奴隸英雄教案

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的奴隸英雄教案，希望對大家有所幫助。

奴隸英雄教案1

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　瞭解劇本中講的是一件什麼事，事情發生在什麼時間、什麼地點，及斯巴達克起義的原因，小學六年級《奴隸英雄》教案設計2。

　　（二）能力訓練點

　　1．培養學生從內容體會思想感情的方法。

　　2．培養學生在整體把握的基礎上讀懂課文，抓住主要內容的能力。

　　（三）德育滲透點

　　體會斯巴達克的勇猛、愛憎分明的優秀品質。受到憎恨惡勢力、同情勞動人民的教育。

　　（四）美育滲透點

　　體會劇情的跌宕多姿，使學生心靈受到震撼，品味斯巴達克身上所表現出來的陽剛之美。

　　二、學法引導

　　本文教學採取自主學習方式，由學生透過閱讀課文、組內的交流討論、教師的點撥指導，讀懂課文，培養能力。

　　三、重點難點疑點及解決辦法

　　（一）重點難點

　　瞭解事情發展的經過及斯巴達克起義的原因。體會人物的品質。

　　（二）疑點

　　什麼是“奴隸”？為什麼要讓斯巴達克和獅子鬥，和十個奴隸鬥？

　　（三）解決辦法

　　引導學生自讀品味，老師適時穿插介紹時代背景，指導有感情地朗讀課文，體會人物品質。

　　四、師生互動活動設計

　　（一）教師活動設計

　　引導學生獨立閱讀課文，組織學生展開討論，發表自己獨特的見解，初中三年級語文教案《小學六年級《奴隸英雄》教案設計2》。指導學生感情朗讀課文。

　　（二）學生活動設計

　　學生在教師引導下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內容。

　　五、教學步驟

　　（一）匯入新課，明確目標

　　1．板書課題，解題。

　　什麼是奴隸呢？（奴隸，奴隸社會的一種產物，他們為奴隸主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。）今天，我們學的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什麼，說了什麼，還要體會到這位英雄的高貴品質。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，瞭解課文講了一件什麼事？

　　畫出不懂的地方。

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到鬥獸場，他先打死了獅子，然後又說服了與之決鬥的十個奴隸，最後和奴隸們一齊衝出鬥獸場，發動了起義。

　　（2）質疑。（問題相機解決）

　　（三）細讀課文，領悟中心

　　1．默讀思考：斯巴達克起義的原因是什麼？斯巴達克是一個怎樣的人？

　　全班議答：

　　（奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著要我們做工，飯也不給吃飽。三十幾個同伴，叫他們打死了十幾個，餓死了十幾個。”“他們拿我們不當人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當把戲看”這是斯巴達克起義的原因之一；奴隸們在斯巴達克引導下的覺醒也是起義的又一原因。）

　　2．你還讀懂了什麼？（相機解決。）

　　3．小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？

　　（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）

　　（出示插圖引導觀察。）

　　4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）

　　（四）總結擴充套件。

　　你從斯巴達克身上學到了什麼？生活中我們應該怎麼做呢？

　　（五）佈置作業

　　把劇本排練一下，給同學們演一演。

奴隸英雄教案2

　　教學目標：

　　1、指導學生朗讀課文，讀出不同角色的恰當的感情。

　　2、引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。

　　3、幫助學生認識“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、鬥獸場、反抗、殘殺”等詞語。

　　重點、難點：

指導學生朗讀課文，引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。

　　教學用具：

多媒體課件

　　教學安排：

一課時

　　教學過程：

　　一、談話匯入。

　　1、板書課題

　　2、介紹資料：

　　角鬥士在兩千多年前的奴隸制社會中命運悲慘，被奴隸主強迫著手握利劍、匕首，兩兩相鬥，或者是與飢餓的野獸格鬥，以此讓奴隸主觀賞取樂。角鬥的人數，後來增至幾十對，最多達到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態的娛悅。

　　二、初讀劇本。

　　“奴隸英雄”指誰?為什麼說他是英雄呢?先迅速瀏覽這個劇本，看主要講了什麼事?在什麼時間、什麼地點、有哪些人物?舞臺佈景怎樣?

