部編版六年級上小學語文教案：《口語交際：意見不同怎麼辦》

部編版六年級上小學語文教案：《口語交際：意見不同怎麼辦》

　　作為一位傑出的老師，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的部編版六年級上小學語文教案：《口語交際：意見不同怎麼辦》，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1.懂得在大家意見不同時，要透過協商解決問題。

　　2.學習運用討論問題時應該遵循的原則。

　　教學重點

　　討論問題時能夠態度平和，有理有據地講出自己的看法。

　　教學難點

　　學習運用討論問題時應該遵循的原則。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計：

　　一、談話匯入

　　1.問大家一個問題：你在什麼地方遇到過和別人意見不一致的情況？和你的同桌說一說。

　　2.你和別人意見不一致的時候，是怎麼處理的？

　　3.今天我們就來學習討論：意見不同怎麼辦？（板書：意見不同怎麼辦）

　　二、出示事例

　　1.出示具體事例，學生讀一讀。

　　問題一：春節該不該燃放煙花爆竹？

　　問題緣起：煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。

　　問題二：要路還是要樹？

　　問題緣起：南方某些城市為了拓寬城市道路，砍掉生長了幾十年的大樹。這件事引發熱議。有人認為，為拓寬城市道路，促進經濟繁榮，砍樹是值得的；有人認為，這些樹已經長了幾十年，栽樹不容易，樹木有利於淨化空氣，美化環境，不應該砍樹。發展交通要另想辦法。

　　2.想一想：這些問題怎麼解決？自由交流。

　　三、交際練習

　　1.分組分角色：全班分成幾個小組，先選擇本小組要練習交際的材料，然後按課本上的“相關方”逐一確定角色。

　　2.每個角色準備好自己的發言材料，準備談一談自己的看法。

　　3.針對事例，參與討論，闡述對問題的看法。

　　4.提示：

　　準確把握別人的觀點，不彎曲，不斷章取義。

　　尊重不同意見，討論問題時，態度要平和，以理服人。

　　表達觀點時，要簡潔明瞭，要有根據。

　　（適時板書：尊重別人換位思考態度平和以理服人有理有據簡潔明瞭）

　　四、交際示例

　　針對事例一的口語交際，

　　普通市民：我認為春節應該燃放鞭炮，多年來流傳下來的老規矩了，再說，如果沒有鞭炮聲，過年的味道就沒有了。

　　環保局局長：我認為不應該放，燃放煙花爆竹，會產生大量的有毒的'煙霧，嚴重影響空氣質量，對廣大市民身體會造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放後還會產生大量的垃圾，給環衛工人增加了不少的工作量。

　　消防隊員：每年都會因燃放煙花爆竹引起火災，所以為了安全考慮，不要燃放煙花爆竹了。

　　眼科醫生：每到春節期間，我們眼科都會接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者，有的相當嚴重，個別會失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。

　　環衛工人：燃放以後，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現象。

　　鞭炮廠工人：我們對燃放煙花爆竹不支援也不反對。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至於讓我們自謀生活的話，我們也不支援燃放煙花爆竹。

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　　五、課堂總結

　　1.生活中我們總會遇到與自己不一致的意見，千萬不要因此而生氣，仇恨別人。

　　2.要靜下心來，學會換位思考，態度平和，以理服人。

　　3.課下圍繞“小學生該不該上網”與同學練習口語交際。

　　板書設計：

　　意見不同怎麼辦,尊重別人換位思考,態度平和以理服人,有理有據簡潔明瞭。

　　教學反思：

　　這節口語交際課的重點是學習協商解決意見有分歧的事情，提高口語交際的能力。具體任務是就課本提供的兩件事例來討論解決的辦法。

　　我認為這節課基本完成了教學目標，每個同學都積極主動地參與了討論，並發表了自己所任角色的意見，有理有據，比較成功。

　　不足之處是學生沒有深層次的思考，對真正鍛鍊口語交際所起的作用並不是很大。今後，我要切實從課堂實際情況出發，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情都能隨機處理，透過多種渠道、利用多種方法來達到教學目的。