陽光的心理健康教案（通用19篇）
陽光的心理健康教案（通用19篇）
作為一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的陽光的心理健康教案，希望能夠幫助到大家。
陽光的心理健康教案 篇1
一、教學目的：
經過本節教學，使學生懂得和同學、父母、教師之間如何相處，培養學生人際交往的本事，使學生健康歡樂的成長。
二、教學過程：
(一)談話匯入：
我們每個人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學會控制自我的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，堅持樂觀的情緒，今日，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：
(二)情境表演《跳皮筋》
1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢小芳說：我不和小英一組，她那麼胖，笨死了!"聽到小芳說自我笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她，悲痛地跑到一邊，哭了起來。
師：小芳她們為什麼玩不到一塊小英又為什麼會哭呢誰來說說(生充分說)生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，嘲笑她，她受不了。
師：應對這種情形，應當怎樣解決呢？
生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣(生充分說)。
師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應當友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》。
2.情境表演：
上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳後跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳幹什麼，你的眼睛長哪去了"同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對為什麼(生充分說)生：她愛生氣不好，對身體有害。
生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰願意和這樣的同學玩呢!
師小結：是，我們應當有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自我的錯誤，並向你到了歉，我們就應當原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，僅有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂下頭(出示)我們一齊來看以下同學之間友好相處的正確做法，教師給大家的提議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師：同學們每一天生活在一齊，在學習中遇到下列情景，你又該怎樣做相信你會正確處理(出示)
(三)說句心裡話
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨日你跟他借筆，他沒有借給你。
(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。
(先各小組討論，然後找學生代表發言)
師小結：是呀!同學之間就應當友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收穫十份，付出本身就是一種歡樂!奉獻著，相信你也會歡樂著!下頭，請看(師讀)相信你們必須能做到來，一齊讀：
同學之間：學會關愛熱情大方學會體貼細緻入微。
學會調節消除嫉妒學會激勵互相提高。
(4)給爸爸媽媽寫封信，說說自我的心裡話。
過渡：接下來，教師還給大家帶來了故事，邊看邊想，你有什麼感觸。
(四)聽故事：今日早上，小鵬同學穿了一身新衣服走進教室，頓時同學們都圍了過去。只見他，一身耐克的運動裝，一雙特步的運動鞋，可神奇了!同學們羨慕極了，有的誇讚他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀”
這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什麼，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧!”媽媽急忙問：“那得多少錢呀”“不貴，就三百多吧!我們好多同學都有，我必須要買一套!”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎你爸這個月的工錢還沒發呢，家裡就等著你爸這點錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學，生活比較拮据。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽，在家裡發起了脾氣。
討論：看到上頭資料此時此刻你想到什麼
生充分說：(不要愛慕虛榮…)
師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現，在生活當中，教師期望大家(出示)應對普通不盲目攀比應對平凡不愛慕虛榮
三、分享經驗，體驗歡樂：
1、過渡：我們明白，生活中有歡樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎樣調整自我的心態的。
2、在小組交流會後全班交流：做自我喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫。
3、教師點撥：怎樣才能做一個歡樂的人大家的辦法真多!這些讓我們歡樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。此刻，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找歡樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤裡。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學生製作心理快餐)
4、享用“心理快餐”：
教師導語：此刻，大家行動起來，一齊來享用美味的心理佳餚吧!
①看史努比動畫片段；
②播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；
③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳；
④看照片回憶歡樂的往事；
5、介紹另一些生活中常用的能創造歡樂，發洩不良情緒的辦法：
教師過渡：這些能使自我經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來歡樂的辦法可多了!
多媒體動畫簡報：讀趣味的書；至少培養自我有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一齊，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會歡樂
四、教師總結：
應對複雜的生活，我們應當用積極的辦法去調整好自我的情緒，使自我永遠歡樂的同時，也把歡樂帶給身邊每一個人。煩惱是個紙老虎，樂觀應對歡樂多。一齊讀《歡樂拍手歌》。
情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。
生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。
緊張時，靜一靜，悲痛事，想得開。
樂觀向上有自信，學習生活添光彩。
陽光的心理健康教案 篇2
一、活動主題：
中學生心理健康教育
二、活動時間：
20XX年9月6日
三、活動地點：
八年級(4)班教室
四、活動物件：
八年級(4)班主任田景虹教師、八年級(4)全體同學
五、活動背景：
有專家預測：21世紀心理疾病將嚴重危及青少年的身心健康。世界衛生組織近年來對許多國家的調查研究證明，在全世界的人口中，每時每刻都有13左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調查發現，中國兒童的心理和行為問題的發生率高達13.9%。有關部門還對中、小學生做了一次抽樣調查，結果發現，中學生中有25左右的孩子有不一樣程度的心理障礙。這些資料證明，青少年成長過程中出現的心理疾病較成人更為嚴重。
六、活動目的：
端正學生的心理發展方向，避免學生在成長過程中產生不良的心理狀態。
七、活動過程：
(一)匯入
健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態，有良好的社會適應本事。
(二)青少年心理健康標準
①智力正常。
②有情緒的穩定性與協調性。
③有較好的社會適應性。
④有和諧的人際關係。
⑤反應本事適度與行為協調。
⑥心理年齡貼合實際年齡。
⑦有心理自控本事。
⑧有健全的個性特徵。
⑨有自信心。
⑩有心理耐受力。
(三)分析現狀及原因
初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個體生長髮育的第二個高峰期。初中生生理發育十分迅速，在2至3年內就能完成身體各方面的生長髮育任務併到達成熟水平。