　　三、再讀了解劇情。

　　請同學們朗讀劇本對話，做到讀通讀順，並按劇情的開始、發展、高潮、結束把全劇分成四個部分，看每部分的主要內容是什麼?

　　全班交流：

　　第一部分(從“女今天有會麼玩意兒?”到“男斯巴達克。”)，透過一對男隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達克。這是劇情的開端。

　　第二部分(從“男(悄聲對女)司令官到了……”到“女這才好看!”)，講貴族們觀看斯巴達克和獅子角鬥，又要他與十個奴隸角鬥。這是劇情的發展。

　　第三部分(從“斯巴達克(把標槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說話!”)，記敘斯巴達克與奴隸們的對話。這是劇情的高潮。

　　第四部分(從“斯巴達克弟兄們!動手!”到“……殺了出去。”)，講斯巴達克帶領奴隸們舉行起義。這是劇情的結局。

　　四、分角色讀課文。

　　讓學生自選角色，先在小組內，後在全班進行分角色朗讀劇本臺詞。

　　五、討論交流認識。

　　用劇本中反映出的事實來說明：貴族是怎樣對待奴隸的?斯巴達克起義的原因是什麼?

　　六、排演劇本。

　　明確要求，讓學生進一步掌握劇本的一些基本特點，如：

　　[開頭]介紹時間、地點、人物、佈景，相當於記事文章的時、地、人及環境。

　　[中間]主體是人物角色之間的對話(即臺詞)。其中括號裡的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態，屬舞臺說明。

　　[結尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結束)。

　　七、作業佈置：

　　1、課外閱讀。

　　建議學生在課外去閱讀小說《斯巴達克思》或相關內容的讀物。

　　2、抄一抄，記一記。

　　領袖的評價

　　〇馬克思說：斯巴達克是“古代史上最堂皇的小夥子”。

　　〇列寧說：斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

奴隸英雄教案3

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，體會奴隸制社會的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。

　　2、學習從人物的語言、動作、神態瞭解人物的內心。

　　3、分角色有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　從斯巴達克和奴隸們的對話中，瞭解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。

　　教學時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、檢查預習。

　　1、“奴隸英雄”指的是誰？（學生回答後，板書：斯巴達克）

　　2、課文講的是什麼時候的事情？（學生回答後，板書：公元前73年）算算看，距離現在有多少年了？（有兩千多年了。）課文中講的事情，發生在什麼地方？（學生回答後，板書：羅馬）

　　二、知識介紹。

　　1、兩千多年以前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地的居民變為自己奴隸。

　　2、斯巴達克是奴隸起義的。列寧稱讚斯巴達克是“一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

　　3、這篇課文是個獨幕劇的劇本。劇本開頭寫時間、地點、人物、佈景。括號裡的小字介紹劇情的變化和人物的動作、情感、說話語氣。最後寫“幕落”，就是劇演完了，幕布落下來。

　　三、自學課文。

　　1、指名讀課後練習，明確自學要求。

　　2、學生自學，教師巡視指導。

　　3、討論交流。

　　★怎樣根據劇情的發展，把這個劇分為四個部分？（從開頭至男說“斯巴達克”，是第一部分；從“這時司令官陪著貴婦人上場”至“這才好看”是第二部分；從“武官把一杆丟進柵欄裡去”至“斯巴達克說‘弟兄們！動手！’”是第三部分；從“一個奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”是第四部分。）

　　★說說每一部分的主要內容。（第一部分，透過兩個男女觀眾的對話，交代了斯巴達克的身份和特點；第二部分，講斯巴達克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個奴隸打，並且都要拿著武器；第三部分，斯巴達克與奴隸們交談，啟發他們起來反抗；第四部分，奴隸們在斯巴達克帶領下衝出鐵門，舉行起義。）

