關於海底世界教案模板5篇

關於海底世界教案模板5篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的海底世界教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

海底世界教案 篇1

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、瞭解海底世界是一個怎麼樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教具準備：

　　１、CAI課件、多媒體電腦。２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話匯入

　　１、放課件匯入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋佔地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄影）

　　２、看到這裡你們有什麼感受？

　　３、今天我們就一起來學習23《海底世界》，透過學習你們一定會對神奇的海底有更多的瞭解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

　　２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起藉助拼音讀一讀.

　　３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”

　　三、精讀課文

　　１、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什麼，發現了情況立即向船長報告。

　　２、彙報交流

　　（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

　　A“依然”還可以換什麼詞來理解。

　　B那這句話該怎麼讀呢？讀出氣勢。多麼奇異的景象啊！（板：寧靜）

　　（２）“在一片黑暗的深海里……遊動”

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師範讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

　　（3）“――竊竊私語―――”

　　A竊竊私語是什麼意思？

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底裡只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什麼，有的像……，有的像……，有的還好像……

　　G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多麼奇異啊！（板書：卻有聲）

　　（4）“海里的動物……三萬種”

　　三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　　（5）“他們——旅行”

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

　　（6）“海底有———草地”

　　（7）“植物——紅色的”

　　３、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎麼樣？辦什麼展廳。

　　２、發牌子，各自辦展廳

　　３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　４、小結：這節課我們透過學習，瞭解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課後延伸

　　同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。

　　22海底世界

　　景色奇異

　　物產豐富

　　光

　　聲音

　　動物

　　植物

　　礦物

海底世界教案 篇2

　　一、匯入

　　1、今天，我們繼續學習第22課，齊讀課題。

　　2、透過上節課的學習，你知道了什麼？

　　二、精讀課文

　　（一）體會海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪裡。

　　3、交流板書：暗——光 靜——動

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)透過思考括號裡的問題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。

　　（二）說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

　　1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

　　（三）整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

　　2、給物產名稱歸類

　　海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

　　石油 貝類 章魚 梭子魚

　　研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

　　２、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？

　　討論得出：

　　(1) 畫表格；

　　(2) 出練習；

　　(3) 提問題；

　　(4) 有感情的朗讀；

　　3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

　　4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

　　5、各小組展示學習成果。

　　6、朗讀全段。

　　略讀5、6自然段。

　　1、自由讀。看看有什麼不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識，你是從哪裡瞭解到的，介紹大家去讀一讀。

　　三、總結全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫話練習，深化情感

　　學了課文，聽了同學們的介紹，你有什麼想法，寫下來和大家一起交流交流。

　　四、佈置作業

　　1、朗讀課文

　　2、做課後練習4、5題

海底世界教案 篇3

　　設計意圖：

　　本次活動是一節美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感。

　　2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

　　3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細緻的做事態度

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的海底動物的圖片，

　　2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動物的技能。

　　3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個大字卡，四種海洋動物的撕紙範畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機。

　　4、幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。

　　活動過程：

　　一、匯入活動，引起幼兒興趣。

　　今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看啊？

　　二、出示掛圖，引出問題。

　　（1）這是一幅海底世界的掛圖（邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個字）在圖上你看到了什麼？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最後引導幼兒可以用有…有…還有…練習說話。）

　　（2）看，這個海底世界很漂亮，可我總感覺少了一些什麼？（少了很多

　　海洋動物吧？）

　　（3）對在這個海底世界有各種各樣的海洋動物，我們看一看誰遊了過來。（依次出示四種海洋動物並請幼兒說一說它們的外部特徵）

　　（4）可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎麼辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。（幼兒想辦法）。三、幼兒進行製作。（放舒緩的音樂） 我們可以自己製作喜歡的一兩樣的海洋動物放到海底世界中給它們做伴。

　　教師演示①畫外形。②進行裝飾。③撕外形。（教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，製作更多與眾不同的海洋動物，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進碎紙的小盒中，製作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。 四、請幼兒把製作好的海洋動物貼到海底世界去。（放音樂教師帶孩子做律動）

　　現在我們拿好自己製作的海洋動物，閉上眼睛（閉眼動作），再睜開眼睛，我們已經來到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動物那裡和他們一起遊戲。（教師帶孩子隨音樂做律動）五、活動點評：幼兒將海洋動物貼到掛圖上後，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪個海洋動物是自己做的？你做的是什麼？教師表揚大膽創新、作品顏色鮮豔、撕的輪廓邊緣整潔的作品。六、總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，今天我們學做了四種海洋動物其實海底還有好多種類的海洋動物，以後王老師還帶你學做其它的海洋動物好不好？！

　　活動延伸：回家請父母和你共同製作一個漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。

　　活動反思： 本次活動是一節美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細緻的做事態度。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課後還有的小朋友回味無窮。 我對這次活動做了一些課後反思同時也希望把這種收穫的喜悅能和大家分享。 美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。

