中班古詩贈汪倫教案

中班古詩贈汪倫教案

  無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過古詩吧,從格律上看,古詩可分為古體詩和近體詩。究竟什麼樣的古詩才是好的古詩呢?以下是小編為大家收集的中班古詩贈汪倫教案,希望能夠幫助到大家。

  教學目標

  1、認識6個生字,會寫3個生字。

  2、培養語感,熟讀成誦。

  3、理解重點詞語,瞭解古詩大意。

  4、根據古詩編故事,感受朋友之間的情誼。

  教學重難點:理解重點詞語的意思,根據古詩編故事。

  教學準備:ppt課件

  教學過程

  一、談話匯入

  1、複習古詩匯入新詩。我們班的同學有很強的記憶力,我們來展示一下吧,齊背誦第二單元的古詩兩首。今天我們來學習李白的一首詩歌。請讀課題,特別讀準“贈”。聯絡“贈劉景文”說“贈汪倫”的意思(用“贈”說話練習李白寫了一首詩送給汪倫)。

  2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大詩人,他有兩大愛好——喝美酒,遊山水。那李白為什麼要寫一首詩送給汪倫呢?他們之間發生了什麼動人的故事呢?想知道嗎?大家要是把這首詩讀得又準確又流利,我就講個有趣的故事給大家聽。

  二、自讀正音,熟讀成誦

  1、自由朗讀古詩,把生字圈出來,讀準字音,讀通古詩。

  2、學習生字。

  (1)指名讀,齊讀。

  (2)這些字你是用什麼方法記住的?“舟”是翹舌音,知道是什麼意思嗎?從象形字的角度記住“舟”。範寫書空“舟”字。

  (3)你們覺得還有哪個字最難寫?教師範寫“乘”字,學生書空筆順,提示“乘”的書寫要點。

  3、把生字放回古詩讀。同學們讀得真好,老師也想讀一讀。有同學願意跟著讀嗎?

  4、學生自由讀,男女生接龍讀,分組讀。多種形式熟讀成誦。

  三、編故事,瞭解古詩意思

  1、同學們太厲害了,不僅會讀詩了,還會背誦了,那老師就給大家講一個“十里桃花,萬家酒店”的故事。

  唐朝時有個叫汪倫的人。他特別崇敬李白的才學,總想找機會和李白接近。可是有什麼辦法能讓李白這樣的大詩人到自己家鄉來一趟呢?他想了好久,才想出一個好辦法。人們都知道李白喜歡喝酒,汪倫就給李白寫了一封熱情的邀請信。信上是這樣寫的:先生您喜歡遊山玩水嗎?我們家鄉有十里桃花;先生您喜歡痛飲美酒嗎?我們家鄉有萬家酒店。

  李白看到熱情洋溢的邀請信,便高高興興地去了。

  李白轉了半天,沒看到十里盛開的桃花,也沒看到有一萬家酒店。

  李白很納悶,就問汪倫,汪倫解釋說:“十里桃花不是桃林,而是此地有一處潭水,名叫桃花潭,方圓十里;萬家酒店並非是有一萬家酒店,而是酒店的主人姓萬。”

  李白聽了,不禁哈哈大笑。對於汪倫這個善意的玩笑,李白絲毫沒有責怪,還是住了下來,隨著汪倫一起四處遊玩,喝酒聊天。時間過得很快,李白因為有事情要離開了,怕汪倫挽留,他悄悄地——

  誰知道接著發生了什麼事情嗎?

  2、學生續編故事。

  (1)明確故事的四要素(時間、地點、人物、事情),而一個動聽的故事還要把在講事情的時候能說出看到了什麼,聽到了什麼,想到了什麼,做了什麼。板書:時、地、人、事(看、聽、想、做)。

  (2)再讀讀古詩,後面發生的故事就都在古詩裡。

  (3)和同桌一起說說這個故事的四要素。

  (4)試編故事。

  清晨,李白悄悄坐船正準備離開。忽然,聽到從岸上遠處傳來踏歌聲,李白看到汪倫帶著村民為他送行。村民們手挽著手,一邊走,一邊唱。聽著動人的歌聲,看著質樸的舞蹈,回想起這次遊玩的'經歷,那熱情的邀請信,那甘甜的美酒,那清澈的桃花潭,李白被汪倫的情誼深深感動了。他心想:就算是桃花潭水深有千尺,也比不上汪倫送我的深情厚意呀。於是,拿起筆墨寫下了:李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  預設引導:

  ①為什麼是清晨?(因為是悄悄離開,所以是清晨)

  為什麼是河邊?(理解“舟”和“將”的含義)

  ②除了李白還有誰?(汪倫,還有村人;瞭解踏歌)

  發生了什麼事情?(汪倫帶著村人踏歌為他送行)

  他是悄悄離開的,並沒有告訴汪倫,但是汪倫卻知道了,他感到?那能否把“忽”字換成“才”或“又”?

  前兩句連起來讀。

  ③他聽到了什麼?(踏歌聲和挽留聲)

  想到了什麼?(熱情的邀請信,美酒,桃花潭)

  這時會有什麼樣的感受?(深深感動,覺得汪倫的情誼深厚,連深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是誇張,理解“不及”的含義)

  會怎麼做呢?(寫詩送給汪倫。)

  3、再讀古詩,指導誦讀,體會李白和汪倫深厚的情誼。

  “李白乘舟將欲行”,讀出不捨之意;指導讀“忽聞岸上踏歌聲”,讀出驚喜的感覺;指導讀“桃花潭水深千尺”的誇張意味和“不及汪倫送我情”中蘊含的深情厚誼。

  四、鞏固

  1、配樂讀詩。

  2、檢測重點詞語的含義。背誦古詩。

  五、小結

  同學們覺得李白的這首詩寫得怎麼樣啊?能感覺到這首詩寫得好,說明你們都讀懂這首詩了。知道你們是用什麼方法讀懂的嗎?以後我們還可以用編故事的方法來讀懂古詩,又輕鬆又有趣。

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