可是其心理發展的速度則相對緩慢，心理水平尚處於從幼稚向成熟發展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態，引起種種心理發展上的矛盾。
生理變化對心理活動的衝級，這種影響主要來自兩個方面。
首先，由於初中生身體外形的變化，使他們產生了成人感，所以，在心理上他們期望儘快進入成人世界，擺脫童年時的一切，尋找一種全新的行為準則，扮演一個全新的社會主角，就在這種種追求中，會產生種種困惑。
其成熟性主要表此刻為他們產生了對成熟的強烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的資料和方向都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給於他們成人式的信任和尊重。
其幼稚性主要表此刻其認知本事、思想方式、人格特點及社會經驗上。
由於初中生心理上的成人感及幼稚性並存，所以，表現出種種心理衝突和矛盾，具有明顯的不平衡性：
1、反抗性與依靠性並存；如，由於生理上的迅速發展，初中生對自我的認識超前而父母對初中生的認識滯後的情景。在一些問題上，初中生漸漸不再把父母和教師當作權威，而開始能夠客觀的評價他們了。由於成人對初中生和初中生對自我的認識上的差異，在一些具體問題上，初中生出現強烈的反抗。這也就是為什麼青春期也叫做第二反抗期。
初中生的反抗心理的特點是：
1、態度強硬，舉止粗魯；
2、漠不關心，冷漠相對；
3、反抗的遷移性，即指，當某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時，就傾向於將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否定；同樣，當成人團體中某一成員不能令他們滿意時，他們就傾向於對該團隊中的所有成員予以排斥。
2、閉鎖性與開放性並存；
3、勇敢和怯懦並存；
4、高傲和自卑並存；
5、否定而又眷戀童年。
6、對未來開始感到迷茫，不知所措。
發覺自我小學時的想法夢想很天真，自我此刻的情景無法達成而全盤否定，導致夢想轟然倒塌，失去了對學習生活的目標而感到茫然，不明白自我該做什麼，能做什麼。
(四)學生舉例發言
在學習上很是苦惱，總為學習上的事煩心，以前成績很好，可此刻很差。我感覺我此刻是一無是處，學習不行，運動不行，也沒什麼愛好。我此刻很是苦悶，我已經很用心了，為什麼我的成績比別人差，為什麼我要學的這麼累，為什麼每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下，所以而逐漸厭惡學習，產生抵抗情緒。
遇到這種情景該怎樣辦，首先這是你心理正逐漸成熟的一個表徵，也就是說你會為你小學時的行為感到天真說明你長大了。意識到夢想與現實的差距，會開始慢慢的給自我一個正確的定位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看你怎樣去對待。首先擺正心態，不為過去的事情後悔(過去的無法改變，你大能夠理解成過去的一切都是為此刻的你做鋪墊!)對自我可是分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”，與自我實際確定目標，不盲目的處處與其他同學競爭，給自我一個較為寬鬆的環境，避免過度緊張，積極參加團體活動，擴大社會交往，加強意志鍛鍊，堅持樂觀的“正性情緒”，提示自我不是一無是處，每一天提高一點，循序漸進。
(五)提問：你有沒有遇到過以下幾個問題你是怎樣處理的
1、害怕考試、害怕學校、害怕教師、甚至厭惡學習。
2、在眾人面前感到不安，表現出退縮、提心吊膽、拘謹老實、不敢說話等。
3、有點“神經質”，愛哭、膽怯、擔心、細心眼、一點小事就放心不下等。
4、感到自我孤單，沒有朋友，平時很少與同學來往，總愛一個人待著。
(六)中學生如何堅持心理健康
1、自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥
2、對自我可是分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”
3、對他人的期望不要過高，避免失望感
4、不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張
5、積極參加團體活動，擴大社會交往
6、加強意志鍛鍊，堅持樂觀的“正性情緒”
7、不要為自我尋找藉口
8、再給自我一點愛
9、分散你的注意力
10、改變你的行為
陽光的心理健康教案 篇3
班會目的：
經過這次主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母。
班會準備：
調查問卷、課件製作
開展方法：
討論法，說說、議議。
班會程式：
一、課前填寫調查問卷
發一紙條，調查學生與自我父母的關係，不需寫名字，請真實填寫。
A親密B比較緊張C疏遠和一般
填完立刻收齊，統計。
二、根據課前統計情景，
匯入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們是我們的父母!可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感今日，就讓我們來學習如何走近父母。
三、出示一些圖片，資料是
1.不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；
2.放學遲遲不願回家，貪玩。
3.經常“煲電話粥”。
除了以上情景你是否還會不願與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情景請同學講講與父母還有哪些地方關係緊張
如果你有以上情景，父母會如何懲罰自我請同學們講講並說說被懲罰後的感受。
被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看。
四、從父母角度看
投影畢淑敏的“孩子，我為什麼打你”。
陽光的心理健康教案 篇4
一、活動目的：
組織學生觀看法制教育專題片法制教育影視片。瞭解一些有關《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》方面的知識，以及瞭解身邊的不良因素對人的危害，從而使學生做一個遵紀守法的好學生。
讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。
讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。
二、活動準備：
《心理健康教育手冊》
心理健康諮詢臺利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。
大螢幕展示心理健康教育。
三、活動過程：
隊會開始儀式。
中隊長講話。
主持人主持隊活動。
(1)主任介紹班會資料。並宣佈大會開始。
(2)中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育能夠幫忙教師以一種更寬鬆更接納和理解的態度來認識和看待學生和學生的行為，不僅僅注意到行為本身，更注重去發現併合理滿足這些行為背後的那些基本的心理需要；不簡單地進行是非確定，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。所以，心理健康教育真正體現出了對學生的尊重一種對"人"的尊重，這是建立相互支援理解和信任的良好師生關係的前提，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同職責。
(4)健康教育的重要性近年來，由於社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了衝擊和挑戰。調查證明，在我國中小學生中間，約15左右的兒童青少年都存在著不一樣程度的心理行為問題，如厭學逃學偷竊說謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑鬱等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，並且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。所以，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
(5)小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應當怎樣做？
(6)讓學生從心理健康教育網站獲取資訊，增長知識。
中隊輔導員講話呼號退旗，中隊和宣佈活動結束。
陽光的心理健康教案 篇5
一、匯入：
全班沉浸在《紅日》歌曲當中，邊聽邊合唱，並打節奏。
二、主持人：
我們不少同學意志脆弱，經不起任何風險和挫折，遇上根本算不上挫折的一點點不如意就悲痛、沮喪甚至毀滅自我，當今社會競爭日益激烈，風險日漸增多，如果心理素質不健全，意志不堅強，知難而退，將不能應對社會和生活的挑戰。
三、問題：
同學們，但我們在學習和生活中遇到各種各樣的挫折和困難時，我們應當怎樣應對呢先讓我們來看看歷史上一些名人是怎樣應對挫折的，我們從中來學習。
四、活動：
1、學生講故事《司馬遷》、奧斯忒洛夫斯基、愛迪生、凡爾納，再請同學來總結：堅強的毅力，堅定的信念、持之以恆的精神，崇高的夢想，是戰勝一切的困難和挫折的法寶，是成就事業的保證。
2、把學生應對挫折的反應方式舉例。
活動：訪問——聽了以上故事，請同學來談談感想，(注意篩選班裡遇到困難挫折知難而退、情緒低落久久不能回到學習狀態的學生)其中穿插某學生的成功對待挫折的經驗。
小結：活動中提到用名人名言的激勵方式讓自我成功應對挫折，還能夠用很多對待挫折可行易行的方法，挫折並不可怕!
