幼兒園大班社會春天來了教案

幼兒園大班社會春天來了教案

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編收集整理的幼兒園大班社會春天來了教案,歡迎閱讀與收藏。

  幼兒園大班社會春天來了教案1

  活動背景

  為了激發幼兒的學習興趣,我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室外面去認識春天,感受春天,體驗春天。幼兒園裡的花、草、樹木是教學的最好課堂。

  活動目標

  1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

  2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。

  3、學習漢字“來”“燕”

  重點難點

  1、能感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。

  2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

  3、認識“來”和“燕”兩個字。

  活動準備

  帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

  活動過程

  一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  1、帶小朋友們去幼兒園廣場曬太陽。

  2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,天氣變暖和了。

  二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

  1、帶領小朋友們觀察幼兒園裡的桃花,透過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,桃花已經開了。

  2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長出了綠芽。

  三、我找到了春天——表達自己的發現。

  1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪裡?

  2、引導小朋友運用恰當的詞彙表達。

  3、帶小朋友到戶外遊戲。

  四、活動延伸

  日常生活中,引導小朋友回去和父母繼續到戶外去觀察、尋找春天。

  教學反思

  這節課主要想讓幼兒認識春天,感受春天,體驗春天,並能用自己的話說說春天。於是,教學這個內容時,我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木,一起去尋找春天。

  幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實際生活的,孩子們非常感興趣,他們很認真地觀察幼兒園裡的花草樹木,幼兒的學習興趣充分地調動了起來,於是在開展討論說話時,我發現他們不僅認識了春天,還感受到了春天,並能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說:“樹葉真好,我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。” 淑雲小朋友說:“花兒真美,我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動,還有豐富想象,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗,同時也推動了幼兒探索的主動性。

  幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美,還探索大自然的秘密,能大膽地對春天進行描述和體驗,瞭解到春天與人們生活的關係,真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂,會用自己喜歡的方式來表達春天的美,對春天的熱愛。

  如果我重新上這個容,我想讓小朋友們帶上畫筆和紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛鍊小朋友們的觀察能力,還鍛鍊他們的動手能力及想象能力。

  幼兒園大班社會春天來了教案2

  活動設計背景

  春天是最美的季節,是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活,讓學生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采,所以在這節課上我讓孩子透過觀察圖片,講述內容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

  活動目標

  1、透過觀察圖片,講述內容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

  2、能在集體面前大膽表述自己的想法,並且能夠認真傾聽同伴講述。

  3、啟用學生的記憶,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

  4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

  5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。

  教學重點、難點

  1、放手讓學生自己去找春天,並把自己眼中的春天介紹給大家聽,從而激發學生熱愛大自然的思想感情。

  2、培養學生觀察生活的能力,用語言表達出來。

  活動準備

  1、教師:選擇典型的春天景物拍成照片,製作一張美麗的春天景色圖,圖中有:小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等,輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶,室內裝飾畫一幅,活動室的環境佈置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。

  2、幼兒:水彩筆,蠟筆。

  活動過程

  一、匯入課題

  師:同學們,現在是什麼季節?

  生:春天。

  教師引出課題:春天來了

  評:教師一改平時的一筆一畫書寫課題,而是改用藝術字和鮮豔的顏色圖片引出課題,激起了學生的興趣,讓課堂變得活潑。

  二、觀察圖片,尋找春天

  〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖,圖中有:小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗

  師:春天來了,在圖中你能發現什麼?在我們生活的周圍都有哪些變化?

  生:春天來了,天氣暖和了,小池塘和青蛙醒來了。

  生:柳樹發芽了,燕子從南方飛回來了。

  生:小草變綠了,桃花變紅了。

  生:我們穿的`衣服比以前少了。

  生:星期天,爸爸和我一塊放風箏。

  評:選擇貼進學生生活的話題,使學生有話可說,交際就不會是單向,而是聽與說互動的過程。

  三、講春天

  師:剛才我們找了春天,春天的景色很美麗,大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美?接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。

