三年級下冊數學複習教案
三年級下冊數學複習教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的三年級下冊數學複習教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊數學複習教案1
第一課時
教學目標：
1、透過複習，讓學生能熟練地掌握三位數除以一位數的計算，並對計算中出現的各種情況進行比較，弄清它們之間的聯絡和區別。
2、複習驗算和估算的方法。
3、培養學生學習的主動性以及合作、交流的意識。
教學重難點：
掌握三位數除以一位數的計算。
教學資源：卡片、小黑板
教學過程：
一、複習口算。
做第15頁複習第1題。
1、卡片出示下列各題。
800÷2 280÷7 690÷3 300÷6
320÷8 500÷5 440÷4 460÷2
2、開火車口算，相機讓學生說說是怎樣想的。
3、齊算。
二、複習豎式計算。
做第15頁複習第2題。
1、指名3人板演，其餘同學選擇其中的2組完成。
2、反饋交流。
3、比較每組中的題，幫助學生進一步理解本單元學習的三位數除以一位數的計算方法。
三、做第15頁複習第3題。
1、小黑板出示：
848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3848÷8900÷6909÷9
2、學生獨立計算。
3、指名說說透過計算你發現了什麼？
四、做第15頁複習第4題。
1、學生理解題意後獨立填寫表格。
2、組織交流。
提問：（1）你是用什麼方法求“平均每班有圖書的本數”的？
（2）為什麼要用除法計算？
五、做第15頁複習第5題。
（1）先讓學生讀題，理解題目的意思。
（2）學生嘗試計算，填寫表格。
（3）反饋交流。
（4）提問：觀察這張表，你有什麼發現？
[引導學生髮現挖的天數和每天挖的米數之間的變化規律。]
六、做第15頁複習第6題。
1、出示題圖，你從圖上獲取了哪些資訊？
2、理解“一律按半價出售”是什麼意思？
3、讓學生求出每件玩具的半價。
4、在理解題意的基礎上解答問題。
5、反饋交流。
七、全課小結。（略）
八、作業： 完成練習冊。
第二課時
教學目標：
1、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯絡，增強應用數學的意識。
2、在解決問題的過程中，讓學生獨立思考，經歷探索的過程，培養學生的仔細觀察，積極思考的習慣。
教學重難點：
讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯絡，增強應用數學的意識。
教學資源：實物投影
教學過程：
一、做第16頁複習第7題。
1、讓學生仔細看圖。
2、提問：你知道了什麼？
（左邊和右邊各有3行樹，一共有72棵數）
3、學生列式計算。
4、交流，說說自己的思考過程。
二、做第16頁複習第8題。
1、先出示第（1）小題，讓學生讀題理解題意，然後指名學生分析思考過程。
2、再出示第（2）小題，同樣讓同學在理解題意的基礎上指名學生分析思考過程。
3、比較：這兩小題有什麼聯絡和區別？
三、做第16頁複習第9題。
1、出示題圖讓學生理解題意。
2、根據題目提供的資訊完成第（1）小題。
交流思考過程：
因為108÷8=13（枝）……4（元），而108÷3=36（枝），
所以108元買了36枝圓珠筆。
同理，60元買了30個乒乓球。
3、學生獨立完成第（2）小題。
交流：方法一，108+60=168（元）
168÷9=18（本）……6（元）
答：不夠買20本。
方法二，108+60=168（元）
20×9=180（元）
因為168<180，所以不夠買20本。
四、思考題。
1、 出示題目後讓學生獨立思考解答。
2、 交流。
3、 補充三題。
五、全課小結。（略）
六、作業：完成練習冊。
三年級下冊數學複習教案2
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊58頁、第59頁練習十三。
教學目標
1、複習對兩位數乘兩位數的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。
2、透過分步、多層次練習，是學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。
3、在聯絡的過程中培養學生認真讀題，理清條件的好習慣，讓學生感受到數學就來源於生活。
教學重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，並能運用其解決問題。
教學難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境、揭示課題
師：同學們，今天我們就《兩位數乘兩位數》這一單元進行整理和複習。大家開啟書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學習了哪些知識？
學生看書後彙報，師生共建構知識結構圖。
師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。
二、系統整理、梳理知識
課件出示書第58頁第一題。
師：請認真觀察表格，思考：
哪些積是口算得到的？
師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨立思考、同桌交流，師巡視指導。（3分鐘）
1、梳理口算方法
師：請你藉助表格來說一說哪些積是口算得到的？
生：都有一個0.
