大班音樂欣賞教案（通用11篇）
大班音樂欣賞教案（通用11篇）
作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班音樂欣賞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂欣賞教案 篇1
一、設計意圖：
音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中透過美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。”
這次活動我大膽選取了《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的薰陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。
結合大班幼兒的年齡特點，我試圖透過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂曲ABA三段體結構特點、鮮明的進行曲風格，願意愉快的進行自我表達並養成良好的傾聽音樂的習慣。
二、活動目標：
1、培養幼兒良好的傾聽音樂的習慣，激發幼兒對音樂的審美情趣。
2、初步感受進行曲的風格，體會樂曲的三段體結構。
3、樂於運用身勢大膽表現對樂曲的理解和感受。
三、活動準備：
1、經驗準備：日常活動中聽過其他進行曲風格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演影片的經驗。
2、物質準備：音樂、白紙、筆、圖譜。
四、活動過程：
1、在優美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動作表達感受。
2、完整欣賞音樂，交流自己對音樂的感受。
提問：欣賞了這段樂曲後你有什麼樣的感覺？想到了什麼。
3、在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創作背景並欣賞故事。
4、透過音畫結合，感受樂曲風格，熟悉瞭解樂曲ABA結構特點。
5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現音樂。幼兒在音樂聲中走出教室。
五、延伸活動：
1、鼓勵幼兒在活動區中，用繪畫、手工等方式表現音樂內容。
2、鼓勵幼兒在瞭解樂曲的基礎上，大膽創編舞蹈——小士兵並嘗試分角色表演音樂。
3、嘗試根據樂器圖譜進行打擊樂合作演奏。
大班音樂欣賞教案 篇2
教學目標：
1．學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
2．瞭解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的願望。
重點難點：
學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
環境與材料：
1．帶領幼兒到小學參觀。
2．音樂錄音帶
重點指導：瞭解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的願望。
一次備課
談話
--小學生是怎樣上課的？你們認為當一名小學生應該怎樣？
--教師幼兒的發言，引出歌曲內容。
學唱歌曲
--教師範唱歌曲，並結合歌曲內容做出相應的動作，幼兒跟唱並模仿。
--分句學唱第一段。
--整體學唱第二段，幼兒在教師帶領下，用跟唱形式整體學唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動作。
演唱歌曲
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。
大班音樂欣賞教案 篇3
目標：
1、感受樂曲歡快活潑的情緒、詼諧有趣的風格和ABA結構，體驗打字員工作的忙碌、技術的嫻熟、態度的認真和心情的愉悅。2、學做打字員，用相應的動作隨樂曲合拍表現A段“噠噠噠”時從左到右快速打字，“叮”時按鈴提示換行、“嚓”時的換行和B段一上一下檢查文字。
準備：
課件、圖譜
過程：
一、出示PPT，介紹打字機。
二、完整感知欣賞
1.完整欣賞並觀看影片，交響曲《打字機》。
提問：打字員打字的速度怎樣?說明了什麼?(技術嫻熟)
他們的心情怎樣?(開心、著急、緊張)
2.幼兒完整欣賞樂曲，聽一聽打字機工作時有什麼特別的聲音。(教師作小幅度的動作)
提問：有什麼特別的聲音嗎?(叮)“叮”表示什麼意思?(一行字打完了)“噠噠噠”表示鍵盤打字的聲音。
三、分段欣賞
(一)A段
1.聽A段，“叮”有幾次?(4次)
2.用按鈴的動作表示“叮”(教師做前2次，後幾次幼兒做)
3.你發現什麼問題嗎?(幼兒根據實際回答，如按快了，跟不上節奏等)那怎麼辦?
4.出示圖譜，數一數第一行打了幾次，特別的一行(最後一行)是怎樣的?“叮”後面還有什麼?(嚓)是否每一行都有這個?(最後一行不用換行了)學動作
5.教師哼唱，師生徒手練習
6.跟著音樂找“叮”“嚓”聲，先練最後一行，再完整。
(二)B段
1.帶問題聽音樂。
問：和第一段一樣嗎?旋律上有什麼特別?(上行、下行)
2.出示圖譜，聽音樂。
3.分析圖譜
問：像什麼?(走樓梯)猜猜打字員在幹什麼?(檢查打字，認真)
4.教師表演一遍。
5.師幼共表演
(三)A’段
想一想，在哪兒出現過?
