2B Unit1 period 8（上海版牛津英語教案）
2B Unit1 period 8（上海版牛津英語教案）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的2B Unit1 period 8（上海版牛津英語教案），希望對大家有所幫助。
lesson plan
school: shanghai shi yan primary school
teacher: li jun
book: oxford english (shanghai edition) 2b unit 1
topic: farm animals
aims: review the whole unit.
aids: letter cards, multi-media, word cards, wall-chart ...etc
procedurescontentsmethodspurposei. pre-task preparation:1. warming-up:1. ps: read a story.2. t: invite one or two groups to act the story out.ii. while-task procedure:1. review the letters:1. ps: recite a chant “abc, cba”.學生邊拍手邊背誦，拍手的節奏逐漸加快，背誦的節奏亦隨之越來越快。透過這一過程，迅速調整學生學習狀態，集中注意力。2. have a competition: word –letter chain.t: càp1: c /k/ cake, n àp2: n /n/ nurse, dàpn…以接龍比賽的形式複習字母及其在單詞中的發音，使學生的複習過程十分緊湊，也顯得有趣。2. review the sentences and words.1. (multi-media)t: what do you see?p1: i see a farm.t: yes, this is a big farm.ps: listen to the tape and guess what animal is on the farm.聽力訓練。透過聽錄音，猜謎語，幫助學生複習句型，並提高學生有意記憶的能力。2. (wall-chart)ps: work in groups. rearrange the letters and put them into word cards. then match the words with the barns.讓學生體驗自主的複習過程，在“看看、想想、拼拼、讀讀”的過程中，動手動腦複習詞彙。3. (multi-media)ps: watch the snap-shots and tell the names of the animals quickly.e.g. i see a ...it’s … it can …it goes…請學生觀看快速變換的影象，並以搶答的形式描述動物。這樣既能吸引學生的注意力，又能幫助他們回憶本單元的舊知識。4. play a guessing game.ps: work in groups. choose one animal and compose a riddle. then read the riddle to the class. the others guess.e.g. this is a farm animal. it is … it can … it goes … what is it?讓學生在猜謎遊戲中進行語言交際，增長他們的參與意識和競爭意識。5. (multi-media, the pupils’ drawings)t: make a model. introduce the farm.ps: go around the classroom and introduce their farms to their good friends.e.g. p1: look, this is a farm. i see many animals on it. look! what do you see? p2: …p1: listen! what do you hear?p2: …學生離開座位，向好友介紹自己所畫的農場。透過這一環節，讓學生在課堂中“動起來”，從而體驗語言交際的樂趣。iii. post-task activity:do exercise on the exercise- books.iv. assignment:1. r
教案設計說明：
本課為二年級下學期unit 1的複習課，我將複習過程分為兩段：字母和詞句。在複習字母的`環節裡，我採用了拍手誦讀和接龍兩種形式。首先，學生邊拍手邊背誦字母，拍手的節奏逐漸加快，背誦的節奏亦隨之越來越快。透過這一過程，迅速調整學生學習狀態，集中注意力。其次，以接龍比賽的形式複習字母及其在單詞中的發音，使學生的複習過程十分緊湊，也顯得有趣。
在複習詞句的環節裡，由於學生面對的是在前幾教時中已經學過的內容，我在教法的選擇上如果一昧地“炒冷飯”很容易使學生產生厭煩的情緒，影響他們主動性的發揮。所以，我根據複習課本身的特點，設計了各種各樣的自主式活動，如：小組合作編謎語、將打亂的字母卡片拼成單詞，並與掛圖配對、學生離開座位展示自己畫的農場等等。這些活動將課堂上的大部分時間還給了學生，讓他們自己看一看、聽一聽、想一想、猜一猜、拼一拼、讀一讀、談一談，體驗複習知識的樂趣。
複習是學生掌握知識的過程中非常重要的環節，教師應當採取各種手段，讓學生充分感知，不斷積累，這樣才能使他們逐步掌握知識，增強學習能力。