師小結：兩個因數的末尾至少有一個0的，都可以透過口算計算出它們的積。
師：你能結合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結合題目說口算過程。(課件演示)
師：你能總結下口算乘法的方法嗎？
生小結匯報。
教師總結：兩位數乘整十、整百數，我們可以先把兩個因數0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.（課件呈現）
2、梳理筆算方法
師：請你藉助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？
(生結合題目講解，教師課件演示兩位數乘兩位數進位的計算)
師：透過剛才的複習，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？
生小結匯報。（課件）
教師總結：兩位數乘兩位數的計算方法：
①先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數，得數的末尾和因數的個位對齊；
②再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，得數的末尾和因數的十位對齊；
③然後將兩次乘得的數相加。
3、判斷並改錯（課件出示）。
師：這是鼕鼕同學做的兩道題，同學們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習本上幫他改過來。
生在練習本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。
師：哪位同學能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎？（課件演示）
師：筆算乘法要些注意什麼？
提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數，正確處理進位問題。
4、梳理解決問題方法
課件出示書本58頁第2題。
師：鼕鼕家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收穫橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年鼕鼕家一共收穫橘子多少千克？第一小題屬於我們學過的哪種型別的應用題？（連乘應用題）請在練習本上解答出來。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，並追問：第一步求的是什麼？讓生講解解題思路）
師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，並追問：第一步求的是什麼？讓生講解解題思路）第二小題屬於我們學過的哪種型別的應用題？（連除應用題）
使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數學問題並解答嗎？
生提問並解答。（師指名說一說）
師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知資訊出發，邊讀邊想：這兩個資訊可以求出什麼？與其他資訊有什麼關係？能求出什麼？我們也可以從問題出發進行分析：要求出這個問題需要知道哪些資訊？所需要的資訊題目中能直接找到嗎？如果沒有可以透過哪些資訊求出來？其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。
三、鞏固應用、拓展提高
1、看誰算的又對又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對的打“√“，錯的打”ד。
兩位數乘兩位數，積不是四位數，就是三位數。（）
12×4的積與16×3的積相等。（）
兩個數相乘，乘數末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（）
學生獨立思考，指名說出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號裡。
3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是（）。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是（）。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁第3題。
學生獨立完成，然後小組交流發現，集體訂正，總結規律。
四、全課總結
師：透過對個單元的整理和複習，你有什麼收穫？
師：大家在今天的學習中有這麼多的收穫啊！這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們透過整理和複習把它們串成了一串價值連城的項鍊！希望同學們在以後的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手！運用我們所學的知識解決生活中的問題。今天這節課就上到這裡，下課！同學們辛苦了！
三年級下冊數學複習教案3
教學分析：
三年級的學生已經掌握了長方形和正方形的基本特徵及初步理解了周長含義，並且掌握了一定的計算能力，從已有知識經驗出發，透過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。
教學目標：
情感態度與價值觀
運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
過程與方法
透過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，並將成果展示出來，培養了學生的動手、語言表達、合作交流能力。
知識與技能
正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。
教學重點：
探索並掌握長方形周長的計算方法。
教學難點：
長方形周長算理的理解。
一、創景激趣，引出問題
師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)
結果：需要先算出它的周長然後再乘以8，就是所花的錢數。
情境激趣，引出問題。
自主探究，歸納方法理論聯絡實際，拓展應用小結鞏固
師：那麼長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)
二、自主探究
(一)憶一憶(回顧舊知)
師：同學們，前面我們已經學過長方形和正方形以及什麼是圖形的周長，看螢幕，誰知道他們的邊有什麼特徵?什麼是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)
結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一週的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)
(二)試一試(探究新知)