四、完整練習
1.師生同表演一遍
2.小椅子當打字機，全體幼兒表演。
五、遊戲：開打字公司
1、介紹玩法，四名幼兒上去當“字”，其餘幼兒當打字員，“字”要隨著音樂樂句從排頭移到排尾。
2、幼兒遊戲。
課後感想：
1.多通道的感官開放，視、聽、做、說結合。
2.運用模型策略，注重樂句、節奏、節拍的精確欣賞，特別是對特效音“叮”、“嚓”的精確捕捉，提高了幼兒的欣賞能力。
3.注重幼兒學習品質的培養。如“你們發現了什麼問題?”“該怎麼辦?”等等，讓幼兒自主發現問題並解決問題。還在目標中滲透“眼睛看字，仔細檢查”等要求，體現對人格品質的培養。
大班音樂欣賞教案 篇4
活動目標：
1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受遊戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂，根據簡單的故事和圖譜提供的線索，初步瞭解作品所表現的大概內容。
3、探索用身體動作表現音樂。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷
活動過程：
一、談話匯入：
1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎？
2、為什麼說獅子厲害？
二、欣賞音樂課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關於獅子的音樂和動畫片，你們要認真聽仔細看。"（幼兒觀看課件）
教師提問：
1、"聽這段了音樂，你心裡有什麼感覺？"
2、"你感覺獅子和動物之間發生了什麼故事？"
教師小結：鼓勵幼兒並告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導幼兒分段欣賞音樂，並創編故事、模仿動作。
1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發幼兒感受曲子的變化，並根據曲子的變化想象創編故事。教師小結。
2、引導幼兒欣賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕鬆歡快還是沉重遲緩，想像是什麼動物走來了。然後，個別幼兒創編獅子威風凜凜走路的動作，最後全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3、引導幼兒欣賞B段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發幼兒想像象什麼動物在叫。然後，個別幼兒創編獅子兇惡吼叫的樣子，最後全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
4、引導幼兒欣賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕鬆歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什麼事。
四、根據孩子創編的故事內容，教師整理之後完整講述給孩子。
五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結構和特點。
六、啟發幼兒藉助音樂和圖譜，表演故事內容，重點突出小動物的害怕和大獅子的`神氣。
七、孩子們聽著《獅王進行曲》，做音樂遊戲
活動反思：
在設計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關於音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我透過讓孩子們創編故事，創編動作，然後出示圖譜，最後視、聽、動同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收穫和成功。
不足之處：
1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準。
2、最後孩子玩遊戲時要求不太明確。
大班音樂欣賞教案 篇5
活動目標：
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，瞭解搖滾歌曲的基本特點（歌詞簡單、重複，曲調熱情、奔放）。
2、透過模仿搖滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。
3、能積極參與活動，大膽表現。
活動準備：
錄音機、磁帶、MTV
活動過程：
1、匯入
教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問：“你們快樂嗎？”（幼兒大聲的回答）
T：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。
2、欣賞歌曲錄音
（1）
T：聽完了這首歌曲，你有什麼樣的感受？（快樂、激動、好玩）
T：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在-------？提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來數一數。
（2）重複欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容
T：這首歌曲吧，我發現還有一個很特別的地方，重複的歌詞很多。到底哪些地方重複呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。
重複一：“你快樂嗎？我很快樂！”
重複二：“快樂其實也沒有什麼道理告訴你，快樂就是這麼容易的東西Don,tworry，behay！”
（3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
T：你們想不想也來唱一唱啊！（想）好，現在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下！
T：“你快樂嗎？”（我很快樂！）再大聲一點！你快樂嗎？（我很快樂！）
好，放音樂！
3、欣賞歌曲的MTV，並模仿歌手的動作
（1）欣賞歌曲MTV
T：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎麼表達他的快樂的！
（讓孩子說一說）
（2）請幼兒模仿歌手的動作，並和同伴交流。
T：大家說了很多，誰願意來表演一下?
