《小紅花》教案（通用13篇）
《小紅花》教案（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《小紅花》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小紅花》教案 篇1
活動目標：
1、感受歌曲親切，優美的情緒，及對大自然的美好意境。
2、嘗試運用圖片擺放、自主發現、無意欣賞等多種方式，學唱歌曲。
3、初步掌握歌曲內容，能用自然親切的聲音演唱歌曲。
4、大膽說出自己對小紅花的理解。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、與歌詞內容相應的圖片、黑板。
2、活動前學習練聲。
活動過程：
一、創設意境，引導幼兒簡單練聲。
——“黑板上有這麼多的小紅花，它們都口渴了，讓我們一起為它們澆澆水吧！”（滴滴滴……）
二、運用自主欣賞、圖片擺放等方式，引導幼兒理解掌握歌詞
——“老師帶來了一首關於小紅花的歌曲，讓我們聽聽吧！你在歌曲裡會聽到什麼呢？”教師範唱第一遍。
——出示圖片，引導幼兒邊欣賞歌曲邊試圖按順序擺放圖片。教師範唱第二、三遍。
——透過對比、驗證的方法引導幼兒掌握歌詞內容。教師範唱第四、五遍。
——鼓勵幼兒說出自己喜歡或者有困難的一句並試圖練唱。
三、學唱歌曲
——小指揮參與教唱。
——看圖片隨琴聲演唱歌曲。
——分組完整演唱。
四、鼓勵幼兒自由分組、分句演唱。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
《小紅花》教案 篇2
活動準備：
1、能大膽地使用剪刀，敢於克服困難。
2、學習正確地自評與他評。
活動準備：
1、畫好小紅花輪廓線的紅紙兩張。
2、剪刀每人一把。
3、盛放剪下的碎紙的小筐若干。
4、徵集家長來信，來信內容是關於幼兒勇敢的事蹟
基本過程：
一、匯入活動
透過念家長來信，引出關於“勇敢事蹟”的話題。
二、關鍵步驟
1、提問：“你身邊的小朋友都有哪些勇敢事變？”“你做過什麼表現勇敢的事情？”
2、出示“小紅花”，激發幼兒製作“小紅花”的願望。
老師：“小朋友，想不想剪些小紅花，並把它送給你邊勇敢的人？不要忘記也送一朵給勇敢的自己的哦！
3、示範正確拿握剪刀和剪小紅花的方法。
4、分發材料，幼兒嘗試自己剪小紅花。
5、教師巡迴指導。
結束活動：
1、區域活動
美勞區：提供其他圖形，供幼兒練習剪。教師個別指導，鼓勵剪紙能力較弱的幼兒，勇於克服困難，加強練習。
2、家庭活動
1）家長在家指導幼兒製作有一定難度的美工作品，增強幼兒動手能力和信心。
2）請家長繼續觀察幼兒在家中的行為表現，收集“勇敢”的事蹟，寫成信給老師。
課後反思：
1、孩子對活動的哪一環節最感興趣，為什麼？
2、你認為這個活動的成功之處在哪裡？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
《小紅花》教案 篇3
活動目標
1、理解故事內容，大膽地表達自己的想法。
2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。
活動準備
1、小朋友用書，磁帶、錄音機。
2、小紅花若干；請大班幼兒排練好故事情境表演。
活動難點
理解故事內容，學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。
難點剖析
透過分段欣賞的方式，逐一幫助幼兒理解故事。讓幼兒欣賞情景表演，讓幼兒更加直觀的感受事物的正確與錯誤。同時調整自己的認識，並賦予行動。
活動過程
教學策略創意說明
1、出示一朵小紅花，講述故事1—3自然段。
提問：你認為怎樣的孩子能做小紅花的朋友呢？
2、講述故事第4自然段。
提問：小紅花想找誰做朋友呢？為什麼？
3、講述故事第5自然段。
提問：小紅花為什麼又不願意找小辮子姑娘做朋友了？