　　五、佈置作業。

　　按照課後練習的要求，再讀課文。

　　第二課時

　　一、指名分角色朗讀課文。

　　1、指導朗讀劇本的方法：介紹時間、地點、人物、佈景和劇情發展的小字要讀，表示人物說話時的語氣、神情的小字不要讀，要在讀對話中，把小字中提示的語氣、神情讀出來。如：男（悄聲對女），讀“男”說的話時，就要用悄悄的聲音；奴隸甲（發抖），讀“奴隸甲”說的話，就要讀出他發抖的樣子。

　　2、請九個同學分角色朗讀。角色分別為：斯巴達克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀。

　　二、討論斯巴達克舉行起義的原因。

　　1、指名讀課後練習，明確要求。

　　2、再請九個同學分角色朗讀，大家按照課後練習的要求，邊讀邊想或邊聽邊想。

　　3、討論：用劇本中的事例說明斯巴達克舉行起義的原因。（先讓學生自由發言，再請學生完整地說一說：羅馬貴族拿奴隸不當人，把奴隸用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著他們做工，飯也不給吃飽，許多奴隸被打死，餓死。更殘酷的是，貴族們還要奴隸互相殘殺，給他們當把戲看。奴隸們不起來反抗，就沒有活路了，所以斯巴達克領導奴隸舉行起義。）

　　三、簡介斯巴達克起義的結果。

　　斯巴達克的起義得到了奴隸們的熱烈響應，很快組成了七萬人的起義軍，有力地打擊了奴隸主的統治。最後由於武器不良，擋不住羅馬軍隊的瘋狂進攻，起義失敗了。斯巴達克一直英勇地戰鬥到死。斯巴達克的光輝業績永遠被人們歌頌。

　　四、練習有感情的朗讀。

　　1、討論應該怎樣讀出感情。（讀貴族說的話，要表現出他們的兇暴殘忍；讀奴隸們說的話，要表現出他們由痛苦畏縮到覺悟反抗的變化過程；讀斯巴達克對十個奴隸說的話，應親切有力；最後奴隸們團結起來衝殺出去，要以興奮、激昂的語調來讀。朗讀時，還要參考括號中的小字說明。）

　　2、各自練習有感情的朗讀。

奴隸英雄教案4

　　奴隸英雄

　　教學目標：

　　1．分角色有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、精明、富於反抗精神的英雄形象。

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　板書課題，解題。

　　奴隸，奴隸社會的一種產物，他們為奴隸主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什麼，說了什麼，還要體會到這位英雄的高貴品質。

　　二、初讀課文

　　自由讀課文：

　　1．瞭解課文講了一件什麼事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到鬥獸場，他先打死了獅子，然後又說服了與之決鬥的十個奴隸，最後和奴隸們一齊衝出鬥獸場，發動了起義。）

　　2．畫出不懂的地方，質疑。

　　三、學習課文

　　1．默讀思考：斯巴達克起義的原因是什麼？斯巴達克是一個怎樣的人？

　　2．你還讀懂了什麼？

　　3．小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）

　　4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）

　　四、小結

　　你從斯巴達克身上學到了什麼？生活中我們應該怎麼做呢？

　　五、佈置作業

　　把劇本排練一下，給同學們演一演。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　本文教學採取自主學習方式，由學生透過閱讀課文、組內的交流討論、教師的點撥指導，讀懂課文，培養能力。引導學生獨立閱讀課文，組織學生展開討論，發表自己獨特的見解。指導學生感情朗讀課文。學生在教師引導下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內容。

奴隸英雄教案5

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，瞭解內容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

　　2、學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心。

　　3、瞭解劇本的特點。

　　4、分角色有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、從斯巴達克和奴隸們的對話中，瞭解奴隸的悲慘命運。