（3）跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。
T：那現在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。
（4）幼兒進行裝扮，面對“觀眾”，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現出來。把活動推向高潮。
T：這麼快樂的音樂，我們現在也來裝扮一下，（想！）一會也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎？（好！）那我們現在趕快準備一下。
（5）小結，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。
大班音樂欣賞教案 篇6
【活動目標】
1、瞭解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛，和睦相處的道理。
2、學習兒歌，嘗試用說唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說唱表演及與同伴合作的樂趣。
【活動準備】
經驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經驗。
物質準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、“扁擔”若干。
【活動過程】一、動畫片匯入，引發幼兒興趣。
師：“今天老師帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看一看。”（幼兒欣賞）
師：“動畫片裡有誰？”“他們長什麼樣子？”“發生了什麼事？”（幼兒）
二、學習兒歌《三個和尚》。
1、幼兒學習兒歌第一段。
（1）師示範朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀察。
（2）幼兒學習用動作表示“挑水”和“抬水”的動作。
（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點。
（重點指導幼兒學習句式特點）
2、幼兒學習兒歌第二段。
（1）師：“為什麼三個和尚沒水喝？”（幼兒）
（2）師示範朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
（3）幫助幼兒理解兒歌的內容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學習兒歌第三段。
（1）師：“三個和尚誰都不願去挑水，都快被渴死啦，怎麼辦呢？”（教師小結，引出第三段）
（2）師出示圖片（9、10），示範朗誦第三段前兩句
師：“三個和尚應該怎麼做呢？”（幼兒）
（3）師出示圖片（11、12）示範朗誦後兩句，幼兒學習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學習說唱的方法表演兒歌。
1、教師示範說唱法，引導幼兒觀察。
（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）
2、幼兒學習完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動作進行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）
四、幼兒遊戲，結束活動。
1、教師總結。
2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的遊戲吧！（師幼隨樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。）
3、結束活動。
附兒歌：《三個和尚》一個和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個和尚抬水喝呀抬水喝；
三個和尚沒水喝呀沒水喝；
你說這是為什麼呀為什麼？
矮和尚說：我年齡是最小；
高和尚說：我挑水是最多；
胖和尚說：新來的少幹活；
誰都不願去挑水，這種日子怎麼過？（哎！）
小朋友們想一想；
三個和尚怎麼做；
團結友愛齊動手；
快快樂樂過生活。
大班音樂欣賞教案 篇7
設計理念：
《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較瞭解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，於是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創造、表現，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿於整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬鬆、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現創造中感知理解音樂的性質，感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。
活動目標：
1、激發幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、結合圖譜，感知音樂的性質，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力。
3、使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現對音樂的理解。
活動準備：
1、教師物質準備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動過程：
一、談話匯入。
1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要擀餃子皮；接著包餡；最後煮餃子。一共有幾個步驟？”
二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎麼樣?(玩、遊戲、跳舞……)
“你覺得這個音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發現了什麼?(和音樂一樣的有三段。)
3、小結：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做ABA結構。
（透過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，瞭解音樂的結構。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現了想象中的答案，於是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發現，就是讓孩子瞭解ABA三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過於著急，沒有讓孩子反覆欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎麼樣的?第二段的音樂是怎麼樣的?深入挖掘音樂的性質。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發現，這部分的分量還不夠，對後面的動作創編可能也有一定的影響。）
三、分段欣賞、感悟音樂、創編動作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎麼包嗎?第一步是幹什麼呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什麼動作呢?你們想把身體的哪部分擀得薄薄的？
(2)聽第一段音樂做擀餃子皮的動作。
3、欣賞第二段音樂。
(1)聽第二段音樂做動作。問：你覺得這段音樂該做什麼了呢？你們想把哪當作餡包起來呢？
(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時候，餃子在鍋子裡幹什麼呢？請小朋友用動作來表示？
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。
（這一部分主要透過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領下進行創編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經驗，創編出源於生活，源於幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現餃子在水裡的動作，才發現南方的幼兒還是缺少一定經驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水裡煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創編動作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創編滿足了幼兒創造表達的願望四、兩兩合作、充分表現、快樂體驗）
四、完整表現、快樂體驗。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環節主要是將在音樂中感悟的動作用於音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現搭建一個表現的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常願意在音樂下，跟著音樂的節奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時，跟師父就在反覆琢磨到底是先教師示範，還是幼兒自主表演，最後，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決定採用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優秀的地方，集體模仿學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示範，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不誇張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示範表演，而是採取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發現孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）
五、結束
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給夥伴們去吃吧!
