大班下學期主題教案《溫室裡的蔬菜》

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的大班下學期主題教案《溫室裡的蔬菜》，歡迎閱讀與收藏。

　　活動名稱：

　　溫室裡的蔬菜

　　活動目標：

　　1、知道蔬菜的生長有季節性；

　　2、瞭解一些種植蔬菜的新方法，感受科學技術給我們生活帶來的方便；

　　活動準備：

　　各種蔬菜圖片；故事磁帶；

　　活動過程：

　　1、聽故事：《張奶奶買菜》並提問；

　　2、出示圖片，瞭解什麼季節吃什麼蔬菜，知道蔬菜有季節性；

　　3、瞭解科學種田的概念，感受科學種田給我們帶來的好處；

　　生成與反思：

　　在進行“溫室裡的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什麼是溫室？它是什麼樣的？由於我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田裡搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學種田的一種，尼龍棚裡很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對於我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠，但尼龍棚卻是我們經常看到的，我還給孩子們佈置了一個任務：讓他們回家到尼龍棚裡去一下，感受一下尼龍棚裡和尼龍棚外的不同，回幼兒園後講給小夥伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應了。

　　生成與反思：

　　透過這個活動，幼兒對蔬菜有季節性有所瞭解，也體會到科學種田的好處，對無土培植也有了初步的瞭解，對農民伯伯也產生了一種敬仰之情；對溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規的.溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好！

　　主題總結：

　　對於“有用的植物”這個主題，由於比較貼近幼兒的實際生活經驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，透過帶孩子到野外去親自感受、透過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生，所以，離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。