新教科版高粱根教案及作業題答案三年級

新教科版高粱根教案及作業題答案三年級

  作為一名教師,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的新教科版高粱根教案及作業題答案三年級,僅供參考,大家一起來看看吧。

  教學要求

  1.會認“聖、碩、榕”等7個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文的內容,體會課文表達的思想感情。

  4.初步認識借物抒情的方法,學習高粱堅韌不拔的品格。

  重點難點

  1.理解課文的內容,體會課文表達的思想感情。

  2.初步認識借物抒情的方法,學習高粱堅韌不拔的品格。

  教學課時

  1課時

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程

  一、談話匯入,激發興趣。

  同學們你們見過高粱嗎?高粱是北方最常見的最普通的農作物,高粱究竟是什麼樣子的呢?今天讓我們學習一篇關於高粱的課文——高粱情。(板書課題)

  請大家看大螢幕(課件展示高粱的圖片)

  ①把圖中的“根”放大,猜測這是高粱的那一部分。

  ②課題為什麼在“高粱”後面加上一個“情”字呢?作者對這種北方最常見的、最普通的農作物又懷著怎樣的感情呢?下面就讓我們帶著這幾個問題來學習一下這篇課文吧。

  二、出示自讀提示,明確學習要求。

  1.瞭解作者描寫了高粱的哪些特點,抒發了怎樣的情感。

  2.畫出含義深刻的句子,和同學交流看法。

  3.瞭解課文的表達方法。

  4.自讀課文,不理解的詞語畫下來,查字典,不懂的提出來,小組內交流解決。

  三、學生帶著問題,自讀課文並思考,然後小組討論。

  1.輕聲朗讀課文,結合插圖想一想:課文描述了高粱的哪些方面,重點寫的是什麼?在書上標註出來。

  小組交流:課文抒發了作者怎樣的情感?

  2.重點學習第2——3自然段。先默讀概括出高粱的根的特點、作用並畫出相關的語句。然後小組內交流自己是怎麼體會出來的。

  3.全班交流。

  高粱的根的特點主要有三方面:一是長著很多氣根;二是很苦;三是扎得很深。(板書:長著氣根堅韌很苦扎著很深有力)

  四、品讀課文,概括表達方法。

  1.默讀第1、2、4自然段,想一想:高粱在我心中有著怎樣的地位,為什麼?

  2.高粱對我的影響是什麼?我對高粱有著怎樣的情感?(板書:神聖、敬佩、激勵著我)

  五、指導有感情朗讀課文。

  六、總結

  本文的作者透過描寫高粱,尤其是高粱的根的特點,抒發了對高粱的深厚感情以及對它堅韌不拔的品格的讚美。這種寫法叫借物抒情。

  七、板書設計。

  高粱情

  長著氣根堅韌

  很苦

  扎得很深有力

  八、課後反思:

  本文是一篇自讀課文。這就要求教師擺正學生的.位置,讓學生自主學習,積極進行語言實踐。我圍繞核心問題制定了自讀自悟的課堂結構,讓每個學生經歷了“讀,思,議,品”的實踐過程。其中“讀”是帶著問題讀,讀得有目標;“思”是邊讀邊想,思考有方法;“議”是組內討設定交流平臺;“品”是體驗感悟,落實語感訓練。在整個自學自悟的過程中,課堂形成了一種真正的讀書氛圍。學生親自經歷了知識獲得的過程,語文實踐落到實處。

  本文具有借物抒情的特點。作者對高粱懷著怎樣的感情?這是教學的重點。我們只有理解了高粱根的特點,才能領悟到作者對它堅忍不拔品格的敬佩和讚美。我循著這條思路設計了“循理悟情”的教學流程:第一步,提出問題:高粱有什麼特點,作者對高粱懷著怎樣的感情?第二步,嘗試解疑:高粱有哪些特點,劃出描寫高粱的句子;第三步,反饋交流,理解核心問題。第四步,循理悟情,體會堅韌不拔的品格。第五步,昇華主題,體會作者對高粱的敬佩和讚美之情。雖然整個教學過程流暢,但是感覺學生的情感活動不夠強烈。在以前,“循理悟情”也許是一個不錯的教學選擇。但是,比照新課標,這顯然走回了重分析,輕感悟的老路。所以,沖淡了學生的情感體驗。扭轉觀念,輕分析,重感悟。教學流程可以這樣安排:第一步,提出問題:高粱有哪些特點,作者對高粱懷著怎樣的感情?第二步,整體把握,初讀識情。(敬佩、讚美之情);第三步,品讀詞句,披文入情。你可以從哪些詞句看出敬佩、讚美之情?第四步,反饋交流,緣情悟理。第五步,昇華主題,實現遷移。現實生活中哪些人具有高粱的品性?師生圍繞核心問題,抓住有關語段、看圖、品讀,領悟情感。把對高粱根的特點的理解放在體會情感之中。這樣,用情感激發學生的智慧,讓學生與作者產生強烈的共鳴。

  課堂作業新設計

  1.把生字和拼音連起來。

  shèng shuò róng cōng mǐn bào sù

  速暴敏聰榕碩聖

  附答案

  shèng shuò róng cōng mǐn bào sù

  速暴敏聰榕碩聖

  2.仿寫句子。

  它就像一個摔跤手,腳跟穩穩地定在地上,等著對手向他撲來。

  _________________________________________________________________

  附答案:

  戰士們像箭一樣地穿過熊熊大火。

  3.思考問題:學過課文制後,高粱給你留下最深的印象是什麼?

  附答案:高粱堅韌不拔的品質令我敬佩。

  備課資料

  牛漢(1923年10月2日-20xx年9月29日)[1],本名原為“史承漢”,後改為“史成漢”,又名“牛漢”,曾用筆名“穀風”,山西省定襄縣人,蒙古族。現代著名詩人、文學家和作家,“七月”派代表詩人之一。1940年開始發表文學作品,主要寫詩,近20年來同時寫散文。曾任《新文學史料》主編、《中國》執行副主編,中國作家協會全國名譽委員、中國詩歌學會副會長。他創作的《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等詩廣為傳誦,曾出版《牛漢詩文集》等。

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