酒,戲射下棋的“宴酣之樂”。

  6.這段為什麼寫滁人之遊?這個內容與上段有何聯絡?分析:上段寫太守觀賞四時不同之景“而樂亦無窮”,寫了太守之樂的一因。這段寫太守見到滁人遊山賞景,來來往往,歡歌笑語,眼前是一幅百姓歡悅和樂的圖景,而此乃太守之樂的另一因。(歐陽修在滁州寫的另一文《豐樂亭記》中有言:“夫宣上恩德,以與民共樂,刺史之事也。”)

  7.這個結束段寫了兩個重要內容,是什麼?分析:這兩個重要內容是:①太守自有為人所不知之樂,此即第3段所寫的觀賞山間四時之景之樂,尤其是第4段所寫的見到滁人遊山、與眾賓客宴酣之樂。這個內容是全文主旨所在。②太守就是廬陵的歐陽修。篇末點出文中主人公太守即文章作者本人,至此,讀者可知本文並非泛寫山水,虛擬故事,而實乃歐陽修謫居滁州的生活、思想的寫照。

  8.這篇文章抒寫了作者的什麼思想情懷?分析:本文抒寫了作者“與民共樂”的政治理想和賞景自適的曠達情懷。

  三、教學過程設計

  (一)匯入新課

  教師:同學們,今天我們要學的《醉翁亭記》是膾炙人口的.一篇古文。為了有助於這篇文章的學習,我先把作者和有關本文寫作的情況作個簡略的介紹。歐陽修是北宋著名的文學家。他四歲喪父,家境貧困,母親用荻稈畫地教他識字讀書。後來他考取進土,在朝廷作官,位居參知政事(副宰相),官位和范仲淹一樣。他支援范仲淹的政治改革,範被罷官,歐陽修不顧個人利害,憤然上書斥責有關的權臣,他因此也遭到貶謫。《醉翁亭記》就是他被貶到滁州(今安徽滁縣)當太守時寫的。歐陽修在歷史上以獎掖後進著稱。他大力扶植、提拔有才之士,宋代著名文學家蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏,還有王安石等人都出自他門下,得到過他的栽培。歐陽修是有名的散文大作家,他的散文成就很高。他的文章平易曉暢,委婉多姿,自成風格,在北宋以至後來的文壇上產生過很大的影響。我們透過《醉翁亭記》,對歐文的風貌也可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱,他的詩詞、文評也有很高的成就。歐陽修還是著名的史學家。“二十四史”中有兩部是他編撰的,即《新五代史》、《新唐書》。歐陽修稱得上是位飽學之土。他一生對我國的文學、文化作出了卓越的貢獻。

  (二)講讀第1段

  1.結構剖析【板書設計】

  2.重點句解釋。 ①環滁皆山也。 ②峰迴路轉,有亭翼然臨於泉上者,醉翁亭也。 ③醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。

  (三)講讀第2、3段

  1.結構剖析。 【板書設計】

  2.重點句解釋。 ①若天日出……山間之朝暮也。 ②野芳發而幽香……山間之四時也。 ③四時之景不同,而樂亦無窮也。 ④至於負者……往來而不絕者。⑤蒼顏白髮,頹然乎其間者,太守醉也。

  (四)講讀第4段

  1.結構剖析。 【板書設計】

  (五)討論問題

  1.貫穿全文的主線是什麼?作者是如何圍繞它層層展開的。

  2.作者在寫朝暮圖及四時景時各抓住了什麼特點?

  3.作者寫這篇文章的主旨究竟是什麼?如何理解“太守之樂其樂”一句含義?①作者自號“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”,更指“陶醉’”。實際上是借山水來排遣內心抑鬱的心情。②在寫“太守宴”之前先寫“滁人遊”,是為了表現與民同樂的旨趣。作者被貶到滁州,由於自己的努力,滁州變得“政通人和,百廢俱興”,滁州人寄情山水之中,作者自然感到欣慰。③“太守之樂其樂”乃是點睛之筆,作者在這裡含蓄地抒發了自己複雜的情感,既包含娛情山水排遣鬱悶的歡樂,也包含看到自己政績,——政通人和的欣慰。

  4.本文怎樣把記敘寫景抒情結合起來的?

  5本文語言有何特色?

歐陽修《醉翁亭記》教案彙總2

  教學要點:

  1、認識歐陽修“與民同樂”思想的進步性和侷限性。

  2、掌握全文的脈絡並理解寫景敘事和抒情相結合的寫法。

  3、學習本文精練優美、流暢自然的語言。

  第一課時

  新授課

  教學目的及要求:

  2、學習生字,在理解重點詞的基礎上初步理解文章內容。

  3、熟讀課文,注意句中停頓。

  教學重點:

  1、學習生字,在理解重點詞的基礎上初步理解文章內容。

  2、熟讀課文,注意句中停頓。

  教學難點:

  教學過程:

  歐陽修(1007~1072),字永叔,號醉翁,又號六一居士,北宋著名文學家、史學家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文運動的領袖,宋代散文家之首席。

  寫作背景:

  出處:

  選自《歐陽文忠公集》。文忠是他的諡號。

  學習生字,理解重點詞,熟悉課文內容:

  1、生字:

  chú ha láng yá chán niàng zh?