活動：詩朗誦，討論詩中涵義
精神家園若顯荒涼就該請雨露陽光耕去荒蕪耘出期望昨日是霧，今日是船明天是岸應讓今日的船衝出昨日的霧駛向明天的岸。
問題：到底怎樣“衝出昨日的霧駛向明天的岸”。
舉一些對待挫折的方法，在利用群體的力量，群策群力想一些可行的辦法。
互贈格言活動，彼此共勉。
活動：小組詩朗誦《在春光裡播種期望》
放下沉甸甸的種子，不時把你精心澆灌。驅散幾多的困惑，收穫幾多的歡樂。栽下壯實的喬木樹，常把你倍加呵護。暢想著繁花綴枝，放飛歡騰的雲雀。一粒珍珠落到了花蕊，別了飛向天堂的夢想。五月的泥土浸潤著花香，珍珠飛灑出甜蜜的歌。春風拂面沐浴情，手擎兩片濃濃的晾蔭。放眼繽紛桃李，滿園一片祥和。
小結：夢想、期望使我們在挫折中茁壯成長，不管受到什麼樣的挫折，內心期望不能喪失，對目標的追求不能喪失
欣賞歌曲《夢想》
反饋：
1、假如你再次遇到挫折，你會以怎樣的態度、心境去應對。
2、如果你制定了不切合實際的目標，結果會怎樣呢。
3、如果你每一天都很勤奮，但成績似乎不怎樣如意，你該怎樣辦呢。
4、如果教師和同學誤解了你，你該怎樣辦呢。
當我們遇到某次考試失敗，班幹部落選，沒有評上“三好學生”，受到家長的批評，朋友之間的誤會，意外刺激等挫折時候，應辨證思考問題，變挫折為動力，敢於摔交的孩子會先走路只要我們迎難而上，就必須能“駛向明天的岸!”
活動在《紅日》嘹亮、激昂的歌聲中結束。
陽光的心理健康教案 篇6
一、活動背景：
從進入大學到此刻，隨著學習、工作等各方面壓力的不斷增大，有些同學們的心理有了必須的變化，擺正心態，迎接新的挑戰，已經成為我們班當下不可忽視的問題。有必要開展一節心理主題班會，增強同學們的心理健康意識，提高同學們心理健康水平。
二、活動目的及意義：
經過活動讓同學們瞭解健康心理的新概念；讓同學們認識到關愛的力量、協助的力量；同時，讓同學們在簡便的氣氛下調節身心，提高班級凝聚力，構建和諧的10平面設計二班。
三、活動主題：
擺正心態，圓我大學夢
四、活動物件：
10級平面設計2班全體學生
五、活動時間：
20xx年xx月xx日
六、活動地點：
xxx
七、活動所需物品：
精美禮品、音響等
八、活動流程：
(一)活動前期工作：申請教室、購買活動所需要的物品，安排等“海報製作”各班幹具體的工作。
(二)活動開始：
(1)支援人講話，請班主任為這次活動做重要講話，宣佈活動開始。
(2)請我們班的k王劉一賢同學高歌一曲。
(3)文字接龍。以宿舍為單位分組，進行語言傳達。讓同學在團體中感受到歡樂，增強團體觀念。認識到未來的社會合作的重要性。
(4)聽音樂猜歌名接歌曲a.由主持人放出音樂，用搶答的形式猜出這首歌的名字或者接唱歌曲；b.讓猜對歌曲名字或者接上歌曲的同學，能夠獲得班委準備的精美禮品一份，猜錯歌曲名字或者接不上歌曲的同學也能夠獲得班委準備的精美禮品一份同時需要表演一個節目【例如：學小貓、小狗等小動物叫，唱歌，跳舞等】
(5)請我們班的廖俊英同學為我們歌唱。
(三)心理測驗：(心理健康測試表另外附件)
(四)請班主任對我們的這次班會舉行評點和總結
九、活動經費預算：
約35元。
陽光的心理健康教案 篇7
班會時間：
20xx年11月8日午時班會課.
班會目的：
經過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。
班會時間：
20xx年11月8日午時班會課.
班會目的：
經過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。
活動過程：
一、做遊戲，初步體驗
⑴師述：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的遊戲(學生過獨木橋)
⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。(學生過升高的獨木橋)
⑶讓同學們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心裡有什麼不一樣感受
⑷小結
第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在發抖，因為大家都害怕掉進河裡，越緊張，越容易掉進河裡。由於大家過度緊張，所以影響了大家正常水平的發揮。
二、引導學生：
師述：其實，生活中常常會出現緊張的情緒，教師第一次站在講臺上給同學們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是此刻我也有些緊張，這是十分正常的。
⑴問：同學們，平時你在哪些情景下會出現緊張的情緒出示：考試。
⑵問：你們在考試前、考試時、考試後會有哪些緊張的表現
⑶讓同學們討論：(4人一組)
出示：考試前，考試時，考試後。
⑷交流，你會有哪些緊張的表現(自由談)
三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢
兩種途徑：
一是自我調節
⑴教師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。
二是什麼
⑵那麼，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢
A、A、注意學習生活節奏。
B、B、學會自我調節。
C、C、考試增加自信心。
四、小結：
教師相信，只要同學們做到自我調節考前做好準備，考試時相信自我必須能行，必須能克服緊張情緒。
五、實踐：“做個小記者”
用學到的方法，採訪身邊教師，並談談體會。
六、總結：
對考試漠不關心，抱“無所謂”的態度，也是目前某些小學生對待考試的不正常心理，同樣應幫忙他們認識其危害性，引起足夠重視。經過本節課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們能夠用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發揮自我的最佳水平和潛能。
陽光的心理健康教案 篇8
教學目的：
培養學生從此刻起，從我做起，從一點一滴做起。努力提高自我的道德修養，做一個有道德的人。
教學過程：
活動目的：
1、瞭解自我，接納自我。
2、樹立良好的自我意象。
活動方式：
1、講述與討論
2、主角扮演
活動準備：
1、準備一些“認識自我，接納自我”的.例項。
2、讓學生事先做好準備，以便在小組活動中人人能夠暢所欲言。
3、準備好小品表演。
活動時間：
一課時(45分鐘)
活動場地：
全班活動
活動步驟
1、引入。教師可先提出一個同學們都很關心的一個問題，以激發同學們上課的興趣。你對你的性別、外貌、身材和學習成績滿意嗎教師可隨意請兩三個同學來談自我眼中的自我和夢想中的自我。
2、小品表演
常常聽見一些同學抱怨：為什麼我不是男孩為什麼我不是女孩(當然大多男孩子最怕別人說自我不是男子漢，所以內心極想做女孩而嘴上卻是不敢說出來的)為什麼我是單眼皮而不是雙眼皮為什麼我是矮個子而不是高個子為什麼我的身材這麼胖而不能瘦一點為什麼我生在普通工人的家庭而不是生在一個富裕家庭請看小品表演《要是我是男生就好了》。
兩同學在爭論做男生好還是女生好。
女：假如我是男孩，我將把心裡話一吐為快，大家也可是說句“調皮”!假如我是男孩，我決不操心替別人洗衣服，一星期內，我要把所有的衣服全穿遍，都搞得髒兮兮的，然後往床上一丟，皺著眉頭說：“媽媽，真抱歉，本來我打算幫您洗衣服的，可這下，肚子痛得實在厲害……”假如我是男孩，我必須不會哭。只要是可笑的事，我就要笑得痛快豪放，管它風度不風度，只求自我的個性揮灑得淋漓盡致。假如我是男孩，我絕不做勉強自我的事，我能夠赤手浪跡天涯；憤怒不堪的時候能夠轉身走開；我不會多愁善感；我有保護女孩兒的豪氣；我將學會寬容，學會忍耐，與天下人結成朋友，把整個世界裝入我的胸懷。假如我是男孩該多好啊!
