大班科學教案及教學反思《中國的造紙術》

大班科學教案及教學反思《中國的造紙術》

  作為一位優秀的老師,課堂教學是重要的工作之一,教學的心得體會可以總結在教學反思中,那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的大班科學教案及教學反思《中國的造紙術》,歡迎閱讀與收藏。

  設計背景

  讓幼兒對紙張的產生和發展感興趣,讓孩子們瞭解各種紙的用途,瞭解它們的特性。在平時的生活中知道節約用紙。

  活動目標

  1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身為中國人的自豪感。

  2、透過觀察、實驗,讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節約用紙。

  3、透過設計、佈置教室,發展幼兒動手能力,加深對紙的認識。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。

  重點難點

  造紙術的複雜過程及演變。

  活動準備

  1、各種型別紙張(白紙,報紙等)

  2、紙製品(紙杯,裝飾畫等)

  3、蔡倫畫像

  4、影片(造紙術過程)

  5、剪刀,水,膠水等。

  活動過程

  開始環節:

  觀察、實驗,瞭解紙的特性及用途。

  1、觀察紙製品,讓幼兒邊看邊議。

  2、提問:

  ①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什麼材料製成的?紙有哪些特點?

  (小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以摺疊、揉皺、簛碎,因此使用紙製品時要仔細)

  ②紙有什麼用?你用過哪些紙?

  (小結:紙的種類很多,常用的'有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開經紙)

  基本環節:

  一、紙是誰發明的?什麼時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友)

  二、比較談話,瞭解紙的一些簡單演變過程。

  師:現在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪裡呢?(讓幼兒議一議,然後逐出龜殼、竹簡、布)

  1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什麼?

  (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

  2、介紹竹簡。後來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然後用繩子把竹片一片片連線起來,變成一本書。(出示一本書,讓幼兒用手掂一掂竹簡和書,讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪裡?

  3、介紹布。後來古代人又動腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪裡?布跟紙比,哪種更好?為什麼?

  比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點,讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好。

  三、介紹蔡倫及造紙術。

  (出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學家,他就是紙的發明者。教師透過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋,想辦法,克服重重困難,終於發明了紙的艱辛地過程。

  向幼兒播放影片,讓幼兒有直觀的感受。

  蔡倫發明了造紙術,中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發明造紙術的國家。

  過去,我們是用手工造紙,現在用機器造紙,科學家又不斷創造發明,造紙的技術越來越先進,還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說出其稱)

  結束環節:小小設計師。

  1、討論:聽了蔡倫造紙的故事,你有什麼想法?假如你是科學家,你準備發明什麼樣的紙?(啟發幼從用途、特點上去思考)

  2、自制紙製品

  供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請小朋友或剪或折,或畫、剪結合,製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。

  最後把做好的作品佈置在活動室裡,互相觀賞。

  3、請幼兒回家後蒐集各種紙、紙盒、年曆等,與父母一起設計製作紙製品,放在家裡或送幼兒供人觀賞。

  教學反思

  要這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發現並不能夠讓孩子們全部接受,這確實是本課的重點和難點,孩子們非常願意去了解各種紙張,在做手工的時候願意去使用它,知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標,課後應該有更多的延伸活動,讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。

最近訪問