1、師：同學們能用不同的方法算出螢幕上長6釐米，寬4釐米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6釐米，寬4釐米的長方形)(小組合作探究)
探究結果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(釐米)
(2)6×2=12(釐米)4×2=8(釐米)12+8=20(釐米)
(3)(6+4)×2=20(釐米)
2、師：同學們，哪一種方法最簡單呢?(問題明顯，齊答)結論：(6+4)×2=20(釐米)最簡單
3、師：這幾個數字表示什麼意思呢?由此我們可以得到什麼結論呢?(小組討論)(討論出結果之後出示課件：長方形的周長公式)
討論結果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”
表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。
由此得出結論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)
(三)展一展(拓展應用)
1、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出螢幕上一邊靠牆，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)
探討結果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠牆不用護欄，所以要減去一邊的長度。
2、師：同學們如果兩個圖形拼在一起組成新的圖形，那麼新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大螢幕，你能算出這兩個邊長1釐米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)
研討結果：長方形的長是2釐米，寬是1釐米，
周長是(2+1)x2=6(釐米)。學生要明白：兩個圖形拼在一起組成新的圖形的周長不是兩個圖形周長的相加
三、小結鞏固
1、周長是圍成圖形一週的長度。
2、長方形的周長=(長+寬)x2。
3、正方形的周長=邊長x4。
三年級下冊數學複習教案4
一、複習內容
兩位數乘兩位數。(教材第58頁整理和複習，第59頁練習十三第3題)
二、複習目標
1．鞏固複習兩位數乘兩位數的口算和筆算的方法。
2．透過分步、多層次練習，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。
三、重點難點
重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，並能運用其解決問題。
難點：用多種方法思考並解決實際問題。
教學過程
一、回顧整理
1．學生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學了哪些內容。
2．自主整理：讓學生用自己的方式進行整理。
3．小組交流，互相補充。(教師巡視並指導)
4．彙報：本單元學了哪些內容？(根據學生的回答板書)
兩位數乘兩位數：
①口算乘法。
②筆算乘法：不進位乘法、進位乘法。
③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。
5．教師課件出示本單元的知識思維導圖，組織學生一起回顧各小點的具體知識。
二、知識應用
(課件依次出示各題)
1.教學教材第58頁整理和複習第1題。
(1)學生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)
(2)組織學生小組中議一議題中的問題。(教師巡視並指導)
(3)點名學生說一說。(課件出示答案，集體訂正)
2.教學教材第59頁練習十三第3題。
(1)學生先獨立完成計算。(教師訂正)
(2)發現規律。
①師：計算第一排算式的兩個乘數之間的和，再分別計算出得數並比較積的大小，你發現了什麼？
組織學生先計算，再小組交流。
②學生彙報發現。
③教師小結：兩個乘數的和一定時，兩個乘數相差越小，它們的積越大，當兩個乘數相等時，積最大。(課件出示小結)
(3)組織學生用第二排算式驗證規律，並說一說。
3.教學教材第58頁整理和複習第2題。
(1)學生讀題，瞭解題中資訊。
點名學生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補充。
(2)師：第一問有幾種解決方法？
引導學生回顧用連乘解決問題的兩種方法。
學生獨立完成。(課件出示答案，集體訂正)
(3)第二問要求什麼？該怎樣列式？
點名學生板演，其餘學生獨立完成。(教師巡視，指導有疑問的`學生，集體訂正)
(4)組織學生小組交流第三問，點名說一說。(課件出示示例及答案)
三、鞏固反饋
1．完成教材第59頁“練習十三”第1、2題。(學生獨立完成，集體訂正)
第1題：93 700 380 780
6800 54000 120 20xx
第2題：256 289 324 484
888 2640 20xx 774(豎式略)
2．完成教材第59頁“練習十三”第4、5題。(點名學生板演，集體訂正)
第4題：28×22×6＝3696(個)或28×(22×6)＝3696(個)
第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)
3．完成教材第59頁“練習十三”第6題。(學生獨立完成，集體訂正)
(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)
(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)
(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？
288－120＝168(人)
四、課堂小結
本單元結束了，你學到了什麼？還有什麼疑問嗎？
三年級下冊數學複習教案5
教學目標：
1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。
2、培養學生自己的觀察比較能力，能透過小組合作製作出一張屬於自己的週末一天的安排，並透過相互交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。
教學重點：
體會24時記時法在生活中的應用。
教學難點：
合理安排作息時間。
教學對策：
結合具體的生活情境。
教學過程設計：
一、複習舊知。
1、4：00是下午( )時
16：00是下午( )時
18：30是下午 ( )時( )分
2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了()小時。
二、實踐活動。
1、出示小華週末一天的生活安排
2、學生分組討論：從小華的作息時間表中，你瞭解到哪些資訊?
3、根據這些資訊，你可以提出哪些問題?
4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務用了多少時間?做作業用了多少時間?到新華書店購書呢?
