北師大版八年級下《細菌的啟示》精品教案

北師大版八年級下《細菌的啟示》精品教案

  作為一位傑出的教職工,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編幫大家整理的北師大版八年級下《細菌的啟示》精品教案,歡迎閱讀與收藏。

  教學目標:

  知識與能力

  1、識並記理解文中的生詞。

  2、理解細菌的性質,體會說明語言的準確性。

  過程與方法

  1、理解作品表現的主題和人物多樣的精神世界。

  2、學習品味、欣賞作品的方法,品賞作品的語言特色。

  情感與價值

  對自己所生活的時代有清醒的認識,做有個對社會有用的人。

  教學重點:

  1、理解細菌的性質,體會說明語言的準確性。

  2、理解作品表現的主題和人物多樣的精神世界。

  教學難點:

  學習品味、欣賞作品的方法,品賞作品的語言特色。

  教學課時:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、複習說明文的常識

  1、說明文的概念:

  說明文是以說明為主要表達方式的一種文體,或介紹事物的狀態、性質、功能;或闡明事理,目的是給人以知識。

  2、總體常識:

  物件:介紹事物、闡明事理。

  特徵:區別於其它事物的本質東西。

  方法:舉例子、列數字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌等。

  順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。

  語言:準確、簡明。

  3、說明文的分類。

  從物件上:事物說明文、事理說明文。

  從語言上:生動性說明文、平實性說明文。

  4、說明文的結構:總分式、遞進式。

  二、解題,瞭解作者,檢查字詞

  鄭也夫,1950年生,現為中國人民大學社會學系教授,博士生導師。主要著作有《走出囚徒困境》、《代價論》、《信任論》。本文是作者20xx年5月12日“非典”期間在中國人民大學的一次精彩的演講。

  砥礪d lì 噴嚏tì 顛峰diān 根瘤菌liú 反芻chú

  豁免huò 束手待斃bì 覓食mì 笨拙zhuō 唾tuò

  細膩nì 口吻wěn 吝惜lìn

  三、研讀課文

  快速閱讀課文,討論明確下列問題。

  1、世界上的物種有哪五類?

  原核細胞生物(其中包括細菌),真核細胞生物,真菌,植物和動物。

  2、細菌有哪些性質和特徵?

  第一、細菌是生物界當之無愧的元老。

  第二、細菌無所不在。

  第三、細菌在我們這個世界的各個角落發揮著重要作用。

  第四、細菌的不可毀滅性。

  第五、細菌靠寄生生存。

  3、什麼是寄生?分析句子的修辭手法。

  所謂寄生就是吃別人,不勞動,不去捕食。細菌的特點是看不見,摸不著的,講到“寄生”這樣抽象的科學概念時,作者用了一種“擬人化”的修辭手法。好像細菌是有意志、有目的的人,還活靈活現,就在你面前似的。

  4、生物進化有哪兩個方向?

  一個是結構往簡單化走,另一個往復雜化走。

  5、細菌對人類的挑戰表現在哪兒?作者認為對待寄生現象應該有怎樣的態度?

  對待社會生活中的寄生行為,不要過於激動煩惱,要以堅持不懈,持之以恆的態度,心平氣和的與這些不良行為作漫長的鬥爭。

  6、談談你對文章最後一段的理解。

  解析:這句話從自謙的口吻與大家互相勉勵,在與社會上存在的寄生現象鬥爭中要樹立信心,要有打持久戰的心理準備,要與“寄生蟲”鬥爭到底。

  小結:本文透過介紹細菌的性質與特徵,以及生物界中的寄生生存策略,告訴人們對待社會生活中的寄生行為,不要過於激動煩惱,要以堅持不懈,持之以恆的態度,心平氣和的與這些不良行為作漫長的鬥爭。

  四、作業

  抄寫本課生字詞。

  第二課時

  一、再讀課文,體會本文寫作特點

  二、研討問題

  1、舉例說明這篇演講是如何將抽象、陌生的科學知識化為明白易懂的感性表述的。

  透過講故事、形象比喻、擬人化寫法、形象命名、接通日常化經驗、通俗的口語表達等手法。

  2、本文恰當地運用了很多說明方法找出來加以體會,並說說本篇演講運用數字的特點。

  本文運用舉例子、列數字、分類別、作比較、打比方等說明方法。

  作比較。例如,把細菌繁殖與人類繁殖作比較。舉例子。例如,“一粒普通的泥土中有幾億個細菌,人的一滴唾液中有幾百萬個細菌,甚至人體體重的10%是由細菌構成的”說明細菌無處不在,無時不在,並且數量很多。“比如一個部落或一個村落有病毒或細菌,把那裡的人都害死以後,這種病毒或病菌也就滅絕了。”說明病毒必須在人口密佈的地方傳播,它有了寄生的宿主就維持下去了。打比方。例如,“這是一場人菌鬥法,鬥法變異。這很像《西遊記》中的孫悟空和牛魔王的鬥法……”你看到天上有一隻鴿子在飛……那是一隻飛行的動物園。”分類別。例如,細菌的`性質和特徵分列了五個方面,傳染病的途徑有兩種等。列數字示例:“細菌平均1至2周可繁殖300代,平均一天可繁殖30代,而人類繁殖30代則需要1000年,在繁殖的速度上細菌的一天等於人類的1000年。”運用數字和比較說明了細菌的不可毀滅性的特徵。運用數字的好處是其一,數字間形成比較關係;其二,舉出極端或典型數字;其三,數字與日常生活聯絡,給人事實確鑿、深刻形象的印象。

  3、本篇演講如何緊緊抓住聽眾的心理?舉例說明。

  (1)講述聽眾關注的、新奇的事理。

  (2)自問自答,引起聽眾的注意和興趣。

  4、本篇演講的語言表達有何特點?舉例說明。

  (1)大量的通俗口語表達,包括通篇為簡潔明快的語言、使用為數不少的傳神的口語詞彙和明快的口語短句。例如:“要你命幹嗎?在你肚子裡吃你,生活得挺好的。要了你的命哪兒待著去呀?對不對?”“採取寄生的策略,這些事情統統不幹,去打獵去採集去幹活,那多愚蠢哪!它就吃你,哪兒也不去,就在你的體內。”“你今天胃口不好,明天頭疼,後天有腳氣了,不勝煩惱”這些口語生動有趣,便於理解。

  (2)使用聽眾熟悉的、典雅、貼切乃至傳神的書面詞彙。

  (3)因大詞小用和事物間的巧妙聯絡等產生風趣幽默感。

  (4)由於簡短、明快、風趣、設問、感嘆等,使其充滿對話、交流的語氣。

  三、拓展延伸

  假如世界上的細菌被全部消滅,世界將會是什麼樣子?

  四、作業

  課後練習。

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