  滁壑琅琊潺釀輒

  fēi míng huì yǔ lǚ liayáo

  霏暝晦傴僂洌餚

  sù hān yì gōng chóu yì

  蔌酣弈觥籌翳

  2、重點詞:

  ①望之蔚然而深秀者:(樹木)茂盛的樣子。

  ②有亭翼然而臨於泉上者:四角翹起,像鳥張開翅膀一樣。

  ③名之者誰:為??命名④醉翁之意不在酒:情趣

  ⑤野芳發而幽香:香花⑥佳木秀而繁陰:發榮滋長

  ⑦傴僂提攜:指老老小小的行人。 ⑧宴酣之樂:盡興地喝酒

  ⑨觥籌交錯:酒杯;酒籌

  朗讀課文,注意句中停頓。

  第二課時

  閱讀理解課

  教學目的及要求:

  在掌握重點字詞含義的基礎上,理解文章內容。

  教學重點及難點:同上

  教學過程:

  一、第一段:

  1、朗讀,注意句中停頓。

  2、檢查重點詞。

  3、學生串譯。

  4、提問檢查理解情況:

  ①滁州的地理特點? “環滁皆山也。”

  ②西南諸峰的特點? “林壑尤美”

  ③琅琊山的特點? “蔚然而深秀”

  ④亭的位置? “臨於泉上”

  ⑤“來飲於此”中“此”指?醉翁亭

  ⑥自號醉翁的原因? “飲少輒醉,而年又最高”

  ⑦劃分層次?

  第一層:亭的自然環境。(??醉翁亭也。)

  視覺角度:俯——仰

  空間角度:遠——近;大——小;整體——區域性——個體

  第二層:亭的得名,醉翁二字的深意。(??寓之酒也。)

  5、 小結:

  總寫醉翁亭秀麗的自然環境和它的得名,並指出“醉翁”二字的深意。

  二、第二段:

  1、朗讀,注意句中停頓。

  2、檢查重點詞。

  3、學生串譯。

  4、提問檢查理解情況:

  ①朝暮景色的特點?

  “日出而林霏開,雲歸而巖穴暝,晦明變化”

  ②春夏秋冬景色?

  “野芳發而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出” ③“樂亦無窮”的原因?

  “朝而往,暮而歸,四時之景不同”

  5、 小結:分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。

  三、第三段:

  1、朗讀,注意句中停頓。

  2、檢查重點詞。

  3、學生串譯。

  4、提問檢查理解情況:

  ①酒宴上陳列的東西?

  ②描寫“宴酣之樂”的句子?

  “射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧譁”

  ③描寫太守形象的句子? “蒼顏白髮,頹然乎其間”

  ④劃分層次? 1、滁人遊山之樂(??遊也。)

  2、眾賓宴飲之樂(??歡也。)

  3、太守宴醉之樂(??醉也。)

  5、小結:描寫太守與滁人遊山宴飲之樂。

  四、第四段:

  1、朗讀,注意句中停頓。

  2、學生串譯。

  3、提問檢查理解情況:

  ①描寫傍晚情景的句子? “夕陽在山,人影散亂” ②理解本段襯托手法的運用:

  禽鳥之樂——遊人之樂——太守之樂

  ③寫醉與樂統一,點明主旨的句子?“醉能同其樂”

  4、 小結:寫酒宴散,眾人歸的情景。

  第三課時

  總結課

  教學目的及要求:

  1、總結全文,理解文章主旨。

  2、學習本文的藝術特色。

  3、完成課後練習。

  教學重點及難點:

  1、總結全文,理解文章主旨。

  2、學習本文的藝術特色。

  教學過程:

  一、總結全文:

  醉翁亭記

  歐陽修(北宋)

  何謂“醉翁亭”?

  “醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。(一)

  山水之樂,得之心而寓之酒也。”

  樂在賞山水(二)

  樂在與眾人醉(三)

  禽鳥樂——→眾人樂——→太守樂(“醉能同其樂”)(四) (以樂掩其鬱)“醉翁”主旨——→與民同樂

  二、藝術特點:

  1、結構嚴謹巧妙。

  以“樂”貫穿全篇,並層層推進,前後照應。

  用不同的虛詞過渡,層次分明。

  2、寫景、敘事、抒情相結合。

  3、語言精練優美,流暢傳情。

  三、完成課後練習。

  課後小結:

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