小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。
○白天14小時，晚上睡覺10小時。
午睡1小時10分。
○學習2小時，航模製作1小時30分。
購書1小時20分。
○鍛鍊、做家務1小時。
○娛樂：4小時40分。
○每頓飯化費的時間均半小時。
5、讓學生說說小華這樣子安排有些什麼好處?或者你認為他在哪些地方安排得很好的?好在哪裡?
6、指導學生說說安排週末的時候：要合理，科學，充實而有意義。
三、那麼你會安排你自己的週末嗎?
如果讓你安排你覺得該注意些什麼地方?學生自由說說。
學生自己動手製作：
1、每個學生拿一張紙，自己動手製作自己的週末。
2、製作完後再讓學生交流一下自己的週末時間安排表，說說好在哪裡?也可以讓學生在小組裡說說。
師可以針對學生的各別情況進行評比，鼓勵一些安排得特別好的學生。
板書設計：週末一天的安排
○白天14小時，晚上睡覺10小時。
午睡1小時10分。
○學習2小時，航模製作1小時30分
購書1小時20分。
○鍛鍊、做家務1小時。
○娛樂：4小時40分。
○每頓飯化費的時間均半小時。
課前思考：
這次時間活動主要讓學生設計並製作自己週末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導學生觀察給出的一張週末時間安排表，要求學生利用表中的資訊發現問題、提出問題，並應用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握計算經過時間的方法。第二層次，啟發學生根據自身的實際，借鑑教材給出的週末時間安排表的形式，製作一張自己週末一天的時間安排表，並透過交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。
課後反思：
先複習已學的知識，這樣為學生學習週末一天的安排積累一定的計算方法。根據小華週末一天的生活，學生自己提出這一單元相關的數學，在這一過程中培養學生質疑的能力。並要會提出有價值的問題。因為有了小華週末安排的啟示，所以學生在自己安排的時候能夠合理，科學地安排自己的週末。還能根據表格給出了資訊，提出很多數學問題，並進行了計算，但是在計算時間上學生還不是那麼熟練，需要進一步練習與鞏固。學生之間在計算經過的時間這一知識點上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進行了很多次方法的交流，讓每一位學生的知識有了互動交流的機會，也能在別人方法的啟發下，提高自己計算經過時間的能力，但由於受自己生活經驗的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學生剛接觸這一比較抽象的知識，不知透過時間的推移，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。
課後反思：
這部分內容是對整個單元的綜合練習，幫助學生理清知識要點，鞏固知識點，熟練運用計算方法。對於前兩個問題，學生基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差異性。而在最後對小華週末安排能夠提出的數學問題中，學生也基本能根據前兩題的方式提出不一樣的數學問題，並能獨立解答，關於製作一張自己週末的時間安排表，由於之前已經有小華的事例，所以對於學生來說已經不難了。但由於學生生活經驗不夠，還無法真正靈活運用。
課後反思：
本節課的安排緊密聯絡了學生的生活經驗，先出示小華週末一天的活動，讓學生自己思考，提出問題並解決問題這一過程，既複習了24時計時法，又進一步讓學生掌握了求經過時間的計算方法。然後組織學生根據自己的體驗製作時間安排表，體會24時計時法在生活中的應用，引導學生科學合理地安排時間，養成良好的生活習慣。
課後反思：
這節課透過小華週末一天的時間安排，進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，並且鞏固學生計算簡單時間的方法和技能。在認識水平上，學生對於簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯絡，稍有複雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時，學生的情況就不那麼理想了，畢竟他們的生活經驗還是很少。基於這種情況，在指導學生髮現普通記時法與24時記時法聯絡的過程中，由於學生的個體差別，學生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預測學生可能出現的各種現象，而根本無法設計好學生的每次回答情況，同時要根據學生的應答情況作出及時的調整，使學生在相互的啟發下對解決問題的策略不斷修正，最後達成共識。
三年級下冊數學複習教案6
教學目標
運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，並提高準確率。
教學重點
培養解決實際問題的能力。
教學難點
培養解決實際問題的能力。
教學過程
一、解決問題。
1、哪種要便宜。
出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。
第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那麼小瓶的要達到大瓶的數量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那麼大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。
第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學生思考，再討論。
二、計算。
讓學生把這些題做在2號本上，教師批改後，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。
三、解決問題。
出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎麼樣安排桌子？
合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。
鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。
四、遞等式計算。
也要求學生做在2號本上，獨立完成。
五、解決問題。
出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：
用洗衣機洗衣服30分，掃地5分
擦傢俱20分，晾衣服5分
怎麼樣做得快？至少要花多少分？
教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先後做掃地、擦傢俱兩件事，共用25分，最後晾衣服5分，最後晾衣服5分，所以至少要花35分。