4、講述故事第6。7段，
提問：小胖子做了什麼好事，小紅花想找他做朋友？後來又為什麼不找他了？
5、講述故事最後兩個自然段。
提問：
一、最後，小紅花找了誰做朋友？為什麼？
二、觀看情境表演，完整欣賞故事。
三、幼兒講述自己平時的好行為，教師予以肯定並獎給小紅花。
1、你想和小紅花做朋友嗎？
2、那你做過什麼好事呢？（鼓勵每個幼兒發言）
以分段欣賞，分段提問的方式進行教學，把每一段主要講的故事內容給予梳理與理解。並讓幼兒自由表達自己對找朋友的能理解，也讓教師對幼兒這方面的經驗有個初步的瞭解。
觀看情景表演，使幼兒對故事的完整性有一個進一步的認識與瞭解。
結合幼兒的生活，讓幼兒大膽的在集體面前說說自己做過什麼好事。強化正確的行為，起到一定的推進作用。
《小紅花》教案 篇4
活動意圖
母親節到了引導幼兒愛自己的媽媽，從小學會感恩。
活動目標
1、學習小紅花的製作方法並每人制作一朵小紅花。
2、在遷移小扇子的正反摺疊經驗的基礎上，完成小紅花的摺疊過程。
3、愛媽媽，並願意大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。
4、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。
5、知道節日時人們主要的慶祝活動。
活動準備
紅色皺紋紙、紅線、已做好的小紅花、剪刀、多媒體課件。
活動過程
1、出示課件，欣賞歌曲《我的好媽媽》
教師：聽，這是什麼歌？
幼兒：我的好媽媽。
2、談話，引出課題
小朋友：你們知道星期天5月13日是什麼節日嗎？
幼兒回答，教師總結：這個星期天，也就是今年的5月13日是母親節，母親就是媽媽，誰能說說媽媽是怎樣愛你的嗎？
幼兒回答。
師：那麼你們怎樣向媽媽表達你的愛呢？
3、出示小紅花，指導幼兒製作
瞧，這是什麼？你們猜猜這朵小紅花是送給誰的？
幼兒回答：我要送給我最愛的媽媽，因為她很辛苦地工作。還每天要照顧我。
4、教師示範剪裁紙頭和正反摺疊：
把皺紋紙折成三份，用剪刀剪開。
將三張紙頭對對齊，從一邊開始折一條細細的邊，抓住折過的地方，把紙頭反過來，在折一條和反面一樣的邊，一正一反的依次類推，就象我們折的小扇子。
幼兒折，教師巡迴指導，並幫助摺好的幼兒在扇子中間繫上紅繩子。
5、教師示範，在小扇子的基礎上翻開小紅花的花瓣。
教師示範用剪刀將兩端剪成半圓形。
教師示範如何翻開小紅花的花瓣：由最上面開始往中間一層一層地剝開皺紋紙，最中間兩片花瓣靠得緊一些，外面的和中間的花瓣分開一點，最下面的花瓣可以往下翻，使小紅花開得大大的。
教師再次示範，幼兒跟著老師一起操作。
6、引導幼兒大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。
教師：小朋友都準備了自己做的小紅花送給你們最愛的媽媽，那你除了送媽媽小紅花外，還想對媽媽說點什麼呢！提供各種顏色的皺紋紙，幼兒自由製作，教師指導並幫助個別幼兒掌握製作花的基本方法，進一步提高幼兒對手工的興趣。
《小紅花》教案 篇5
活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內容。
2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。
重難點：
認真傾聽故事，理解故事內容，學習判斷行為的正確與否。
活動準備：
1、《小朋友的書·我們都是好孩子》；磁帶及錄音機。
2、小紅花若干朵；請大班幼兒排練好故事情景表演。（道具：積木、水壺、蝴蝶花一盆、美人蕉一盆）
活動過程：
一、講述故事，理解故事內容。
1、教師出示一朵小紅花，講述故事1~3自然段。
提問：你們認為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢？（讓幼兒自由表達自己對找朋友的理解，也讓教師對幼兒這方面的經驗有個初步的瞭解）