  1 、小組內相互說。一人說,大家聽,聽後補充。

  2 、然後每個小組推選一名代表講給大家聽。

  3 、各組代表說。教師提醒學生按一定的順序,並及時啟發學生想象,把圖中沒有的景物講出來。

  師:剛才我們把找到的春天都講出來了,同學們講的真是太美了,聽同學們講到這裡,我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片:有的同學說,春天來了,天氣暖和了,很多花開了,這就是“春暖花開”。(出示卡片認讀:春暖花開)花園裡花兒開得很鮮豔,香氣撲鼻,蜜蜂嗡嗡地叫著採花蜜,多美呀!這就是“春色滿園”。(出示卡片認讀:春色滿園);陽光下,我們在公園裡玩耍、放風箏,好開心呀,這就是“春光明媚”。(出示卡片認讀:春光明媚)春天來了,到處都是春天的身影,到處都是春天的氣息,這就是“春意盎然”。(出示卡片認讀)學生認讀四個成語。

  評:在學生進入到口語交際的情緒情境中,教師及時地進行成語的教學,這就是“語言修養”的訓練。這個過程是在學生有了一定的感情基礎上進行的。所以“人際交流的素養”在“潤物細無聲”中逐漸形成。

  師:同學們,看到這麼美的景色,你最想做什麼?

  生:我想躺在草地上曬太陽。

  生:我想放風箏。

  生:我想唱歌、跳舞。

  師:好!現在就讓我們伴著音樂唱起來,跳起來。

  播放《春天在哪裡》,學生可自由下位唱、跳。

  評:課堂中,教師努力創設愉悅的交際環境,是提高學生口語交際興趣的重要途徑。

  四、佈置春天

  佈置春天的環境圖,展示春天的各種景物。教師把準備好的室內

  裝飾畫拿出來,讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室裡的一角中,

  室內裝飾畫一幅佈置美麗的春天。

  師:這節課我們找了春天、說了春天、唱了春天,佈置了春天。現在你最想說的一句話是什麼?

  生:春天太美了!

  生:我喜歡春天。

  ……

  師:春天很美,大家又很喜歡春天,我們怎樣就能把美麗的春天留住呢?課後,你可以照相,也可以畫圖,還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎?

  學生學習的興趣,就在於每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節課的結束,會使學生想說的東西還有很多,想做的事也很多,這就是我們常說的——功夫在課外。

  五、作業要求。

  選擇自己喜歡的材料,表現獨一無二的春天。

  教學反思

  春天是最美的季節,是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活,讓學生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法,初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

  本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美,激發學生對大自然的熱愛之情,引導學生髮現春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。透過觀察圖片,講述內容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

  在教學過程中了我採用了不同的形式來表現春天,如找春天、說春天、唱春天到最後的畫春天,讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發學生採用更多的表現方式,盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

  幼兒園大班社會春天來了教案3

  活動目標:

  1、發展觀察自然變化的能力,熱愛大自然。

  2、能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

  3、能在集體面前表述自己的想法,並且能夠認真傾聽同伴講述。

  4、初步瞭解春天的小常識。

  5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

  活動準備:

  1、適合的景物圖片。

  2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏。

  3、輕音樂。

  活動過程:

  一、歌曲匯入

  複習歌曲《春天》

  二、觀察圖片

  1、組織幼兒談論各自觀察到的圖片。

  教師:現在是什麼季節?春天來了,天氣變得怎麼樣?

  2、依次出示字卡,引導幼兒用字卡上的詞語說話,然後將字卡與相應的圖片黏貼在黑板上。

  三、找朋友

  教師出示字卡,引導幼兒認讀並請幼兒找出相應的圖片。

  1、小草

  教師:小草是什麼樣的?

  2、植樹

  教師:植樹是怎麼回事?怎麼樣植樹?植樹有什麼好處?

  3、播種

  教師:哪張是播種的圖片?誰在播種?農民伯伯為什麼要播種?如果不播種會怎麼樣?那我們應該怎麼做呢?(引導幼兒熱愛勞動,愛惜糧食)

  4、以同樣的方式,出示字卡:柳樹、桃花、燕子、放風箏,組織幼兒談論並黏貼。

  四、小結

  1、教師:這麼多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫,我們來為它取個名字吧!

  2、一起表演,用肢體語言來表現春天。

  教學反思:

  1、幼兒對春天的話題很感興趣,對於老師的問題都能做出積極地反應,想法很多。

  2、圖片不夠形象。

  3、圖片和文字結合,有助於幼兒對漢字的掌握。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節,指立春至立夏期間,含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

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