三年級下冊數學複習教案7
教學內容：
教材第50-51頁練習十一
教學目標：
1、複習鞏固兩位數乘兩位數的進位乘法。
2、正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法，並能正確解決實際問題。
教學重點：
正確計算並體驗數學知識在生活中的運用。
教學難點：
正確計算並體驗數學知識在生活中的運用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、複習整理
1、複習兩位數乘兩位數的進位乘法。
教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43
讓學生先做題，並說一說這四道題的共同點是什麼
讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成後，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規範性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。
2、教師總結：今天我們主要複習的是兩位數乘兩位數的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規範、認真。
二、鞏固練習
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學生任選兩題計算，計算完後同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規範，然後老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。
讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上採花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要採蜜的花。
讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要採蜜的花，並鼓勵學生“看誰找得又對又快”。
學生完成後集體訂正，並請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。
2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題）
（1）指名讓學生說一說題意。
（2）獨立在練習本上完成這兩道題。
（3）透過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。
讓學生看第50頁的第4題。
（1）讀題，並說明題意。
（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。
（都是兩位數乘兩位數的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個資料資訊可以不用）
（3）學生獨立完成，集體訂正。
三、課堂作業新設計
1、用豎式計算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？
四、思維訓練
1、說一說，下面各題錯在哪裡，把錯誤的改正過來。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？
教學反思：
透過本節課的複習和練習，學生學會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學生體會到了所學知識的價值，培養學生靈活運用所學的計算知識解決問題的能力。
三年級下冊數學複習教案8
教學內容
青島版義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊第74頁。。
教學目標
1、結合情境圖中所展示的數學資訊，在解決相關數學問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學知識。
2、透過鞏固、梳理本單元知識所學知識、技能，促進知識系統化，深化基礎知識，提高運用所學知識解決實際問題的能力。
3、感受數學與生活的密切聯絡，體驗學習數學的快樂。
教學過程
一、創設情境激發興趣
談話：今天動物園裡有一場比賽，想請同學們當小裁判，願意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經開始了。請同學們仔細觀察，從中你能瞭解到哪些數學資訊？（指名學生說）你能根據這些資訊提出幾個數學問題嗎？
學生可能提出以下問題：
（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。
（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？
（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰遊得快？
……
教師有選擇的把有關問題板書在黑板上。
二、合作交流，梳理知識
1、回憶知識。
談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的小數的知識來解決。回想一下，在這一單元中，你都學了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學最會所學的知識，可對照課本來梳理回顧。
2、梳理知識。
小組合作交流，梳理知識點（給足學生充分的時間思考、交流、）
3、全班交流，構建知識絡。
在全班展示交流，教師根據學生的回答靈活板書：小數的意義、比較大小、小數的加減法。
三、獨立探索鞏固知識
1、談話：同學們學會了這麼多的本領，你能充分利用好你的本領當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。
2、學生在練習本上獨立解答。
3、學生進行交流，評選合格的小裁判。（在學生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關小數的知識？）
四、拓展延伸解決問題
（一）填一填。
1、用小數表示下面各圖的塗色部分。
：（）（）（）
讀作：（）（）（）
2、用小數表示。
（二）解決問題。
（課件出示：）
第一小組同學身高情況統計表
談話：看，表中呈現了第一小組同學的身高情況。
（1）最高的同學是誰？最矮的同學是誰呢？（學生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學與最矮的同學差了多少米？
（請學生在練習本上列算式，引導學生說計算方法）
（3）你還能提出什麼問題？在小組裡互相交流、解答一下。
（學生提問題、解答問題）
（三）找一找