2、教師講述故事第4段。
提問：小紅花想找誰做朋友？為什麼？
3、教師講述故事第5段。
提問：小紅花為什麼又不願意找小辮子姑娘做朋友了？
4、教師講述故事第6、7段。
提問：小胖子做了什麼好事，小紅花想找他做朋友？後來為什麼不找他了？
5、教師講述故事最後兩段。
提問：最後，小紅花找了誰做朋友？為什麼？
二、觀看情境表演，完整欣賞故事。
三、幼兒講述自己平時的好習慣好行為，教師予以肯定並獎給小紅花。
1、你想和小紅花做朋友嗎？那你做過什麼好事呢？（鼓勵每個幼兒發言，儘可能挖掘他們的閃光點，讓小紅花找每個小朋友做朋友。）
2、教師總結：任何地方都可以做好事，如自己家裡或別人家，也可以在幼兒園或公共場所等。
《小紅花》教案 篇6
一、教材分析
本文是一篇故事。它源於小學生的學習生活，透過佳佳撿到小紅花和真正得到小紅花的故事，告訴孩子們，要做誠實的人，因為只有誠實的花朵才是最美的。
課文以“小紅花”為線索，分三部分：第一自然段為第一部分，寫佳佳沒有得到小紅花；第二、三、四自然段為第二部分，寫佳佳撿到了一朵小紅花；第五、六自然段為第三部分，寫佳佳得到了一朵真正的小紅花。
二、重點、難點解析
小紅花為什麼有真有假呢？原來，小紅花是老師給同學的獎勵，佳佳沒有得到獎勵，從外面撿來的小紅花當然不是真的，它代表的是虛假的榮譽。佳佳有了進步，老師將給她一朵小紅花，這才是真正的小紅花，真正的榮譽。小紅花在這裡有特殊的含義，它是榮譽的象徵，真假小紅花就是指真假榮譽。學習時要讓學生結合實際，理解小紅花的含義。
課文中的一些詞語是理解文意的關鍵，閱讀時要反覆體會。如：佳佳“悄悄地”撿起小紅花，“紅著臉”告訴爸爸，形象寫出了佳佳複雜的心理活動，使讀者真切地感受到，虛偽的花朵是酸澀的，拿到手會感到不安、慚愧。第三部分中，“高興極了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大聲”等詞語，表現了佳佳經過努力獲得榮譽後坦然、欣喜、自豪的心情。課文運用了對比的方法，透過對佳佳撿到小紅和得小紅花前後不同的動作、神態的描寫，突出了故事的主題。
三、教學目標
知識與技能：
（1）認識“也、想、可、是、沒、表、步”七個生字，會寫“朵、見、幾、高、興”五個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，透過分角色表演使學生了解真假小紅花是怎麼回事。
過程與方法：要透過朗讀，使學生認識生字、積累詞語，在讀中感悟課文內容，受到教育。
情感態度與價值觀：使學生從小懂得誠實是人的美德，並樂意做一個誠實的人。
四、課前準備
準備與書上插圖一致的放大掛圖，朗讀課文的錄音帶，本課的生字詞語卡片和表演用的兩朵小紅花。
五、教學過程
（第一課時）
（一）設定疑問，談話匯入：
1、同學們，請你們數一數自己在“我真棒”欄目中得了幾朵小紅花？（學生數一數後再彙報）得到小紅花你高興嗎？如果沒有得到心情又怎麼樣呢？（學生說一說自己的感受）
2、我們都喜歡小紅花，因為它是我們進步的象徵。可是你知道小紅花也有真假嗎？（板書課題）
［點評：上課伊始，教師結合本班的實際情況和學生的親身體驗，與學生進行平等的對話，營造了和諧的學習氛圍。然後教師順勢設定疑問，激發學說的閱讀興趣］
（二）初讀課文、整體感知
1、學生藉助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。如果遇到讀不好的地方可以向老師、同學請教。
2、採用指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等形式檢查學生朗讀課文的情況。
3、教師範讀課文，指導學生從整體上把握課文感情。
（三）自主探究、細讀感悟
1、指名讀課文第一自然段，瞭解小紅花的作用。使學生從朗讀中體會佳佳的心情。重點體會“也、可是”等詞語的意思，並用這些詞語進行說話練習。