3、請同學們結合小品加以評論：小品中的女主人公的煩惱從哪裡來的她為什麼會有這種煩惱
教師：其實人的很多痛苦都是由於不能正確地認識自我和接納自我引起的。就拿減肥這一“時代風尚”來說吧。其實不一樣時代有不一樣的審美標準，同是美人，楊玉環和趙飛燕一胖一瘦，而我們的女同學是一聽別人說自我這段時間好像瘦了蠻多，就很高興，如果哪個同學經常一見面就對那女同學說：喲，好像你又胖了我看，這個女同學肯定會不高興。為什麼因為胖了就意味著不美了。所以全國上下男女老少都忙著減肥(如尹相傑、幼兒園小朋友)。可也有人不為所動。比如中央電視臺《半邊天》的節目主持人，是很胖的一個女主持人，別人忙著減肥，她說：山不動水不動是你的心在動，胖也好瘦也好只要你的感覺好就好。她能正確認識自我，悅納自我，所以她活得很自在。
一個人的身上總有長處和短處的，可是有些同學並未認識到這一點，如小品中的這個女同學。他們總喜歡拿自我缺點去比別人的優點，或者總是拿自我的長處去比別人的短處，這樣極易導致自我萎縮和自我膨脹。這就需要我們能夠正確地認識自我。
4、學生活動
(1)小組交流：
①以小組為單位(四人為一組)，每個同學都圍繞著中心“我認識自我、欣賞自我”為中心作出肯定評價，包括談談自我的優缺點、個性、品德、特點、學習態度、欣賞自我哪個方面等等；
②小組同學之間互相欣賞、評價。
(2)小組討論。各小組討論：“我不比別人矮一截”、“人貴有自知之明”範圍在自我認識和自我接納之內。
(3)全班分兩大組辯論：正反方各4名代表進行辯論。正方辯題：“我不比別人矮一截”。反方辯題：“人貴有自知之明”。
(4)辯論賽後，當場宣佈優勝者名單(如有條件，可發給學生獎品)。
5、教師總結
這一次活動，使我們懂得了每個人都有缺點和優點，關鍵在於你如何對待它。對自我瞭解得愈全面，愈接近實際，也證明自我愈成熟。同時，自我對自我的一切不僅僅要充分認識，還要坦然地承認，欣然地理解。懷著悅納自我的心境，把自我看成是有價值的、值得尊敬的人。
記住卡耐基的這一段話：“發現你自我，你就是你。記住，地球上沒有和你一樣的人……在這個世界上，你是一種獨特的存在。你只能以自我的方式歌唱，你只能以自我的方式繪畫。你是你的經驗、你的環境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自我的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂章中奏出自我的音符。”
陽光的心理健康教案 篇9
一、活動背景
在大學裡，我們的生活要度過三年，在不斷學習生活中，大學生經常會出現一些問題，雖然不是很突出，比例也不高，可是也足以引起我們的重視了。為響應院團委心理健康教育中心組織開展心理健康教育的主題班會活動的通知，營造良好的學校心理健康氛圍，進一步普及心理健康知識，發揮班級在心理健康教育活動中的主體作用，增強班級凝聚力。
二、活動目的
1、增強同學的團體榮譽感，曾強班級凝聚力，構建和諧班級；
2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來看待人生，善待生命的每一天。
三、活動宗旨
“加強心理健康教育，珍愛生命；增強班級凝聚力，構建和諧班級。”
四、活動主題
“團結友愛、珍愛生命”
五、活動形式
召開大學生心理健康教育主題班會
六、活動時間與活動地點
2018年5月25號、經貿C304教室
七、活動過程
1、播放心理健康班會主題曲、發放心理健康測試題，主持人向同學們介紹一下5·25大學生心理健康日的由來。
2、請班主任講話並經過PPT向同學們介紹大學生常見的心理問題及調適方式。
3、同學們分組（8人組）討論以下與主題相關的話題
話題一：什麼是班級凝聚力？如何加強班級凝聚力？班級凝聚力的重要性話題二：友情是什麼？怎樣堅持友誼的長久？同學、朋友之間的關係應當和諧，但產生了衝突該怎樣辦？
4、小遊戲：
口傳悄悄話(我早上已經走到寢室樓下了，發現天有點陰，可是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把傘，沒想到之後又是個大晴天)。從第一個人開始以耳語方式傳到小組中最終一個人，再請同學們談感受。
此練習目的是瞭解真相是如何變成假象的；瞭解傳播的途徑越長，失真就越大。所以與人交往是，如果想明白真情．必須不要道聽途說；傳播和接收資訊的人都有職責保證準確。
5、組織每位同學都講講班上其他同學的優點
6、觀看大學生自殺典型影片案例，並談談自我的看法。
7、《如何堅持心理健康》、《心理健康與成功人生》講座影片。
8、請班主任總結髮言。
八、活動意義：
經過本次班會，提高我班學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。使同學們懂得團結友愛、珍愛生命，增強班級凝聚力，構建和諧班級。讓更多的學生關注自身的心理健康問題，及時調整好自我的心理，使自我以後能夠生活得更好！
陽光的心理健康教案 篇10
一、班會背景
在開學的幾個月中，同學們漸漸習慣了小學生活，但上課發言不積極，聲音比較小，這是缺乏自信的表現，所以本次班會以自信為主題。
二、班會目的
1、經過大家一齊討論自信，並針對班級的實際情景，使學生正確認識自信的重要性，增強學生自信，使學生懂得，只要經過自我的努力，就必須能成功。
2、培養學生自信的情感，強化自信意識，並最終轉化為自信的行為。在活動中感受到成功的喜悅。
班會重點：使學生正確認識自信的重要性，並最終轉化為自信的行為。
三、班會準備
1、相關人員收集資料準備節目。
2、編排節目。
3、相關道具的準備。
4、製作多媒體課件。
四、班會構思：
小品表演、比賽、小測試、看課件、討論與交流相結合。
五、板面設計：
揚起自信的風帆
六、活動過程：
(一)匯入班會。
師：同學們，每個人的一生都是曲折坎坷的，異常是在追求學業和事業的道路上，更不會是事事如意，一帆風順的。而自信正是黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆，是登山的雲梯，渡水的飛舟，它能給人通往成功的勇氣和期望。在現實生活中，當你和別人鬧矛盾時，自信會讓你伸出熱情的雙手，主動與對方言和，當你受挫折時，自信會使你奮勇前進。所以，今日這節班會的主題是“揚起自信的風帆”。
(二)播放實驗課件。
師：同學們，讓我們一齊來欣賞一個心理學家所做的實驗：心理學家曾做了一個實驗：將一隻跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然後，心理學家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，可是碰了幾次蓋後，碰疼了，慢慢就不跳那麼高了。