談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數的知識來解決？自己先想一想，再在小組內交流。（學生先獨立思考，在小組內交流，全班評講）
五、
談話：請同學們想一想，你在這節課的學習中表現得怎麼樣？你認為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色塗一塗“豐收園”籃子中的蘋果，然後在小組內評一評，其他同學的表現。
談一談這節課你的收穫，還想說點兒什麼？
課堂練習設計：
三年級下冊數學複習教案9
教學內容：
教材第47-48頁練習十
教學目標：
1、鞏固複習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），並能正確、熟練地進行筆算。
2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。
教學重點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學難點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學準備：
多媒體課件 計算題卡片
教學過程：
一、複習整理
1、複習兩位數乘整十數的口算。
3420
17 10
1330
2130
4320
3240
51 70
6330
7210
鞏固複習兩位數乘整十數的口算，為複習筆算打好基礎。
2、複習兩位數乘兩位數的筆算。
1244
3213
4211
2123
指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成後每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。
3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。
二、鞏固練習
1、筆算。
1244
3213
4211
2123
2332
4121
2223
3412
全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。
2、3911
3131
2333
2224
1241
讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，並把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。
3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然後指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。
這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的資訊資料。
三、課堂作業新設計
1、列豎式計算。
3421
3113
1212
2211
1125
2、每個膠捲售價21元，買14個交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？
四、思維訓練
1、連一連。
1810 860
3112 605
20xx 180
5511 372
2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？
3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當於幾個網球的價錢？
教學反思：
透過本節課的練習，使學生進一步鞏固複習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），並能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。
三年級下冊數學複習教案10
教學目標：
1、理解掌握兩位數進位加法的口算能力。
2、利用學生已有的口算知識，探究出兩位數加法的計算方法，探索出演算法思維，演算法多樣化。
3、能用兩位數進位加法的口算知識解決問題。
4、估算初步。
教學重點：
理解掌握兩位數加兩位數(進位)的計算方法。
教學難點：
訓練演算法思維、對不同演算法的分析。
教具準備：
位值表、課件
教學過程：
一、複習鋪墊
大螢幕出示口算(5道題)
師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始!
(核對答案)
師：這些都是我們已經學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。
二、新授
1、口算38+25
(出示動感畫面)
問：這是什麼地方?裡面有些什麼?
師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什麼呢?看!
(一隻足球和一架玩具飛機)
你們能估算一下大概要花多少錢?
(學生答，師暫不下結論)
師：那麼到底38+25等於多少?這就是今天要學習的兩位數加兩位數進位加法口算。
(出示課題)
2、計算方法探究
師：你們能用學過的。知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。
(師巡視，請2個學生回答)
30+20=50 50+13=63 40+23=63
師：原來買這兩樣玩具要63元。
(指著黑板上的位值表)
師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈，試試?
(再請兩個同學)
38+20=58 35+25=60
師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什麼好處?
(本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產生和發展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識，解決問題。在討論過程中培養學生的團對協作能力，在彙報中培養學生的語言表達能力。)
三、練習1
師：我們現在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什麼?34+28又是什麼玩具，那麼該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈後寫。
(請2個同學)
學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內交流
師：現在如果給你兩樣玩具，你會怎麼選，要付多少錢?請你們說給小組同學聽聽!
(學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。)
(透過這一層次的練習，學生在這一節課裡將不再是獲得簡單的數學知識，而是學會了終生受用的學習方法。)
四、總結
師：剛才我們學了些什麼新本領?
