人教版高中政治收入分配與社會公平教案範文總彙
人教版高中政治收入分配與社會公平教案範文總彙
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的人教版高中政治收入分配與社會公平教案範文總彙，歡迎閱讀與收藏。
人教版高中政治收入分配與社會公平教案範文總彙1
一、收人分配公平(板書)
1.是什麼：相對平等(板書)
收入分配公平不是平均主義，也不是差距懸殊。而是收入的相對平等。它要求社會成員之間的收入差距不能過於懸殊，要保證人們的基本生活需要。收入分配公平是社會公平的基本內容。(結論、PPT)
【設計意圖】透過極具吸引力球員獎金分配問題，讓學生迅速進入情境，理解公平的真正含義。
以微觀事例引入，推匯出在國家宏觀層面“收入分配公平”的含義，由淺人深，得出結論，水到渠
成。組織學生進行討論，在討論和總結的過程中，既活躍課堂氣氛，又能加深學生對知識的理解。
(過渡)正是因為有差距，但是差距又不能過於懸殊，其底線是保證人們的基本生活需要。所以這正是我們共同富裕的體現，是社會主義的內在要求。這也是要實現收入分配公平的原因。
2.為什麼(板書)：
(引導)從與效率的關係、人民生活和勞動者角度是否能得出其他意義
得出結論：收入分配公平是中國特色社會主義的內在要求，有利於實現社會的和諧，促進共同富
裕;公平是提高經濟效率的保證;有利於提高人民的生活消費水平，有利於擴大內需;有利於維護勞動者權益，激發勞動者生產的積極性。(PPT)
(過渡、提問)既然收入分配公平如此重要，現實中又是怎樣的呢?有沒有因為收人差距過於懸殊而不公平的現象呢?漫畫是我們對現實生活最直觀生動的表現之一，下面我們來看這幾幅漫畫，它們反映了哪些過大收入差距?
(PPT展示)群體之間、城鄉之前、地區之間、行業之間
引導學生回答，教師總結：大家都說的非常好。請大家思考，如果這種趨勢發展下去，會引起什麼樣的後果呢?。
(PPT展示)20xx年到20xx年我國基尼係數表注圖(註明：基尼係數及數值含義)。這反映了什麼情況?
引導學生回答，教師總結：收入差距長期在警戒線上，更說明了實現收入分配公平的緊迫性和長期性。既然收人分配公平如此重要和緊迫，那麼應該如何實現收入分配公平呢?請大家結合課本61—62頁相關知識，思考：怎麼做?有不懂的地方嗎?
3.怎麼辦?(板書)
學生提出不明白初次分配和再分配是什麼意思?
教師解釋書本語言中的“初次分配”。初次分配也稱一次分配，是由市場主導的。(PPT展示
具體含義)透過這樣的一種分配，勞動者獲得了個人的勞動報酬，但是，如果完全交由市場來主導，則可能造成資源分配不公的現象。
(PPT展示)20xx年各國職工工資總額佔GDP比重和《如此工資》漫畫。
提問：這體現了在我們國民收入分配中存在什麼問題?我們應採取什麼措施解決該問題?
學生回答，教師總結：
(1)兩比重、兩提高。(板書)必須保證居民收入在國民收入分配中佔合理比重。保證勞動報酬在初次分配中佔合理比重，提高最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制
教師解釋“再分配”：再分配也稱第二次分配，是在初次分配的基礎上，各收入主體之間透過各種渠道實現現金和實物轉移的一種再次分配過程(PPT)。再分配的主體是國家。
(ppt展示)國家利用稅收和社會保障的措施實施再分配，展示相關漫畫說明實現社會公平再分配的措施?
學生回答，教師總結：
(2)再分配更要注重公平。(板書)取締非法收入，保護合法收入，調節過高收入，提高低收入，完善社保體系。
【設計意圖】：透過相關漫畫的展示，提高學生的學習興趣，在輕鬆、愉快的氛圍中突破重點和難點。
總結：看下圖
(提問)：1.這幅圖反映了什麼現狀?這幅圖的結構要怎樣變化才更合理呢?
引導學生懂得上述措施實際上是擴大了中等收入者的收入，因此收入分配結構要實現“金字塔——橄欖形的轉變”，那麼我們應該怎麼做?
學生討論得出，教師總結：
根本上發展經濟
①分配製度——堅持和完善我國的分配製度，完善社會保障體系
②分配政策——初次分配，提高“兩個比重”，再分配更加註重公平
③分配原則——初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關係
【設計意圖】一是調動學生的邏輯思維，增加學生對再分配這一難點的理解;三是老師做好適時的引導，並以畫龍點睛的語言做好歸納，結構清晰。
(過渡)收入分配問題是社會公平的基本問題。不過，與公平在一起的，往往還有一個孿生詞——效率。
人教版高中政治收入分配與社會公平教案範文總彙2
教學目標
(1)瞭解收入分配公平的含義;
(2)明確實現公平的收入分配的制度保證和重要舉措，效率與公平的關係;
能完整回答社會主義市場經濟下，怎樣處理好效率和公平的關係。
教學重難點
教學重點:我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施;效率與公平的關係。
教學難點：我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施。
教學過程
多媒體展示：
問題:反映了當前我國在收入分配領域中存在的什麼現象。
設定情境：情景一：五個人分一塊蛋糕，但是由於擔心誰來切都會給自己多切一些，因而五人為如何分配爭執不下。
1、在這種情況下，你會提出什麼建議以確保分配公平?(平均)
2、如果五人在做蛋糕的.過程中付出的勞動各不相同，這時你覺得蛋糕又該如何分?(有差距)
3、此時，老大說：做蛋糕的錢是我出的，工具是我提供的，我應該分得蛋糕的絕大部分，你們四人只能分得極小一塊，你覺得公平嗎?(差距不能過大)
提出問題：你對公平是如何理解的?為什麼?