　　2、體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、匯入新課。

　　1、讓我們先來看一段影片。（播放光碟：鬥獸場裡奴隸們相互角鬥或是同野獸搏鬥，供奴隸主。）

　　2、看了影片你們想說點什麼？（學生自由發言）

　　3、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光碟）

　　4、簡介背景，匯入新課。（播放光碟）兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利，連子女也屬於主人。奴隸不受的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城裡有鬥獸場，所謂“鬥獸場”是一種專供奴隸角鬥手或野獸角鬥的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角鬥手”，放在鬥獸場裡強迫他們相互角鬥或是同野獸搏鬥，供奴隸主娛樂。這種角鬥極其野蠻殘酷，角鬥結果“角鬥手”全部死亡或留下最後一個人。

　　二、學生瀏覽課文，思考並回答電視上老師提出的問題：這篇課文和我們以前學的課文有什麼不同？

　　1、學生讀課文，並回答。

　　2、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光碟）

　　3、認識劇本的特點。（劇本開頭寫時間、地點、人物、佈景，括號裡的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最後寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）

　　三、學生默讀課文，思考並回答電視上老師提出的問題：課文講的是一件什麼事？這件事發生在什麼時間？什麼地點？

　　1、學生自由回答。

　　2、聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。（播放光碟）

　　（課文講的是兩千多年前發生在羅馬城裡鬥獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在鬥獸場上與獅子搏鬥後，又與十個奴隸角鬥，供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發奴隸認識奴隸主的罪惡後，帶領奴隸衝出角鬥場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城裡，科裡色姆鬥獸場上。）

　　四、分角色朗讀課文

　　1、對於這樣一個劇本，你們想做些什麼？（分角色朗讀）

　　2、你們最想讀劇本的那一部分？為什麼？（學生自由回答）

　　3、對於不同角色的臺詞我們應該怎樣讀？（學生自由回答）

　　4、聽聽電視上的小朋友是怎樣說的`。（播放光碟）

　　5、分小組練讀。

　　6、各小組比賽讀。

　　五、思考並回答電視上老師提出的問題：斯巴達克為什麼要帶領奴隸們起義？

　　1、學生自由回答。

　　2、播放光碟。

　　3、師總結。（透過鬥獸場上發生的，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。）

　　作業：

　　用這節課學習劇本的方法《半截蠟燭》。

奴隸英雄教案6

　　教學目標：

　　1 分角色、有感情地朗讀課文。

　　2 理解課文內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武機智、富於反抗精神的英雄形象。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一初讀課文，引導發現課文特點。

　　1 今天，我們要學的課文是《奴隸英雄》。這篇課文和以前讀過的文章有什麼不同？請同學們認真讀課文，自己去發現。

　　2 出聲地讀課文。注意正音，把句子讀正確，讀流利。

　　3 彙報自己的發現。老師說明劇本的特點，指導讀劇本的方法。

　　劇本，與平常所見的文章表達形式不同：一般在開頭，先說明故事發生的時間、地點、劇中人物和佈景等，然後寫人物對話。故事中情節的發展變化，人物的動作、感情、語氣等，一般都在括號裡用小字註明。用這些不同的表達形式共同表現劇本的內容，所以在閱讀劇本的時候，不能只看大家印的人物對話，應該把開頭的說明、人物的對話和括號裡的小字聯絡起來閱讀，思考，展開想象，邊讀邊在頭腦裡演戲、看戲。

　　二再讀課文，理解內容，體會感情。

　　1 用老師指導方法讀課文，想一想，什麼是奴隸，奴隸的生活命運怎樣？他們為什麼起義？誰是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？

　　2 指導有感情地朗讀斯巴達克與眾奴隸對話和起義的部分，讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達克的英雄氣概。

　　三分角色朗讀課文，體會劇中的情景。

　　1 指導分角色試讀。注意讀出劇情和人物的思想感情。

　　2 分角色排練，準備表演。

　　10至15人自願結組，群策群力研究讀好。

　　四進行表演，相互評議。