1、學生討論：跳蚤還能跳出杯子嗎為什麼
2、學生彙報。
學生A：跳蚤跳不出杯子，因為它明白上頭有一個蓋子。
學生B：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤習慣了。
學生C：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤失去了自信了。
3、小結：生活中，許多人也是如此。失敗一次後，便懷疑自我的本事，一再降低成功的標準，成功便漸漸離你遠去，甚至構成思維定式。其實，想使跳騷恢復跳躍的高度也很簡單，敲一下杯底或加熱杯底就能做到，人也如此。
(三)名人事例。
張海迪：活著就要做個對社會有益的人
張海迪，1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。之後，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。
在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恆心與疾病做鬥爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先後翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的視窗》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。
為了對社會作出更大的貢獻，她先後自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。
1983年，《xx》發表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是"“當代保爾”。
張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇於把自我的光和熱獻給人民。她以自我的言行，回答了億萬青年十分關心的人生觀、價值觀問題。親筆題詞：“學習張海迪，做有夢想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人!”隨後，使張海迪成為道德力量。
張海迪現為全國政協委員，供職在山東作家協會，從事創作和翻譯。
1、組織討論：說說張海迪能夠成功的原因。
2、名人故事：毛遂自薦、居里夫人、劉翔。
3、小結：這些名人故事讓我們深受啟發，他們之所以取得成功正是因為有一顆自信心。自信是我們成功的必經之路，自信使我們不斷成長。一位科學家這樣說過：“自信是成功第一秘訣。”人人都能夠成材關鍵在於你有沒有信心，在我們的生活中，不論你幹什麼，首先必須對自我充滿信心，有了信心便有了成功和收穫的期望。
(四)榜樣示範。
1、師：其實在我們班也有些自信的同學，下頭就讓他們講講自我的自信故事。
2、談談自我：代暢、範卓燃。
3、師：其實，我認為在座的每一位同學都有很大的潛力，只是因為缺乏自信心。在聽了這些名人和我們身邊的同學的事例之後，我相信同學們上課必須會積極舉起你們的手，洪亮的回答教師的問題。下頭請同學們起立，跟我一齊喊。：“我自信，我成功。我努力，我出色。”
(五)小品表演。
1、談話：生活中有些人因為自我不努力，鬧出了不少的笑話，值得我們同學們深思，請看錶演。大概資料如下：
考場中，大家都都在聚精會神地考試，僅有小路東看看，西瞧瞧，嘴裡不停地念叨著：“這太難了，怎樣做啊”“教師也專和我過不去，就出一些確定、選擇的，讓我一個字也寫不出，這可怎樣辦呢”
“有了!”小路從褲兜裡掏出一枚硬幣，“我會做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不會錯的上天必須會幫忙我的!”於是小路一邊擲硬幣一邊做題，一下子十道確定題做完了。
開始做選擇題了，小路又傻了，“每道題有四個答案，這可怎樣辦呢”小路痛苦地抓著腦袋。“有了，真是天助我也!”小路跳起來，他又從褲兜裡掏出一粒骰子，“我扔骰子，現什麼號碼我就填什麼!”他一邊擲，一邊寫：“2”“1”“4”“6”……
“哈，最終做完了!”小路得意地向同學們做著鬼臉，走上講臺，把試卷交給了教師。
午時放學，小路帶著試卷回家。他推開門，爸爸正坐在沙發上吃蘋果。爸爸問他：“小路，考得怎樣”小路正想給爸爸說話，順口說著：“爸”，“12”“82，不錯，不錯，你真是個好孩子。”“快，寶貝，把試卷給爸爸看看!”小路慢騰騰地從書包裡拿出試卷把它遞給了爸爸。“什麼才12分這是怎樣回事，不是82分嗎”“我剛才是說：‘爸，12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去，“你看這道選擇明明僅有四個答案，你為什麼選6呢”“骰子出現的是6嗎!”“什麼，你靠擲骰子做題!真是氣死我了!看我不找死你!”爸爸滿屋追著小路……
2、組織討論：從這個小品中你懂得了什麼
(六)參加比賽。
1、談話：事實上只要我們努力，有方法，我們就必須能成功，下頭我們進行一個“記電話號碼”比賽。
比賽規則：教師給每一小組的同學出示一組電話號碼(10個)，1分鐘之後，看哪一小組能準確地把電話號碼背出來，逐組進行，哪一組背得最多，哪一組勝利。
比賽可進行兩次，第一次不給任何提示，讓學生背。第二次提示學生能夠先分好任務，想出好主意(如諧音記憶)再進行比賽。
2、自由討論：經過比賽懂得了什麼
(只要團結協作，做好安排，想出辦法，無論什麼事情都能成功。)
(七)自信小測試
師：僅有相信自我，才能激起積極的勇氣，才能感受生活的歡樂，才能限度的挖掘自身的潛力。下頭，請同學們參加一個小測驗，每位同學在發給你的自信心理測試表上進行選擇，在每個問題後面答“是”或“否”
即可。時間一分鐘。開始。
1、學生進行自我測試。(測試完畢)
2、學生進行交流。
(學生回答完畢後，做出解釋：“是”在13—20之間的，自信十足；“是”在6—12之間的，頗自信；“是”在5以下的，說明你不太自信。)
(八)制訂計劃表。
1、專案欄能夠根據自我的計劃新增不一樣專案。
2、表格發下去後，要求學生當堂填寫好，當堂上交。教師稽核後進入學生的成長袋。
(九)宣誓儀式。全體學生起立，舉起左手，在班長的帶領下宣誓：
學會學習，學會生活，學會做人。我必須要取得好的成績!我自信，我能行!
(十)總結：同學們，今日的班會開得很成功。同學們積極參與，從班會前蒐集資料，到今日的積極發言。
經過這次班會，我們要相信自我，鼓起勇氣，超越自我。同學們，自信，是一顆弱小的小樹苗，需要我們精心的照顧，才能茁壯成長。讓我們用心靈呼喚自信，擁抱自信，讓我們青春的生命，讓我們青春的世界，因為擁有了自信而更加春意盎然、五彩繽紛吧!多謝!
