蘇教版八年級語文上冊《小石潭記》教案

蘇教版八年級語文上冊《小石潭記》教案

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版八年級語文上冊《小石潭記》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目的：

　　1、誦讀全文，體會作者情感

　　2、按照遊覽順序，分析課文內容

　　3、掌握情隨景生，情景交融的寫法

　　教學重點：

　　1、背誦全文

　　2、理解課文內容

　　教學難點：

　　情景交融的寫法

　　教學方法：

　　導讀-點撥-背誦-拓展

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教時安排：

　　一課時

　　教學設想：

　　本課內容較多，教參建議兩課時學完，我設想利用多媒體教學資訊量大，能調動起學生藉助多種感官接受知識的特點，特擬定一課時完成教學任務。

　　教學程序：

　　一、導課：

　　以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言《黔之驢》匯入寫景散文《小石潭記》的。 (課件展示：“驢不勝怒，蹄之……”的畫面)

　　二、情況檢測：

　　1、解釋(課件展示)

　　潭中魚可百許頭 不可知其源

　　水尤清洌 以其境過清

　　2、理解(課件展示)

　　全石以為底 斗折蛇行悽神寒骨

　　三、朗讀課文，初步感知課文內容：(課件展示：朗讀錄音)

　　四、分析課文內容：(朗讀――思考―討論――分析――點撥相結合)

　　(課件展示：思考：

　　1、作者是怎樣發現小石潭的?小石潭的全貌是怎樣的?

　　2、游魚和潭水有什麼特點?

　　3、溪流和溪岸有什麼特點?)

　　五、分析寫景順序：(課件展示)

　　小結：景色特點：

　　石奇樹美 水清魚樂

　　斗折蛇行 犬牙差互

　　寫景順序：

　　按照遊覽的順序，即：遊蹤

　　發現――近觀――遠望――感受

　　六、體會並感悟情景交融的寫法：

　　思考：(課件展示)

　　1、國維在《人間詞話》中寫到“一切情語皆情語。”那麼你能說出作者觀魚時是怎樣的心情?

　　2、瀏覽重疊最後又是怎樣的.心情?

　　3、他為什麼會有這樣的心境?

　　小結：

　　作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而悽苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑鬱的心情：所以才會有發現小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與遊者相樂的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時的，一經悽清環境的觸發，便會悽神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。

　　七、學生自讀、齊讀，進一步體會課文內容及作者情感。

　　八、檢查學習效果：(課件展示)

　　背誦嚮導

　　從小丘-隔-聞-如鳴佩環-心-伐—下-水尤清洌-全石以為底-坻-嶼-青樹翠蔓……潭中魚-皆若-日光-影-佁然-俶爾-似與……

　　潭西南-鬥折-其岸勢……坐潭上-四面-寂寥-悽神-悄愴-以其境-不可……同遊者……

　　九、小結全文：

　　本文生動地描寫了小石潭環境景物的幽美和靜寂，抒發了作者貶官失意後的孤悽之情。語言簡練生動，景物刻畫細膩、逼真，充滿了詩情畫意，表現了作者傑出的寫作技巧。

　　十、知識遷移(課件展示：景物圖片)

　　要求學生先認真觀察，再嘗試用語言描繪，注意作者的寫法。