活動一：看圖說話
全面深化哪幾方面的改革?哪些體現了本節課所學內容?
活動二：教師讓學生看材料思考：基尼係數是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯合國有關組織規定：若低於0.2表示收入絕對平均;0.2-0.3表示比較平均;0.3-0.4表示相對合理;0.4-0.5表示收入差距較大;0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經濟研究所收入分配課題組公佈的調查報告顯示：20xx年全國的基尼係數達到0.473，城鎮內部的基尼係數達到0.319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉收入差距堪稱世界最高。
根據聯合國開發計劃署的統計數字，我國佔總人口20%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而佔總人口20%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。
問題;1、上述材料中收入分配公不公平?為什麼?
2、如何在收入分配中實現社會公平?
(拓展：初次分配和再分配)
情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之後，感覺沒有吃飽，還想吃。因此，要吃得多，吃得飽，從根本上該怎麼辦?(提出效率)
情景三：五人再一次去弄蛋糕時，對以後每人如何能夠分得更多蛋糕產生了不同的想法。老大認為：我們要拉開差距，提高效率，做大蛋糕老二認為：我們要一碗水端平，注重公平，分好蛋糕
分兩大組辯論,闡明你方觀點
引導學生閱讀教材63頁，回答：怎麼樣處理好效率與公平的關係啊?
收入分配與社會公平
1、社會公平的重要體現
(1)收入分配公平是社會公平的基本內容;
(2)收入分配公平是中國特色社會主義的內在要求，是實現共同富裕的體現;
(3)我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施
2、兼顧效率與公平
(1)效率的含義
(2)效率與公平的關係
(3)社會主義市場經濟下，怎樣處理好效率和公平的關係
人教版高中政治收入分配與社會公平教案範文總彙3
一、教學理念
秉承以人為本的教學理念，力求體現新課程生活性、發展性、生命性三大課堂教學理念，追求教學的真實性，以每一位學生的發展為最終目標。
二、教學目標
1.知識目標：識記收入分配公平和效率的含義，理解我國實現收入分配公平的重要舉措，理解公平與效率的辯證關係以及如何處理效率與公平的關係。
2.能力目標：培養學生準確把握效率與公平辯證關係的思維能力，培養學生對如何更加註重公平提出合理建議的實踐能力。
3.情感、態度與價值觀目標：使學生樹立社會主義分配製度優越性的信念，增強社會責任感。
三、教學重、難點
1.教學重點：我國實現收入分配公平的重要舉措、效率與公平的關係
2.教學難點：我國實現收入分配公平的重要舉措
四、教法和學法
1.教法：情境創設法、討論法、多媒體教學法
2.學法：自主學習法、合作探究法
五、教學過程
(一)：導人新課：創設情境
播放影片(20xx恆大亞冠賽進球集錦)。
(提問)是什麼造就了恆大如此的成功?成功的秘訣是什麼?
學生回答，教師指出：教練、團隊、外援、金錢……同學們說的都很有道理。聚焦到我們經濟生活來看，其成功確實也離不開金錢這個激勵因素。也就是獎金，怎麼分，才能激勵球員的積極性?這就涉及到收入分配的問題，今天我們就一同來探究第七課第二框收入分配與社會公平的問題，聚焦到一支球隊，我們一同探討恆大成功的秘訣。
【設計意圖】選用恆大亞冠登頂的事例，一是因為材料新，具有較強的話題色彩;二是具有生活氣息，容易拉近與學生的距離;三是音訊和影像資料能迅速調動學生的興奮感，使學生快速進入情境。四是為後面的知識起到開篇的作用。
(二)：新課教學與課堂活動
(過渡)恆大的分配方案究竟是怎樣的呢?以恆大首場勝利為例，獎金1400萬，如何分配才能體現公平?這裡有兩種方案，大家討論一下，這兩種方案能不能體現公平?為什麼?(時間1分鐘)
(PPT展示)方案l：平分獎金方案
2：進球者80%，其他人20%，不上場0
在學生的討論過程中，教師走下講臺參與學生的討論。
討論結束，學生回答探究問題。
教師總結：公平≠平均，公平≠過於懸殊，那公平是什麼?實情究竟如何，是否與我們大家所想一致?我們來揭曉答案.
(PPT展示)恆大亞冠首場(廣州恆大一全北現代)獎金分配方案，最高者103.27萬，最低者93.27萬，不上場的替補球員人均6萬。
(提問)這種分配方案，好在哪裡?給我們什麼啟示?
學生回答，老師總結：同學們說的都很好，也就是說，公平不是平均，是有差距，公平不是差距懸殊，而是在合理的範圍內。由此，由一支球隊管窺一個國家，由恆大的例子，我們可以得出“收入分配公平”的含義，大家看課本60頁。