三年級下冊數學複習教案11
複習內容
教材P2---12頁位置與方向知識。
複習目標
1、知識與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，並會運用方向描述行走路線。（2）認識東南、東北、西南、西北這四個方位。
2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。
3、情感態度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯絡，培養運用生活經驗幫助思考的意識。
複習重點
認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。
複習難點
能用四個方位詞描述簡單的行走路線。
教學用具
多媒體、小黑板。
教學過程
一、目標導學
（一）匯入新課
1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪製的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。
2、揭示課題：位置與方向與複習
（二）展示目標（見覆習目標）
二、自主學習
1、出示複習提綱：
（1）認識東、南、西、北方向，結合具體情境，辨認其餘的四個方向。
（2）會找線路圖，根據圖，描述線路圖。
2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材P2頁---14頁中的方向和線路。
3、對照自學提綱，自主學習。
4、檢測題：
（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪製。
（2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
三、合作探究
（一）小組互探
聯絡生活，強化方向和線路圖的關係。
（二）師生互探
1、解答各小組自學中遇到的問題。
2、有針對性地請不同學生回答學習效果。
3、我們的教學樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。
四、達標訓練
1、通常說的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個方向。
2、為了進一步加深理解，給學生充分交流的機會，使學生更清楚、明白。
課堂：談談你有什麼收穫？有什麼感受？還有問題嗎？
五、堂清檢測
1、《學習與鞏固》P4頁第2題。
2、《學習與鞏固》P5頁第1題。
3、看一看，填一填。
（1）小熊從家出發向（）方向走（）米，再向（）走（）米來到運動場，運動場在小熊家的（）方向。
（2）小狗從家出發，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。
（3）小鹿家在運動場的（）方向，兩處相距（）米。
三年級下冊數學複習教案12
教材分析：
本課主要內容是教學兩位數加兩位數口算方法。我們已經學習了口算整十數加、減整十數;兩位數加、減一位數;兩位數加、減整十數;以及筆算兩位數加、減兩位數。口算兩位數加兩位數是前面口算教學的延續，又是以後萬以內加減法的基礎，這節課的教學內容在整個小學數學的計算中起著承前啟後的重要作用。
設計理念：
1、聯絡學生生活實際，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯絡，體會學數學的實用性，學有用的數學。
2、重視學生已有的知識經驗，注意體現演算法的多樣化，提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動的“構建方法”，運用觀察、探求、合作交流的教學方法培養學生對數學初步的情感、態度、價值觀。
3、滲透估算意識。
教學目標：
1、掌握口算兩位數的計算方法，並能正確地進行口算。
2、從生活中發現數學問題、整理、分析資料，解決實際問題。
3、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1、正確地進行兩位數加法的口算。
2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。
教學難點：
培養學生的口算能力。
教法學法：
講解法、引導法、自主探索
教學過程：
一、新課匯入
1、在()裡填上合適的'數。
複習兩位數的分成
2、看誰算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學生獨立完成，集體訂正。
師：誰來說一說你是怎樣計算這些題的呢?先來看左邊這一組兩位數加整十數，你是怎樣計算的呢?
生：先把十位上的數相加，再加上個位上的數。
學生說教師板演。
師：那麼右邊這一組兩位數加一位數，你又是怎樣計算的呢?
生：我想把個位上的數相加，再加整十數。
學生說教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、創設情境，提出問題。
(1)觀察主題圖，找到數學資訊。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數學資訊?
指名回答
(2)發現問題，提出問題。
師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什麼?
預設：應該考慮要買多少張車票?
師：你能提出什麼數學問題?指名提問題。
2、自主探究，掌握演算法。
(1)教學例1
教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票?”
師：你會解決這個問題嗎?請你寫在練習本上。
學生獨立列式計算。
彙報交流。
(2)教學例2
選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題，針對學生列出的算式39+44=?讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。
彙報交流。
師：說一說你是怎樣口算的?
教師根據學生的彙報板書。
(3)觀察對比
師：剛才學習的這兩道題有什麼相同點和不同點?
生：今天學習的都是兩位數加兩位數的口算。
師引導：這兩個算式的兩個加數的個位上的數與個位上的數之和相比較，有什麼發現?
學生回答。
教師小結：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。
師：兩位數加兩位數口算在計算時要注意什麼呢?
個位相加滿十，一定要向十位進1。
三、知識應用。
1、填一填(判斷十位上的數)
師：你能利用口算的方法很快填出方框裡的數嗎?
2、先說一說，再計算。
23+46= 63+17=
3、請你利用主題圖中的資訊完成下面的題目，並說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票?
四年級一共要買多少張車票?
4、解決問題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢?
四、小結。
師：大家今天一定有很多收穫吧，誰願意和大家一起分享呢?