陽光的心理健康教案 篇11
教材分析
本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最後一段理解是教學的難點。
教學目標
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
教學重點
1、認識12個生字，會寫4個字。
2、朗讀課文。
教學難點
1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
2、文中最後一段的理解。
媒體運用班班通
預設過程（應包括課程匯入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）
第一課時
一、激趣匯入，揭示課題
今天，我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什麼？（學生說自己的親身感受。）出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背後冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什麼字嗎每天，是誰給我們帶來光明太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個美麗的世界裡。你喜歡陽光嗎為什麼今天我們來學習一篇課文，看看陽光下的世界是什麼樣的（板書）。
二、初讀課文，掃清障礙：
1、自由讀，要求做到：
A、把自己不認識的字圈出來。
B、多讀幾次，讀準字音，讀通課文。
C、同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯的地方。
D、出示課文，檢查學生讀課文的情況。
2、學習檢查二類字：
A、將本節課的二類字寫在黑板上，學生下來注音（多種形式學會認讀）
B、學習片語
三、初讀課文，深入感知
分小隊朗讀課文，思考：
1、陽光像什麼？（金子）
2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
3、為什麼說陽光像金子？
（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
4、為什麼說陽光很寶貴？
①學生讀句子：田裡……山上……河面……
②指導感情朗讀：
a、聽了他的朗讀，你彷彿看到什麼？（用自己的話來說畫面。）
b、選擇一句，自由朗讀。
c、交流反饋，請三個學生讀句子。
d、你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。
e、再次反饋，交流朗讀。
③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。……）
5、陽光有沒有跳進過你的窗戶？學生說感受。
是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
6、全文朗讀，學生質疑。
為什麼陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
四、記形練字，拓展延伸
1，學生在文中圈畫生字，讀一讀。
2，同桌互讀生字卡片。
3，交流：哪個生字最難記該怎麼記呢
4，檢查生字讀音。
學寫四會字。
①學習筆畫（豎提，與豎折）。
a、自己尋找新筆畫。
b、彩色電線演示新筆畫。
c、書空筆畫。
②寫字練習。
5、擴充套件練習
1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚
2、找找有"日"的生字。
3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。
第二課時
一、複習生字，匯入新課
多種形式複習生字
二、觀察圖畫，再讀課文
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生說一說自己看到了什麼？這些景物是什麼樣子的？
陽光的心理健康教案 篇12
【知識技能情感目標】
１、感受陽光的美好與寶貴。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
【突破措施】
結合生活實際及學生了解的有關陽光的知識，幫助學生感受陽光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學生掌握會認的生字，指導書寫，讓學生掌握會寫的４個字，認識２個筆畫和１個偏旁。
【教具準備】
多媒體課件、小黑板
【教學過程】
第一課時
【課時目標】
認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。
一、激趣匯入
１、謎語引入
２、太陽有什麼作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？
３、今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什麼？
二、初讀課文,整體感知
１、自讀全文，劃出生字詞。
２、檢查朗讀。逐句檢查指導。
３、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
１、同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。
２、出示生字卡片，讓學生認讀。
３、同學們真能幹！勇敢地戰勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）
４、學寫“也、長、山、出”４個生字。
注意學生正確的書寫姿勢，相機教學生認識兩個筆畫和一個偏旁。
四、朗讀全文
第二課時
【課時目標】
感受陽光的美好與寶貴。背誦課文。
一、複習生字
多種形式複習生字。
二、觀察圖畫，引入課題
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生說一說自己看到了什麼？這些景物是什麼樣子的？
三、深入感知，朗讀課文
１、聽師範讀：
聽了後，你有什麼感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
２、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
３、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什麼？
４、為什麼說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
５、練習填空：陽光像（），灑遍（）、（）和（）。
６、為什麼說陽光很寶貴？
⑴指名學生讀第二自然段。
⑵能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組討論，自由發揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
⑶女生齊讀第二自然段。
⑷拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。……
７、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
８、全文朗讀，學生質疑。
為什麼陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
四、複習鞏固生字
１、課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什麼特點。（都和“日”有關）
組詞練習：能不能用上面的字組一個詞？請同學們試一試。
五、作業大超市
１、在課文中找找有“日”的生字。
２、你還認識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？
３、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，並寫幾句話。
【板書設計】
8陽光
禾苗更綠了
小樹有了陽光更高了陽光寶貴
小河像錦緞
陽光的心理健康教案 篇13
【學習目標】
１、認識幾個生字，會寫也、長、山、出４個字。認識２個筆、和１個偏旁阝。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。
【課前準備】
１、表現陽光灑向大地的攝影作品；
２、佈置學生課前觀察陽光，感受陽光。
【教學過程】
一、激趣匯入
１、<課件演示>，太陽從連綿起伏的群山背後冉冉升起，由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什麼地方。
２、板書課題：８、陽光
二、初讀課文
１、師：老師要送你們一件禮物，這就是一片陽光，現在讓我們共同走進陽光，一起感受陽光的溫暖吧！
配樂朗讀全文：加輕音樂及背景畫面
問：你們覺得老師讀得怎麼樣？請學生評價
２、師：你們想讀課文嗎？生：想讀
請學生自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準字音，不會讀的字要多讀２遍。
師：現在，老師要考考你們，看看這課的生字你們都認識了嗎？
遊戲：登山看日出。
課件演示：教師自下而上點選，螢幕逐個出現生字，學生認讀。
三、學習課文
１、學習第一自然段
問：讀句子，說說你讀懂了什麼，還有什麼不明白的。
課件演示：陽光像金子，灑遍大地
師：誰能再讀第一自然段，讓我們感受到這金色的陽光。
２、指導學生朗讀
師：現在請你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。
課件展示存：
田裡的禾苗綠了，山上的小樹高了。
田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。
山上的小樹，因為有了陽光，更高了。
小組討論：這兩個句子，你喜歡哪一句？為什麼？
課件演示：圖一，田裡的禾苗綠了；圖二，田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。
小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。
課件演示：河面閃著陽光，小河就像長長的錦鍛了。
問：讀了這句話，你有什麼疑惑嗎？
課件演示：波波粼粼，像綠色錦鍛般美麗。
思考：你覺得它還像什麼？
３、學習第三自然段
師：陽光有時還像一位可愛、調皮的孩子，它有時會悄悄地來到你身邊，不信，你們瞧它來了！
課件演示：小孩開啟窗戶，看到一樓陽光。
配樂朗讀，早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
請各個小組起來讀，說一說為什麼喜歡這句話。
課件演示：觀察小女孩的插圖，看小女孩的神情，感受陽光的美好，指導閱讀。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
問：為什麼陽光是捉不住的？
重點理解句子：捉不住，大家的。
指導朗讀：師：去找你喜歡的小夥伴讀這一自然段吧！
４、學習第四自然段
師：陽光是大家的，你喜歡陽光嗎？為什麼？
請學生自由發揮。
課件演示：如果沒有了陽光，世界將會變得怎樣？
課件：整個畫面暗淡下去，一片黑暗。
請學生盡情發揮對陽光的喜愛之情。
配樂感情朗讀全文
師：小結，我們的生活是幸福的，因為我們的生活有陽光
３、師：有時陽光就像一個頑皮的孩子。不信，你們瞧它來了──引出第二自然段（大螢幕出字）
⑴請學生說說對這句話的理解。
⑵問：你喜歡這句話嗎？為什麼？
（著重理解跳進一詞）
課件演示插圖：觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
⑶指導朗讀：誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
⑷找你喜歡的小夥伴去朗讀這句話。
⑸質疑：捉不住、大家的為什麼？
４、師：如果沒有了陽光，世界將會怎樣呢？（課件演示，陽光黯淡圖）
說說陽光可愛嗎？為什麼？
說一句話，表達對陽光的喜愛
５、配樂讀讀全文。
陽光的心理健康教案 篇14
活動目標：
1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。
2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出才會有收穫的道理。
3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
自制圖書
活動過程：
一、匯入。
(出示農夫、樹、兔子圖片)提問：農夫、樹和兔子之間發生了一件不可思議的事，可能是什麼事呢?