　　比如：教具是製作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時和老師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。 我採用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家帶來了一幅漂亮的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進行了觀察與分析，並運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當時我採用了談話的方法。出示完四個海底動物的圖片後，又設定了一個環節，一隻小魚說這麼大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂於助人的這樣很自然的就點燃他們製作的慾望。於是我就演示了製作的海洋動物的過程。他們就會全神貫注地觀察。

　　當然繪畫海底動物和撕紙方面孩子都已經有了一定的基礎。 在幼兒製作作品時我為他們準備了鋼琴名曲讓他們在情緒舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動物，作品完成以後假設自己變成了繪畫後的作品更好地調動孩子的積極性，加入了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的除錯了課堂的氣氛。最後把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起嬉戲。 大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什麼呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。

　　還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對於兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善於發現兒童畫中閃光的東西。 在活動結束時對孩子作品的點評由於時間關係可能略顯倉促，這是以後我應該注意的因為這一環節很重要孩子們可以互相觀察、互相點評，互相取長補短。

海底世界教案 篇4

　　[教學理念]：

　　由於本課是一篇科普知識內容的課文，給予學生實踐的機會能讓學生變枯燥乏味而激發出濃厚的學習興趣。新的課程標準告訴我們：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。 語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。課前我對這一理念做了反覆揣摩，從課外的預習到課內的交流討論，我設計了一系列的實踐活動，並用生動、有趣的語言來創設出一種輕鬆、活潑的氛圍，讓學生在時實踐中積累，在實踐中交流，在實踐中探究。使許多關於生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節課活潑而輕鬆，學生在學習中積極而投入。

　　[教學內容分析]：

　　海底世界是一篇科普知識性課文。課文透過生動有趣的語言具體詳細的介紹，向學生展示了海底奇異的景色，豐富的物產。本課的重點是瞭解海底景色的奇異和物產豐富的特點。難點是學習作者怎樣把海底動物種類多，活動有趣寫具體的方法。

　　[教學要求]：

　　1 激發學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　2 瞭解海底世界景色奇異、物產豐富的地方。

　　3 有目的地指導學生讀書，培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　　[教學重難點]：

　　瞭解海底景色奇異、物產豐富的特點，能用自己的話向別人進行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯絡。

　　[教學物件分析]：

　　孩子的好奇心使他們對未知的世界有一種探索的慾望。文中的海底世界為孩子們提供了一個廣闊的探索與實踐的空間。他們在這個世界裡合作、展示、交流，趣味盎然。

　　[教學準備]：

　　翻閱課外書，上網查閱資料有關海底世界的知識，在家裡組織小小海洋交流會或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。

　　[教學過程]：

　　匯入：

　　同學們，你們去過大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個招呼吧。

　　一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異 物產豐富)

　　二潛水員還在準備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會到什麼。

　　生讀完後回答，體會到什麼說什麼。

　　1 用一個詞來形容你所體會到的海浪。

　　生用不同的詞來形容海浪。

　　師：海浪這麼大，海底受不受影響呢?從哪個句子當中的哪個詞可以看出來?

　　生回答。

　　出示這句話，生齊讀。

　　師：看大螢幕上要求做換詞練習。依然可以換成哪些詞?

　　生做近義詞練習。

　　2 海浪那麼大，海底怎麼沒動靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當中找)

　　所回答這句話和大螢幕上這句話之間是什麼關係?

　　出示要求，請學生用因果關聯詞將兩句話連起來。齊讀。

　　3 潛水員已經發出資訊，他已逐漸潛入深海，讓我們來看實況轉播。

　　師出示潛水員潛水畫面，生觀看。

　　請在書上找出描寫潛水員所看到的這一場景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。

　　三師：海底這麼寧靜的地方，真的是連一點聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什麼。出示畫面。

　　1 真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。

　　生自主選擇喜歡的方式(可帶領全組讀、選擇搭檔讀、配合動作讀、挑戰讀等)讀

　　師：你覺得他們讀得怎麼樣，評價一下。

　　生互相評價。齊讀。

　　2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯翩。我們好象聽到了哪些小動物的聲音?這樣寫有什麼好處?出示大螢幕比較句子。生回答比較得出的答案。

　　3 這樣寫的.確是生動具體有趣。可是海底一定不止這些聲音，想象一下還有什麼聲音，用這樣的方法來說說看。

　　出示填空題：有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )。

　　生髮揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。

　　四學習第四五六自然段

　　1 這麼多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點見到這些可愛的動物。請你自讀第四自然段，透過作者的描寫你見到了哪些動物?

　　2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動物。讀後學生自己評價。

　　3 真正的海底世界裡的動物比書上所介紹的還要多，將在預習中所積累的海底動物的知識在小組中交流，介紹詳細的小朋友可被選中做加盟海族館的動物代言人，上臺介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂背景圖)

　　生小組交流所積累的有趣的海底生物知識，並主動上臺介紹。讓同學們評價這種動物是否喜歡，能否進駐海洋館。

　　4 這些海洋動物只不過是豐富的海洋物產中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產?