三年級下冊數學複習教案13
教學目的：
透過進一步的練習，讓學生熟悉的掌握整十數整十數的口算方法。
在練習中，進一步鞏固筆算兩位數乘兩位數的乘法。
進一步發展數學思考，提高學生的解決實際問題的能力。
教學準備：小黑板
教學過程：
一、口算
1．小黑板出示
14+5954-2316×5230×4
168÷830×20xx×1050×80
2．完成複習的第1題
提問：13×30，你是怎麼口算的？
80×30，你又是怎麼口算的？
二、估算
在黑板上寫上算式。
23×58
師：如果要估算這個算式，你可以怎麼進行口算？
完成複習的第3題
要讓學生說明是怎麼估算的，把多少看作幾十，然後口算出積即可。
三、筆算
小黑板出示：
43×2125×2356×7863×80
並要求第一二小題進行驗算。
集體反饋時，要注意讓學生口述計算過程，特別是乘數末尾有0的乘法的書寫格式。
要注意強調，乘法的驗算方法，可以調換兩個乘法的位置即可。
四、填表找規律
完成複習的第3題
集體討論，你從中發現了什麼？
透過引導與板書，讓學生初步發展，一個乘數不變，另一個乘數擴大幾倍，積也跟著擴大幾倍。
五、解決問題。
透過條件與問題的分析，讓學生感覺到圖中的3個書架是個多餘的條件，並沒有用的。
六、課堂作業。
複習第2、4題。
三年級下冊數學複習教案14
教學內容：
口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題）
教學目標：
1、透過複習，引導學生髮現自己存在問題，並透過反思進行自己正。
2、透過一定的練習使學生提高計算能力，達到計算熟練，實現本學期規定的教學目標。
教學過程：
一、宣佈本節課複習內容。
二、基本練習
1、口算練習。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90=
60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：（1）直接說出答案。 （回答語句要說完整）（2）說一說口算的方法。
2、估算練習。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求：（l）直接說出答案，學生回答語句要完整。
（2）說一說，你是怎麼想的？
（3）教師從學生的回答中，引導學生歸納，總結估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時，不一定都把被除數看成接近的整百整十數。）
3、筆算練習。
22×14 11×25 45×34 86×13
91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：（l）出示題目，讓學生獨立思考，計算。（2）彙報結果，說一說計算的過程中要注意哪些問題。
學生結合題目，歸納出注意點：乘法計算中：（1）要注意進位問題；（2）要注意積的書寫位置。
除法計算中： （1）商的書寫位置；（2）除數與商的積的書寫位置（數位對齊）；（3）被除中間有O的除法計算；（4）商的中間，末尾有的除法。
三、知識梳理
教師引導、啟發學生說一說在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中，你都學到了什麼？你都知道了什麼？
學生進行交流後、回答、教師板書：因數末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有餘數的除法及驗算。
計算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動
1、計算2346÷5並驗算
要求：先觀察題目，判斷商是幾位數。說一說=你是怎麼想的？獨立計算。彙報結果，並說一說除法過程中要注意什麼？在驗算中，要注意什麼？
2、課本第112頁的第2、3、4題。
五、課堂作業
練習二十五的第1～4、13題。
三年級下冊數學複習教案15
複習內容：
簡單的資料分析、求平均數，小數的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習二十五的第5、10～12題。）
複習目標：
1、透過複習，加強統計觀念的培養。
2、使學生能對資料進行簡單分析，根據分析結果作出簡單的判斷與預測。
3、進一步理解平均數的意義，會求簡單資料的平均數。
4、進一步體會小數的含義，掌握小數的讀寫法，並能進行簡單的小數加、減法運算。
教學過程：
一、統計知識點
1、出示：某地區1994～20xx年沙塵天氣情況統計表。
2、學生取出方格紙，按照統計表資料製作統計圖。
（1）教師出示圖例，引導學生製作。
某地區1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統計圖。
橫軸上表示什麼？縱軸表示什麼？（使學生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數）
（3）指導畫圖。
①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應該怎麼表示？（使學生懂得這裡每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）
②學生嘗試畫圖，教師巡視輔導。
3、回答問題。
（1）從表中你能得到哪些資訊？你有什麼感想？（讓學生說一說自己從表中得到的資訊。如近十年，每年都有沙塵暴）
20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環保教育。
（2）算出這個地區10年中平均每年的沙塵天數。
先讓學生獨立計算，然後彙報答案，說出想法。
二、小數的初步認識
1、小數的讀法
教師：你們都認識這些數嗎？是什麼數？
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
（1）請學生讀出這些小數。
（2）你還知道哪些小數？說一說，讓同學寫一寫。
2、小數大小比較。
（1）出示兩組小數讓學生比較大小。
①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
②四名同學身高統計表（單位：米）
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
（2）讓學生說一說想法和比較後的體會。
雖然學生根據小數的含義進行，但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法，比如整數部分大的，這個小數就大；整數部分小的，這個小數就小。
3、簡單的小數加、減法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先計算，說一說計算時要注意什麼？
三、課堂活動
1、練一練：課本第115頁的第9、10題。
2、課內外作業：課本第117頁的第5、10、11、12題。
四、課堂小結：
透過本節課複習，你進一步知道了什麼？