2、學習第二自然段
（1）引導學生觀察圖中畫了什麼？並找出與此圖畫相對應的是課文的第二自然段。（教師出示第一幅掛圖）
（2）觀察佳佳撿小紅花又不想被別人看見的心情。
（3）引導學生用“悄悄”這個詞說一句話，幫助學生體會佳佳的心情。
3、學習課文第三、四自然段；
（1）引導學生觀察第三幅圖畫和第四幅圖畫想象一下：佳佳回到家會怎樣和爸爸說，爸爸又是這樣說的。談一談自己的想法。
（2）學生自讀課文第三、四自然段，彙報自己在讀後知道了什麼？教師根據學生的彙報，相機指導朗讀，使學生了解真假小紅花的由來，並結合對課文的理解、感悟，用自己的話說說什麼是真正的小紅花，怎樣才能得到。
重點指導學生理解“仔細、紅著臉、笑了”等詞語，從而體會爸爸和佳佳的心理活動。指導朗讀爸爸的問話時，要讀出驚奇的語氣，並從“仔細看了看”的詞語中看出—爸爸是明知故問，目的是想教育佳佳做個誠實的孩子。“是我……撿來的”一句，要指導學生用緩慢、低沉、斷斷續續的語氣讀，讀出佳佳不好意思和難為情的心理，並聯系圖畫引導學生想象：“佳佳當時想了些什麼？是從哪裡看出來或讀懂的？”聯絡第三幅圖畫朗讀、理解爸爸對佳佳說的話，並透過爸爸和藹的笑容、親切誠懇的話語，使學生們和佳佳一樣感受到爸爸的'理解和信任。尤其指導學生讀好“誠實、一定、真正”等詞語，加以理解、體會。
（3）透過同桌間的分角色朗讀第三、四自然段，加深體會這部分課文內容。
４、學習第五、六自然段；
（1）觀察第四幅圖畫，知道佳佳也得到了一朵小紅花，朗讀第六自然段，瞭解佳佳得到一朵真正的小紅花，而且由“高興極了、蹦蹦跳跳、大聲”等詞語能體會到什麼？佳佳為什麼對爸爸說：“我得了真正的小紅花”？
（2）學生透過朗讀第五自然段，瞭解佳佳“最近進步很大”“老師表揚了”並將給她一朵小紅花。教師啟發學生結合學校生活實際，透過想象，把“進步很大”具體化。
（四）賞讀全文、迴歸整體
1、發揮學生的自主性，選擇自己最感興趣的段落讀給同學聽，並相互評一評。
2、播放朗讀全文的錄音，分角色表演課文情節。
（五）延伸存趣
以“一朵真正的小紅花”為題，展開想象，想一想佳佳自從接受了爸爸的教育以後，她想了什麼，做了什麼，是怎麼做的，才得到一朵真正的小紅花。自編一個小故事講給爸爸、媽媽和同學聽。
六、總評
1、營造開放的語文教學環境
只有開放，才能搞活，只有開放，才有充滿生命力的課堂。語文課堂不應是一個封閉的系統，因為學生作為活生生的個體，有自己的思考、自己的知識底子、自己的生活積累，課堂上的師生互動、生生互動，會使課堂教學呈現出豐富性、多邊性和複雜性。所以，預設的教學目標在課堂上也要納入直接經驗、彈性靈活的成分以及始料未及的經驗。本教學設計試圖在活動化的教學時空裡，讓學生學習教材，又不拘於教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造了開放的課堂環境，提供了激發靈感、超越預設目標的空間。
2、培養創新素質，激發創造潛能
語文課程標準提出，在發展語言的同時發展思維能力，激發想象力和創造潛能。課堂教學最重要的是培養學生的自主能力和創新素質，這是學生髮展的根本後勁。就創新而言，想象是核心，語文教學應重視激發學生展開想象，讓學生生活在彩虹般絢爛的想象王國。本教學設計透過想象當時情景，深入理解角色思想，體會不同的情感；透過表演故事，續編故事，放飛學生的思想，任他們在自由創造的廣闊天地裡振翅翱翔，儘先風采。
《小紅花》教案 篇7
（一）聯絡實際，匯入新課
師：開學初，班裡設立了“紅花園地”。經過努力，很多同學得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心裡高興嗎？沒得到小紅花的同學心裡是怎麼想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來學習第8課《小紅花》（板書課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，學習生字