　　生回答並齊讀五六自然段。

　　5 出示配樂海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。

　　6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊藏的豐富礦產。出示海底礦產幻燈片，生齊讀。

　　總結：奇異的景色，豐富的礦產，讓老師激動不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學好知識，長大能夠探索到更多的海底奧秘。

　　[板書]： 23 海底世界

　　景色奇異 物產豐富

　　[教學流程]：

　　情境匯入 激發興趣

　　拓展思維 理解詞句

　　實踐交流 個人展示

　　激情總結 提出希望

海底世界教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意。

　　2、藉助多媒體，引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　二、教學重點：

　　瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　三、教學難點：

　　學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　四、教具準備：

　　教師準備有關海底世界內容圖片，上網訪問有關旅遊、科普網站多媒體教學設定。

　　五、教學時間：

　　三課時。

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，瞭解大意，自學生字新詞，理出自己學習中明白和不明白的問題。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　一、談話匯入：

　　同學們，昨天我們已經和大海交上了朋友。在浩瀚無邊、深不可測的大海里，蘊藏著無窮無盡的奧秘。今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（點選：海底世界，生讀課題）

　　播放海底世界錄象。

　　誰能說說你看到的海底世界是什麼樣子的？~~

　　二、學習新課：

　　（一）課文是怎樣描寫海底世界的呢？

　　1、請同學們開啟課本（P96）。

　　2、以最快的速度瀏覽一下課文，看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。

　　哪個自然段概括地寫出出了海底世界的特點？請你把它讀出來。

　　（板書：景色奇異

　　物產豐富）

　　3、景色奇異表現在哪裡呢？

　　4、創設情境：點選“藍色的大海圖畫。”~

　　5、（聽！）海浪這麼大，可以用什麼詞來形容（波濤洶湧，洶湧澎湃）。

　　6、海面上波濤澎湃的時候，海底又是什麼樣的呢？現在我們一起隨著潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點選課件）

　　◇請仔細地觀察，都發現了什麼呢？~

　　◇（點選

　　齊讀）海面上……依然很寧靜。”“依然”可以換成什麼詞語？~

　　◇繼續讀句子：“最大的風浪……全黑了。”“全黑”什麼樣子？~

　　◇“黑暗的大海”又是什麼樣子的？（點選課件）~

　　7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在遊動。”

　　◇這多麼奇妙呀！哪個詞語最能突出表現這種奇異的景象？~誰能把這句話再讀一讀？~

　　8、（點選課件）“海底是否沒有一點聲音呢？”~

　　請同學們都帶上水中聽音器（跟老師比帶聽音器的動作）到海底去聽一聽，好嗎？

　　◇聽到了嗎？~（儘量用上疊音詞表達）

　　◇（點選

　　齊讀）海底的動物常常……打鼾”什麼是“竊竊私語”？和你的同桌“竊竊私語”一下，好嗎？~對了，“竊竊私語”就是私下裡小聲地說話。”

　　◇（接著讀）它們吃東西的時候……發出警報。”海底動物發出的聲音課多啦！發揮你的想象力，說說海底動物還會發出什麼聲音。~

　　◇請用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來說吧。~/還可以說說別的內容（不一定說海底動物）。

　　9、海底的景色這麼奇異，你們高興嗎？

　　◇現在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段（用自己喜歡的方式，想怎麼讀就怎麼讀。）

　　8、同學們，你們最喜歡的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~

　　……

　　（二）海底究竟有哪些動物？

　　1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~

　　2、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？四人小組交流交流。（可以讀一讀、說一說

　　拿出筆來畫出你喜歡的句子，也可以演一演）

　　……

　　3、這些海底動物（指課文裡學到的）你認識嗎？

　　點選課件……

　　同學們，目前所知道的海底動物就有三萬種，老師知道你們課前都查找了有關海底動物資料，誰能來介紹一下你瞭解的海底動物？~

　　同學們知道得真多！在學習當中經常動手去搜集有關的資料，我們可以得到非常豐富的課外知識。前些天，老師也收集了一些海底動物的圖片，我們一起來欣賞一下，好嗎？~

　　請同學們帶著對海底動物的喜愛之情，把第三段朗讀一下。

　　過渡：海底動物的活動方式多種多樣，更增添了海底世界的奇異景象。除了動物，海底還有哪些物產呢？請同學們一起朗讀四、五兩個自然段。

　　◇讀這兩段話，你知道了什麼？~

　　……

　　◇海底世界的物產可真豐富呀……

　　◇學到這兒，同學們對課文還有什麼不明白的地方嗎？有的話，請提出來一起解決。

　　三、昇華感情：

　　1、同學們，已經有許多的海洋研究專家，到過海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現在讓我們再來欣賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）

　　2、學了課文，看了錄象，這時你最想說什麼？（倡議說一句對海底世界的讚美。）

　　3、感情朗讀全文。

　　四、結束談話：

　　海底還有許許多多的奧秘在等著我們這些未來的研究專家、生物學家、勘探學家去探索、去發現，同學們胸懷大志，從現在開始努力學習，準備做一個征服大海的勇士吧！