大班音樂欣賞教案 篇8
教材簡解：
節奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓，接觸的都是節奏音樂，回來以後在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節奏中進行遊戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節奏譜中組織一個節奏活動。
目標預設：
1、透過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的片語學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。
2、嘗試根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。
3、感受節奏活動帶來的樂趣。
重點、難點：
重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。
難點：根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。
設計理念：
奧爾夫教學法提倡從節奏與語言結合開始學習節奏，以使孩子用自己的語言來感知節奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，於是嘗試著將蔬菜名填入節奏譜，透過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。
設計思路：
在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發現了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特徵、名稱的初步經驗。在數一數菜場裡有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發，特別是從孩子已有的經驗和興趣點出發，如果能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個節奏活動，孩子們肯定喜歡。於是就設計了《蔬菜湯》這一活動。
一、"買菜"匯入活動。
二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"
四、誰是"小饞貓"
教學過程：
活動過程：
一、"買菜"匯入活動。
"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們願意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。
二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）
2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或片語，並組成節奏。
3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節奏組合。然後教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。
（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。
"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。
（2）交換圖片順序
三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這麼多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來煮。請小朋友分成四組，每一組6人。分好組後每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然後帶領你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？
1、幼兒分組，選小組長。
2、自由討論5分鐘。
3、遊戲：到誰家做客。
四、誰是"小饞貓"
1、（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，於是他來到老師這兒偷吃了一個XX幼兒隨老師念讀新節奏。空的地方用手攤開表示。以此類推吃點2個、3個、4個。
五、放鬆活動"小星星"
大班音樂欣賞教案 篇9
活動目標
1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結構，感受樂曲歡快、優美等特點。
2.能透過音樂圖譜、故事感知等方式，進一步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。
3.激發幼兒根據音樂大膽想象，體驗隨樂遊戲的快樂。
活動準備
音樂《休閒的男子》；音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
活動過程
一、引出活動
一隻可愛的土撥鼠，它今天帶來了三種有趣的表情，我們一一看吧！（出示三張表情圖：快樂、緊張、舒心）
教師。
二、完整欣賞
1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲裡，我們一起來聽一聽分別藏在了什麼地方？（完整欣賞樂曲一遍）
2．提問：土撥鼠先表現出了什麼表情？接著表現出了什麼表情？最後表現出了什麼表情？（根據幼兒的回答一一排列表情圖）
3．再次完整欣賞，驗證表情匹配結果。
三、分段欣賞
1．欣賞A段
（1）師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發了。（邊聽A段音樂，邊欣賞教師A段動作。）
（2）引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。（出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教師喊口令，幼兒練習節奏，速度以快到慢。
（3）幼兒聽音樂完整練習。
（4）師：土撥鼠一共去了幾個地方找土豆呢？（邊聽A段音樂，教師邊在身體四個部位做動作。）
（5）幼兒回答，教師出示圖譜4句。
（6）幼兒聽音樂完整地表現A段樂曲。
2．欣賞B段
（1）師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心，聽！這時發生了什麼事，土撥鼠會那麼緊張呢？（欣賞B段音樂）
（2）師：你覺得可能發生了什麼事？為什麼？（音樂有力）
（3）你們緊張的時候是怎樣的，表演看！（幼兒自由表現）
（4）這時土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什麼不同？（再次欣賞B段前半部分並出示圖譜：！）
（5）師：這時，機靈的土撥鼠會想出什麼辦法？（幼兒自由想象）
（6）這時，土撥鼠看見了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！（教師邊說邊畫圖譜：）
（6）幼兒聽B段音樂表現動作。
3．欣賞C段：
（1）師：逃離危險後，土撥鼠會做什麼呢，心情會那麼舒暢呢？（欣賞C段音樂，教師畫圖譜：）
（2）師：你覺得這時土撥鼠可能在幹什麼呢？為什麼？（音樂優美）我們來想象一下土撥鼠的樣子？（幼兒自由想像表現小動物翩翩起舞的樣子）