1、讀了課題，同學們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請同學們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家帶來了什麼？你願意讀嗎？把生詞讀給你的同桌聽，讀不準的，請同桌幫助改過來。（出示生詞）
把你們讀的情況彙報給大家，誰願意讀？（請對同桌起立讀詞，出現問題及時糾正。）
生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來，你還認識它們嗎？（課件出示生字）單個讀生字，齊讀生字。
（三）學習課文，加深理解
1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學習二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地撿了起來，同學們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。
②誰能用“悄悄”說一句話。
③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什麼是真正的小紅花，怎樣才能得到。
④指導朗讀，分角色讀。
3、學習五、六自然段
①觀察第四幅圖，有什麼感受？
②想像“佳佳”進步很大會有什麼樣的進步？
③為什麼說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
④指導誦讀，評讀。
4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學聽，並相互評價。
5、分角色表演課文情節。
（四）實踐活動，擴充套件延伸
1、以“一朵真正的小紅花”為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以後，她想了什麼，做了什麼，是怎麼做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個小故事，講給同學們聽。
2、課後閱讀《誠實的孩子》。
《小紅花》教案 篇8
活動目標：
1、嘗試用手指蘸顏料，在紙上隨意畫。
2、能模仿教師和家長的動作學習點畫。
3、願意大膽點畫，感受點畫的樂趣。
活動準備：
紅、黃、綠顏料及抹布，人手一張白紙。
活動過程：
1、教師以變魔術的方式出示顏料，請幼兒說說顏色名稱。
教師：
（1）看！你們知道這是什麼嗎？
（2）這是什麼顏色？
2、教師以遊戲化的語言和誇張的動作講解示範手指點畫。
（1）教師：寶寶們，今天我們和顏色寶寶來做遊戲好嗎？（好）
（2）教師邊做邊示範講解，點畫出一朵小花。
教師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親一親。
（3）教師講畫好的畫給幼兒看，並古作驚奇地問：顏色寶寶怎麼啦？
（4）教師帶領幼兒說一說：我點了一朵小花。
（5）教師提醒幼兒畫完將手擦乾淨。教師：最後手指和小抹布親一親，乾乾警淨淨。
3、幼兒作畫，教師巡迴指導。
將幼兒作品貼出來，幼兒與老師一起欣賞，為自己拍拍手。教師為幼兒貼上小紅花給予鼓勵。
《小紅花》教案 篇9
教學目的：
1、透過學習舞蹈《小紅花》，培養幼兒學習舞蹈的興趣；
2、培養幼兒大膽的表演及表現能力；
教學重點：
分段教學時注意引導幼兒區分不同的動作用不同的表情去表現。
教學難點：
用舞蹈表情、動作來表現對4—5歲幼兒來說有一定的難度。
教學重難點克服方法：
故事說明法、語言引導法、鏡面示範法、分組教學法、鼓勵表揚法、教學遊戲化等等。
教學準備：
1、課前組織幼兒觀看圖片。
2、錄音機、磁帶；
教學過程：