過渡：到底發生了什麼事?我們一起來看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解
1、(第一天)提問：
(1)(圖1)農夫在做什麼?他心裡可能在想些什麼?
小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什麼?為什麼兔子會撞到樹上呢?農民看到了這隻兔子，他是怎麼想的?他會怎麼做?
小結：農民白白撿了一隻兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問：農民在做什麼?他心裡可能在想些什麼?
小結：農夫照舊到地裡幹活，可是他再不像以往那麼專心了。他幹一會兒就朝草叢裡瞄一瞄、聽一聽，希望再有一隻兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問：這個人在幹什麼?他為什麼不去種田?
小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。
4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什麼?
(1)根據幼兒出現的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什麼等不到呢?
(3)他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經驗。
1、為什麼農夫會成為大家的笑話?
2、你認為他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?
活動反思：
《守株待兔》是一則寓言故事。課文透過種田人因一次偶然的機會得到一隻撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
陽光的心理健康教案 篇15
活動意圖：
《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。
活動目標：
1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。
2：養成傾聽的良好習慣。
3：體驗模仿的樂趣。
4：感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5：願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
課件圖片音樂小小瓶(瓶子裡裝有沙子)
活動過程：
一：以故事形式引入主題
二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師：今天的比賽誰會得第一名呢?
幼兒：小兔子小烏龜
三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。
四：聽音樂分段
(1)聽兔子的音樂，說有什麼感受?什麼心情?感覺是誰在幹什麼?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。
(2)聽烏龜的音樂，說有什麼感覺?什麼心情?感覺是誰在幹什麼?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。
音樂遊戲：
(1)師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好?
幼兒：好
每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節奏的搖晃小小瓶。
(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽音樂有節奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。
五：師：經過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?
幼兒：小烏龜小兔子
師：出示圖片，讓幼兒欣賞
(1)小兔子，不驕傲，改正缺點的第一
(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一
六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。
活動反思：
音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂開啟幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。
陽光的心理健康教案 篇16
課前透視
《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最後一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文字部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈願望，生髮對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候並不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發揮學生的主體作用，建立民主的師生關係，以學生的發展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。
教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學重點
識字、寫字和練習朗讀。
資訊資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前佈置學生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學時數兩課時
第一課時
切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心！同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什麼？想到了什麼？感覺到了什麼？(板書課題)
(音樂最具感染力。和諧的音符與優美的文字，給孩子們創設了樂於接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間裡思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的慾望，)
2、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪裡有陽光？陽光下都有什麼？你在陽光下有什麼感覺？回到課內交流，揭示課題。)
(大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，並且感受到有大自然的可愛和美好，培養學生的審美情趣。)
對話平臺
欣賞
播放課件，教師配樂範讀課文。
(讓學生感受課文的文字美，與大自然的美互相呼應。)
識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
(培養學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。)
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)
(識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習開火車認讀生字。
5、遊戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發的是什麼音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學--小組學--彙報學，在學習的過程中逐步提高學生的識字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀後說說你讀懂了什麼。
2、彙報讀：指名讀、組內讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)
寫字
1、出示生字也、長。指導認讀，用也練習說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、彙報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區別它和豎勾有什麼不同。
4、教師範寫。
5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要儘量讓自己滿意。(教師個別指導。)
6、選出自己認為最滿意的字組內評議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字、每一個筆畫都要儘量寫好。)
陽光的心理健康教案 篇17
《陽光》是人教版課程標準實驗教科書語文一年級上冊的一篇課文。課文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗。語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學生的閱讀興趣，同時能激發學生對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
設計思路
透過閱讀繼續建立句和段的概念，引導學生在讀中注於目、出於口、聞於耳、記於心，透過初讀、細讀、品讀使學生的情感與作者抒發的情感融為一體，體會文章的思想感情。
教學過程
一、謎語匯入，激發興趣
明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時間短，夏天停留時間長。來到屋裡，趕也趕不走，時間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什麼?(陽光。)
學課文前帶領學生到室外尋找陽光，體驗在陽光下有什麼感覺。課內交流收穫，揭示課題。
師：今天我們學習一篇關於描寫陽光的課文，看看作者是怎樣寫陽光的。
(設計旨意：透過謎語匯入，激起學生的學習興趣，再透過讓學生尋找陽光、感受陽光的美好，為學習課文做好鋪墊。)
二、初讀課文，在語言環境中識記生字
1、自由讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫出不認識的字，對照拼音讀準字音。
2、同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個字詞的讀音：
3、記住字形。這些字你是怎麼認識的?哪些字容易讀錯或寫錯。請你當小老師提醒大家好嗎?
(設計旨意：這是學完漢語拼音後的一篇課文，教學時應落實用漢語拼音幫助識字的要求，並把識字作為重點。在生字教學中，給學生留有一定的時間，充分讓學生自學、討論，逐步提高學生的識字能力。)
三、再讀課文，感知課文內容
教學這篇課文，應引導學生認識：①陽光是寶貴的；②陽光寶貴在什麼地方；③陽光是大家的。可安排下面教學環節：
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀後說說你讀懂了什麼?
