中班語言快樂的小公雞教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的中班語言快樂的小公雞教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言快樂的小公雞教案1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步掌握情節，學習動物對話。

　　2、豐富詞彙：苦惱、耕田、傳播、報時。

　　3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。

　　活動準備：

　　1、課件《快樂的小公雞》。

　　2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中採花蜜傳花粉的圖片。

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

　　4、佈置田野、池塘、花叢的背景。

　　活動過程：

　　一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。

　　1、出示老牛(頭飾)--"我快樂的是老牛，小朋友好"。

　　教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什麼快樂嗎?

　　2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

　　師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們為什麼快樂呢?

　　3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》

　　師： "我是一隻小公雞，我也想找快樂。"討論：小公雞怎麼樣才能找到快樂?

　　二、教師有感情講述故事，提問幼兒。

　　師：今天我給大家帶來故事<<快樂的小公雞>>。

　　1、故事裡有哪些動物?

　　2、小公雞整天沒事幹，它心情怎樣?(豐富詞彙：苦惱)

　　3、故事講述了一件什麼事情?

　　4、小公雞找到誰，它們怎樣說?

　　三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。

　　師：現在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

　　1、小公雞跑到田野問誰?

　　2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)

　　3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞彙：耕種)

　　4、小公雞跑的那裡問青蛙?

　　5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)

　　6、它跑到花叢問誰?

　　7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞彙：傳播)

　　8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

　　9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)

　　四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。

　　師：小公雞是怎樣找到快樂的?

　　五、觀看課件故事結束部分，理解小公雞快樂的原因。

　　師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論後，提問個別幼兒)師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一隻快樂的小公雞!(豐富詞彙：報時)六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。

　　師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什麼本領去幫助別人，讓自己快樂呢?

　　七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。

　　師：在生活中，你們怎樣讓自己成為快樂的'小朋友呢?(幼兒自由討論，提問幼兒)小結：原來我們經常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了!

　　八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。

　　師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現在請大家故事表演!

　　九、讓幼兒在故事表演中，愉快結束遊戲。

　　附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心裡很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?

　　它跑到田野裡問老牛："爺爺，怎樣才能快樂呢?"老牛說："幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂呢?"青蛙說："為莊稼，捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂呢?"蜜蜂說："飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。"小公雞回到家裡問爸爸："爸爸做什麼事最快樂呢?為什麼老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?"爸爸笑著說："幫助別人你就會得到快樂!"從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成為一隻快樂的小公雞。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。

中班語言快樂的小公雞教案2

　　一、教學活動目標

　　1.瞭解故事內容。

　　2.能夠簡單的複述故事情節，並大膽說出自己幫助過別人什麼。

　　3.願意將故事講給他人聽。

　　4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　二、教學活動準備

　　1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

　　2.知識經驗準備：認識圖中的事物

　　三、教學活動過程

　　(一)匯入環節：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什麼(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什麼事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

　　(二)主體環節

　　1.基本環節：

　　(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什麼不同的地方嗎?”

　　(2).根據圖片分段講故事並提問，引導幼兒回答問題。

　　講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪裡?”

　　講故事第2～3段“小鴨子為什麼捉不到蟲子?”“後來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎麼吃到的呢?”

　　講故事第4～5段“小鴨子去河邊幹什麼了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什麼不能去捉魚呢?”

　　講故事第6～7段“小公雞發生了什麼事情”“後來小公雞是怎麼上岸的呢?”

　　2.遷移環節：

　　小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那麼，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

　　那麼，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎麼幫助的呢?

　　3.結束環節：

　　在家裡爸爸媽媽辛下班回家後，小朋友們能不能給他們倒杯水呢? 能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小夥伴彼此幫助呢?

　　(三).延伸活動小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家後把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

　　附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪裡。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裡捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面下了水。小鴨子正在水裡捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。於是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

中班語言快樂的小公雞教案3

　　活動目標：

　　1、仔細聽辨故事，瞭解動物耳朵的特性。

　　2、能大膽發表自己的想法，對收集相關資訊感興趣。

　　3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

　　活動過程：

　　1、謎語匯入

　　師：東一片，西一片，到老不見面。(耳朵)

　　師：小朋友們，你們的耳朵在那裡啊?

　　師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣?(幼兒回答)

　　師：你知道小動物的耳朵有什麼本領嗎?

　　我們來聽個故事吧。

　　2、教師邊講故事邊出示圖譜。

　　天剛亮沒有耳朵怎麼戴眼鏡呢?

　　(1) 公雞耳朵什麼樣?

　　(2) 小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好辦法吧。(和身邊的寶寶談談吧。)

　　(3) 我們來聽聽小公雞是怎麼做的。(教師繼續講故事)

　　借耳朵結束

　　(4) 小公雞都向誰借耳朵了呢?(出示圖片)

　　它們有沒有借給它?(沒有)

　　師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。

　　(5) 小動物的耳朵有什麼作用呢?

　　我們再來聽一遍故事吧。

　　3、完整地聽完故事後提問。

　　師：小動物的耳朵有什麼作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵裡有很多毛，適合住在樹上。)

　　4、下面和老師做個遊戲: 請小朋友們捂上耳朵轉過身去，然後老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然後提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才幹什麼了嗎?(聽不見，聽不清)對，為什麼會聽不見呢?因為耳朵捂上了，所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)

　　活動反思：

　　1.這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒瞭解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產生愛護耳朵和眼睛的意識，孩子在故事理解的環節中，憑藉生活經驗都能大膽的說出對話內容，我還設計了遊戲，透過親身體驗讓孩子們知道耳朵的重要性。這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導孩子們跟著圖片中講述的情節走，孩子們在聽完故事，很快能理解故事內容，知道小公雞沒有借到耳朵的原因，知道耳朵對每個人的重要性。

　　2.有幾個孩子沒有大膽的回答問題參與進來，課後我問了幾個孩子，有的是沒有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以後得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環節，沒能猜出來，不感興趣聽了;但在遊戲環節能看出孩子們你一言我一語，對遊戲的參與和興趣都不錯!