一、熟悉樂曲，瞭解舞蹈情節
1、聽樂曲跟老師做基訓動作（舞蹈準備動作），既熟悉樂曲，又舒展身體。
2、教師講述舞蹈情節。
3、教師放樂曲引起幼兒的興趣。
二、分段欣賞舞蹈，分解練習動作
①引導幼兒運用不同的神態及動作來表現。
②給幼兒音樂，並讓他們分組表演，教師及時給予評價。
三、完整地跟隨音樂的跳舞
1、教師提醒幼兒根據樂曲變化做出相應的動作，並注意舞蹈動作的合拍，協調。
2、教師表揚有創造力的幼兒，並請他們將創編的躲藏動作及表現的恐懼神態表演給大家看。
3、，共同進行遊戲。在樂曲結束時，教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。
四、教師評講並與德育相結合
1、教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動作的幼兒，要求幼兒在以後的學習中都可以表現出這麼豐富的表情和靈巧的動作。
2、在歡快的音樂中結束舞蹈《小紅花》。
《小紅花》教案 篇10
活動目標
1、學習摺疊小紅花。
2、能耐心細緻地摺紙，完成作品。
活動準備
1、《小朋友的書—美工》；
2、裝小紅花的玻璃瓶。
活動過程
1、引出課題。
（出示紙折小紅花）小朋友，這是什麼？
你們想和小紅花做朋友嗎？誰知道小紅花喜歡什麼樣的朋友呢？
我們摺好多好多的小紅花，讓小紅花做我們的好朋友吧。
2、觀察範例，說說小紅花是怎麼做出來的。
這朵小紅花是什麼顏色的，花朵有幾層？
每一層花朵的大小是怎樣的？三朵花怎樣重疊在一起？
花朵下面有什麼？
3、觀察《小朋友的書——美工》第八頁“小紅花”。
數數畫紙上有幾朵花？那一朵大？那一朵最小？
我們怎樣用這些材料做成一朵小紅花？（引導幼兒透過自己的觀察，講述做小紅花的方法）
4、教師講解並示範，幫助幼兒梳理製作過程。
用剪刀剪下三朵花和葉子——三朵花由大到小疊好貼上在一起——葉子貼上在最下面——將花對摺——把最上面的那層花瓣向上拉起——把第二層花瓣向上拉起，一朵美麗的小紅花做好了。
5、幼兒製作。
教師指導要點：沿著黑線剪下花和葉；從大到小貼上花瓣；拉花時不要將紙拉破。
6、講評。
展示幼兒做好的小紅花。
把小紅花裝進玻璃瓶。
激勵幼兒爭當小紅花的好朋友，看誰得的小紅花多。
《小紅花》教案 篇11
教學提示：
準備小紅花、太陽的頭飾。小朋友們帶著小紅花進入教室。請一位小朋友帶著太陽的頭飾，站在教室中央，小紅花們圍繞太陽轉動。老師給小朋友們講解小紅花為什麼需要雨露和太陽。
課堂遊戲：
龜兔賽跑
活動目的：
培養小朋友們的節奏感。
活動準備：
準備兔子和烏龜的頭飾。
活動過程：
1、老師：“小朋友們，老師給你們講一個故事。”（什麼故事？）
2、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，做完之後提問：“你們知道剛才老師講的是什麼故事嗎？”
3、“哪一段音樂是烏龜？哪一段音樂是兔子最後誰贏了？”（放音樂，請小朋友聽一聽。）
4、請小朋友將節奏拍出來什麼樣的節奏適合烏龜，什麼樣的節奏適合兔子。
5、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
音樂小知識：
音樂名言
留神細聽所有的民歌，因為它們是最優美的旋律寶庫。它們會開啟你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格。——舒曼
《小紅花》教案 篇12
【活動目標】
1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。
2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環節，能大方地分享自己的學習方法，並嘗試多種解決學習困難的途徑。
3、體驗透過自主學習快速達成學習目標帶來的成就感。
【活動準備】