2、引讀第1自然段。問：為什麼作者把陽光比作金子?(太陽發出金黃色的亮光；陽光像金子一樣寶貴。)
3、閱讀第2自然段，說說陽光寶貴在什麼地方?(小組討論。)
4、在讀懂課文的基礎上，引導學生用課文中的句式練習說話，進一步感受陽光的寶貴。
例：田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。果園裡的蘋果，因為有了陽光，更___了。菜園裡的____，因為有了陽光，更____了。
(1)從這幾句話中，你知道了什麼?(動植物生長離不開陽光。)
(2)小河在陽光的照射下像長長的錦緞。從這句話中你會想象到什麼?(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。)
5、陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個人的家裡。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進家裡，照在身上的感覺。(教師重點指導跳字的朗讀，突出陽光的美好及可愛。)
陽光這麼可愛，你能捉點陽光儲存下來嗎?(認識陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個人帶來了光明和溫暖。)
6、閱讀最後一個自然段：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。想一想，作者為什麼這麼說?
(設計旨意：這篇課文采用前後照應的寫法，閱讀最後一個自然段時。應迴歸整體，聯絡全文思考，感受陽光的寶貴。)
四、識記字形，理解詞義
1、朗讀由生字組成的詞語並選擇其中的一個詞語練習說話。陽光像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進。
2、找出課文中帶日的字，讀一讀再組詞。
早星晨春香陽晚
3、學習新筆畫豎折，豎提。
山和出：山的第一畫是豎，要寫在豎中線上，第二畫是豎折，第三畫是豎。出字的第三畫是長豎，也要寫在豎中線上，出字共五畫，不是由兩個山組成。
長的第一畫是撇，第二畫是橫，第三畫是豎提，第四畫是捺。
4、書寫山、出、長三個生字。
陽光的心理健康教案 篇18
教學目標
1、認識12個生字，認識1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學重點
識字練習朗讀。
教學過程：
第一課時
匯入
想象：教師播放音樂，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，說說你看到了什麼？想到了什麼？感覺到了什麼？（陽光很美，很寶貴）(板書課題)
有一個叫金波的叔叔，把美好的陽光寫了下來，現在就讓我們一起來感受一下陽光吧！
播放課件，聽課文錄音。
識字
1、自由朗讀課文，然後四人小組一起學習生字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習開火車認讀生字。
5、遊戲：
（1）剛才大家透過互相幫助初步認識了生字，你們真是一個愛學習又熱心助人的好孩子。現在小白兔遇到了困難，（出示課件）它想挑選心愛的氣球，但它身後的生字娃娃一定要小白兔讀對他們的名字才能把氣球給它，你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎？
（2）小白兔為了感謝大家的幫忙，要帶大家玩一個轉論盤的遊戲。
（3）大家完累了，一起來吃水果吧！老師這裡有一棵神奇的果樹，樹上掛著各種水果，誰來摘？
朗讀（吃完香甜的水果，我們來讀讀課文吧。）
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀後說說你讀懂了什麼。
讀悟
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什麼？
（1）、陽光像什麼？（金子）
（2）、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
（3）、為什麼說陽光像金子？
（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
2、太陽出來了，在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？(播放課件)齊讀第二自然段。
(1)、彙報。誰來說說在陽光的照射下萬物發生了哪些變化？
(2)、從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中，你知道了什麼？這幾個詞該怎樣讀？
③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。）
(4)、男女生賽讀第二自然段。
（5）指名挑戰讀。
3、指名讀第三自然段，其他同學閉眼想象陽光跳進家裡，照在你身上的感覺。
4、陽光這麼可愛，你能捉點陽光儲存下來嗎？(給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會為什麼捉不住陽光，
5、齊讀最後一個自然段，為什麼陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
出示課件，誰能用……像……說一句話？
熟讀
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
背誦
加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)
小結
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
實踐
討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎麼樣？鼓勵學生課下想辦法蒐集材料，利用班會時間展示、交流。
相關連結
太陽
太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恆星，太陽是一個直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽表面溫度最低的區域有少量的分子，但絕大多數物質以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環境中，發生著氫變為氦的熱核反應，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩定地向空間發射，其中約22億分之一的能量到達地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關係最密切的天體，而且是唯一的可以詳細考查其表面結構的恆星，所以對太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計為100億年，目前已度過了約50億年。
陽光的心理健康教案 篇19
教學目標：
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
認記生字，初讀課文，瞭解大意。寫：“媽、奶。”
教學過程：
一、美的匯入：
1、魔術變“棉”。孩子們，你們喜歡魔術嗎?今天，我們也一起來玩一個變魔術的遊戲，好不好?請大家看老師手中的卡片，出示：“木，白，巾。”孩子讀。請大家開動你聰明的大腦，運用你神奇的雙手，把這三個字變成一個新的字。哪位小魔術師願意來試一試?
2、認讀“棉”。你的大腦真聰明，你的雙手真神奇。讓我們一起來和“棉”字打個招呼。
3、給“棉”字找朋友。“棉花、棉被、棉鞋。”
4、匯入課題。今天我們要一起學習一篇跟棉鞋有關的課文，板書課題《棉鞋裡的陽光》。齊讀課題。
二、美的發現
(一)、識字
1、昨天佈置孩子們預習了課文，自學了生字，課文裡的生字寶寶很多，有的字形也很複雜，你們和它們認識了嗎?你用什麼方法跟記住它們的?老師相機總結識字的方法：加一加、減一減、換一換、猜字謎。
孩子們記字的方法真多，現在把你們的方法介紹給小組的夥伴們，一起去和課文中的這些生字寶寶交朋友。
2、闖關檢測識字情況。孩子們和生字寶寶交上朋友了嗎?下面我們四個大組一起來闖闖關，看哪一組的孩子能成為闖關小勇士。
第一關：我會讀。讀本課生字組成的詞。
第二關：火車火車我會開。給本課生字擴詞。
第三關：猜字謎。
第四關：火眼睛睛，我會辨。在一組形近字中，叫出它們的名字，並找出本課學習的生字。
(二)、初讀課文，瞭解大意。
1、齊讀課文：和生字寶寶交上了好朋友，讓我們一起把它們送回課文去吧!
2、思考：課文裡講了一個什麼故事。媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。
3、媽媽為什麼要給奶奶曬棉被呢?小峰又為什麼給奶奶曬棉鞋呢?把這個答案藏在心裡，下節課我們再來回答。現在啊，我們還有一個重要的接待任務要完成呢?掌聲歡迎我們的客人。
(三)、寫字
1、出示“媽、奶”認讀。
2、學生觀察，發現它們有什麼共同的地方。
3、要寫好這個字要注意哪些地方。
4、老師範寫。
5、學生練習，展示，評價。
三、美的昇華。
讀一首關於關心老人的小詩。