（3）幼兒聽音樂完整地表現C段音樂。
4．欣賞A’段
（1）師：天黑了，聽！土撥鼠該怎麼了？（欣賞A’段音樂）
（2）幼兒一起跟著音樂表現土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現
1．教師：這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現樂曲一遍）
2．請幼兒做土撥鼠排好隊伍，聽著音樂完整地表現樂曲。
3．請能幹的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領幼兒遊戲，走出教室，結束。
大班音樂欣賞教案 篇10
教材分析：
這個活動選自任光的樂曲《彩雲追月》，它創作於1935年，其曲調優美流暢，節奏明快，音色清脆明亮，保留著濃郁的廣東音樂特點。樂曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進，笛子、二胡輪番演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒陶醉在優美的樂曲聲中，在聽聽、想想、演演中，充分發揮自己的想象和表現力，並藉助絲質的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境，達到樂曲意境和人的情感的共鳴！
活動目標：
1、引導幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現中，初步感受樂曲《彩雲追月》上五度自由模進的音樂特色。
2、藉助絲質彩色紗巾道具，來幫助幼兒充分的感受和表現樂曲《彩雲追月》的優美意境，體驗欣賞活動的快樂。
活動重點：
充分感受和表現樂曲《彩雲追月》的優美意境。
活動難點：
感受樂曲《彩雲追月》上五度自由模進的音樂特色。
活動準備：
1、音樂《彩雲追月
2、各色絲織紗巾，
3、課前豐富動作。
活動過程：
一、開始部分：
遊戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師，喜歡小張老師嗎？今天我們來玩一個好玩的遊戲！遊戲的名字叫做《我做你猜》！
看老師在幹什麼？（做動作：小兔跳、小鳥或蝴蝶飛、騎馬、練劍或練功、重點表現白雲飄）小朋友和老師一起來做飄動的白雲好不好？
二、基本部分：
（一）、初步欣賞：
1、初步欣賞音樂《彩雲追月》今天老師給小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，我們一起來欣賞吧！
提問：小朋友，透過剛才的這段音樂，你都聽到了些什麼？想到了些什麼？（引導幼兒根據想像進行即興的表演，之後小結）例：你想到了爺爺奶奶早晨起來練劍，練劍是怎麼練？（教師示範表演），小朋友想像力真豐富，表演的也很棒！你還想到了什麼？
2、聽音樂即興表演，透過肢體動作來感受和表現音樂。現在我們一起來聽音樂，請小朋友一邊聽音樂，一邊把你自己想到的事情表演出來，我們看誰表演的最像！（教師即興追隨模仿幼兒的表演）
（二）、進一步欣賞：
1、提煉個別幼兒的經典動作，教師和幼兒跟隨音樂一起進行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請他來表演一下！來，我們一起來學他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入，我們請他來表演一下好不好！我們一起來學一學！
2、現在我們聽音樂表演，老師看誰表演的時候，不僅動作好，表情也好！
（三）、用紗巾表現音樂：
1、今天老師還給小朋友們帶來了許多漂亮的紗巾（分發），小朋友們看，紗巾漂亮嗎？小朋友能不能用手中的紗巾來表現這段好聽的音樂呢？讓我們聽著音樂試一試？
2、介紹欣賞音樂的名字（幼兒坐下來）小朋友表演的真美呀，那你知道我們剛才欣賞的這段音樂叫什麼名字嗎？這段音樂的名字叫做《彩雲追月》，表現的是天上的月亮和彩雲捉迷藏，月亮跑、彩雲追，（教師動作表演），小朋友們說是不是特別有趣啊？
3、用紗巾完整演繹樂曲《彩雲追月》。現在我們用漂亮的紗巾，再一起來表演這段美妙的音樂《彩雲追月》。
三、結束部分：
月亮要飛到院子裡去了，彩雲快來追啊！
活動評析：
人的各個感覺器官是一個整體，聽覺、動覺、視覺在大腦的控制下能夠對音樂作出各種協調的反應，實踐證明，運用聯覺能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現能力。因此，在本節欣賞教學中，我在注重培養幼兒良好的欣賞習慣的前提下，充分調動幼兒的各種感官，運用聯覺，從情感著手，在聽聽，想想，動動，演演的過程，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，並能積極主動地投入到整個樂曲的欣賞活動之中。圍繞本節課的教學重難點，教學過程的設計由淺入深，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕鬆地達到欣賞的教育目標，享受欣賞活動帶來的快樂！
大班音樂欣賞教案 篇11
設計意圖：
幼兒園的孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡用動作表現歌曲，將自己美好的心情表現出來，給孩子提供更多材料，他們會給我們更多的驚喜!
活動目標：
1.在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。
2.藉由樂器聯想表現蓋房子的過程，並歌曲伴奏。
3.體驗勞動後的喜悅心情。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
重點難點：
在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。
活動準備：
幼兒用書，音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的影片。
活動過程：
一、看看、說說：
1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎麼樣蓋起來的呢?
2.播放蓋房子的影片(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程)，並說一說工人叔叔在幹什麼?
3.聽一聽蓋房子時發出了什麼聲音。
二、玩玩、想想：
1.出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什麼樂器表現，並選擇出樂器。
3.引導幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連線。
三、聽聽、唱唱：
1.播放音樂，幼兒聽一聽。
2.聽賞並學唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節奏敲奏樂器。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。
活動反思：
遊戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂遊戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與遊戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規定的時間。