第一組：一張桌子、4把椅子、電腦迴圈播放動畫影片。
第二組：一張桌子、4把椅子、電腦迴圈播放配樂歌表演影片，小紅花若干。
第三組：一張桌子、4把椅子、錄音機迴圈播放歌曲錄音、圖卡4張。
第四組：一張桌子、4把椅子、錄音機迴圈播放配樂朗誦歌詞。
【活動過程】
1、完整欣賞教師範唱，激發幼兒學習興趣。
2、交代學習要求，明確學習目標。
一一共為小朋友們準備了四組，大家先自由看看，待會請小朋友們自由選擇一組進行學習。
一一小朋友看看每一組可以坐幾個人？如果坐滿了怎麼辦？
——老師會給你們十分鐘的時間，聽到停止的訊號請小朋友們馬上回到座位上。
一一這三個要求你們聽清楚了嗎？最後老師想問小朋友們一個問題：今天我們分組學習的目的是什麼？有沒有信心，那我們趕快行動吧！
3、幼兒自由探索，教師巡迴觀察指導。
4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。
—一這首歌你們都會唱了嗎？誰願意土臺挑戰一下。
—一學會了的小朋友跟大家分享—下你是怎樣學會的？
一一你們在唱這首歌時有沒有遇到什麼困難？還有問題需要解決嗎？
—一遇到了這樣的困難，怎麼辦？
5、再次分組探索學習，強化多種方法的運用。
6、集體展示學習成果，體驗挑戰成功的快樂。
三、友情提示
1、幼兒在自主學習探索的時候，及時提醒幼兒完成任務的時間。
2、幼兒在自主檢驗學唱歌曲時，及時鼓勵敢於發現自己沒有唱好的幼兒，引導幼兒分析梳理解決困難的多種途徑。
《小紅花》教案 篇13
活動目標：
1、學習畫封閉圓，嘗試用圓形的組合來表現花朵的外形特徵。
2、體驗與媽媽之間的親情。
3、在創作時體驗色色和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、經驗準備：瞭解“三八”婦女節2、物質準備：ppt課件、畫紙、炫色棒等活動過程：
一、故事匯入
1、出示ppt課件關鍵提問：你知道“三八”婦女節嗎？是誰的節日？
小結：“三八”婦女節是媽媽，阿姨，奶奶，外婆的節日。
2、關鍵提問：猜猜小兔會送什麼禮物給媽媽？
小結：原來小兔乖乖送給媽媽一束花來表達自己對媽媽的愛。
二、自制花束
1、出示花朵關鍵提問：看看這些花有什麼不同？（顏色、形狀不同）
小結：這些花五顏六色的，形狀也不一樣，高高低低的真漂亮。
2、教師示範：用炫色棒在畫紙上畫圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上莖和葉，最後將畫紙下端捲起來固定，綁上絲帶。
3、過渡語：這麼漂亮的鮮花，小朋友們也來畫畫五顏六色的花朵送給媽媽吧！
4、幼兒色作、教師關注：
（1）幼兒使用炫色棒的方法
（2）幼兒能否畫出封閉的圓
三、分享交流
1、關鍵提問：說說你最喜歡誰的花？為什麼？（顏色形狀）把花送給媽媽的時候，還可以說些好聽的祝福？
2、小結：漂亮的花送給最愛的媽媽，加上祝福的話，媽媽一定會很高興的。
進步之處：
1、提問和小結較清楚。
2、活動環節設計流暢。
3、師幼互動較有效。
不足之處：
1、仔細觀察不夠：欣賞“花”時，教師可以用多種語言鼓勵幼兒說說花的樣子。
2、評價可以更具體：評價作品時出了可以讓幼兒自己說說，還可以由重點地讓幼兒圍繞一個作品討論，做到更好的提升。
活動反思：
值得肯定之處：
能夠根據節日來調整學習活動的內容，很應景。既能夠讓幼兒瞭解到三八婦女節是什麼節日，同時也增加了幼兒對於媽媽的愛。用小兔的故事作為匯入，能很好的吸引到幼兒。在繪畫的過程中，計入兒歌，能夠幫助幼兒更好的記憶繪畫的步驟，同時在繪畫的過程中強調常規的培養。
需要改進之處：
在幼兒繪畫的過程中，教師的關注不夠詳細和麵面俱到。在教師教授的時候，可以適當的再強調邊念兒歌邊畫畫，提醒幼兒在繪畫的時候也可以一邊念一邊畫。在製作的過程中，發現有些幼兒從畫紙的中間部分開始畫，應該在示範製作的時候提醒幼兒小花是開在畫紙的上端的，細節仍需加強把握。