《滑動摩擦力》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《滑動摩擦力》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師學科

　　物理

　　年級

　　初二

　　時間

　　年月日

　　課題

　　6．5科學探究：滑動摩擦力

　　課堂型別

　　新課

　　課時

　　課標要求

　　對於“探究摩擦力的大小與什麼因素有關”，要讓學生經歷科學探究的整個過程，從而感悟科學探究方法，以此來提高學生的探究能力。

　　教學目標

　　（核心素養）

　　物理觀念：

　　1.瞭解摩擦力及滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。

　　2.知道增大和減小摩擦的方法，能在日常生活中應用這些知識。

　　科學思維：

　　透過實驗，探究影響滑動摩擦力的因素。

　　科學探究：經歷探究過程，體驗如何就探究的問題進行猜想與假設。

　　科學態度與責任：

　　培養學生實事求是、尊重實驗的科學態度。

　　教學重點

　　透過實驗，探究滑動摩擦力與壓力大小、接觸面粗糙程度的關係。

　　教學難點

　　引導學生進行合理猜想，讓學生列舉生活中的摩擦現象例項。

　　教學方法

　　教學手段

　　實驗法、觀察法、討論、交流法。

　　教學過程（體現複習舊課、創設情境匯入新課、過程講授、重難點突破、師生互動、問題設計、課堂小結、作業佈置、板書設計等環節）

　　批註

　　一、新課內容

　　一、滑動摩擦力的概念

　　影片播放：冬奧會冰壺

　　問：冰壺在運動員力的作用下從靜止開始運動，那麼它離開運動員後會不會一直運動下去？

　　生：不會，最終會停止下來

　　問：冰壺從運動變為靜止的過程中有沒有受到力的作用？

　　生：有

　　小結：滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面滑動時，受到的.阻礙物體運動的力

　　問：滑動摩擦力阻礙冰壺的運動，使其最終靜止，你知道這個力的方向嗎？

　　生：與運動方向相反

　　小結：滑動摩擦力的方向與物體相對運動方向相反。

　　問：運動員一直刷冰面對冰壺有什麼影響呢？

　　生：讓冰壺運動的更遠

　　滑動摩擦力的大小不是固定的，哪些因素會影響滑動摩擦力的大小呢？

　　二、滑動摩擦力大小與哪些因素有關

　　1．提出問題。

　　師：滑動摩擦力的大小和哪些因素有關

　　2．猜想或假設。

　　師：你們的猜想是什麼?

　　生甲：滑動摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關。

　　生乙：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間壓力的大小有關。

　　生丙：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關。

　　生丁：滑動摩擦力的大小可能與運動速度有關。

　　師：同學們很善於思考，你們作出的猜想有合理的地方，要證明你們的猜想正確，怎麼辦?

　　生：實驗驗證。

　　師：很好，大家都已懂得科學探究的基本方法——實驗。

　　由於時間關係本節課只能對前面兩個猜想進行實驗探究。

　　3．設計實驗。

　　師：滑動摩擦力是產生在發生相對運動的兩個接觸面上，可能與接觸面的粗糙的程度，接觸面之間的壓力大小，接觸面材料，接觸大小有關，對這些因素與摩擦力大小的關係，我們只能一個一個的單獨研究，而且在研究某一個因素的變化怎樣影響摩擦力時，必須保持其他因素不變，否則，你就無法知道滑動摩擦力的大小變化是由哪個因素的變化引起的，這就是在研究多因素問題時必須注意的“變數控制”方法。如在研究壓力對滑動摩擦力的影響時，要保持接觸面粗糙程度等因素不變，而在探究接觸面粗糙程度對摩擦力的影響時，則應控制壓力等因素的變化。

　　4．分析論證。

　　三、摩擦力的分類

　　運動的物體會受到摩擦力的作用，那靜止的物體會不會受到摩擦力的作用呢？

　　演示：向左用力拉氣球，氣球從靜止變為運動，請另一個同學同時向右拉氣球，氣球靜止。

　　師：當物體受到兩個大小相等同一直線的力時，運動狀態不發生改變。

　　演示：用力提起氣球，靜止不動

　　此時氣球受到哪些力作用呢？

　　小結：靜摩擦力：兩個相互接觸的物體，當它們要發生而尚未發生相對運動時，在它們接觸面上產生一種阻礙物體相對運動趨勢的力

　　四、增大摩擦和減小摩擦

　　師：在日常生活中，哪些地方還存在摩擦?這些摩擦是有益的?還是有害的?請大家分組討論、交流。

　　生甲：足球場亡，摩擦力可以幫助守門員抓穩足球，這個摩擦是有益的。

　　生乙：人走路時，鞋底與地面間存在摩擦，這個摩擦是有益的。