北師大版小學數學二年級上數學《東南西北》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的北師大版小學數學二年級上數學《東南西北》教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　1、認知目標：

　　（1）在熟悉的生活環境中辯認東、南、西、北四個方向，在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其餘的三個方向。

　　（2）認識在地圖上東、南、西、北的方向，並應用四個方位詞來描述物體的位置關係。

　　2、發展性目標：

　　建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對性，發展空間觀念。

　　3、情感目標

　　能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數學活動，並在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯絡。

　　教學重難點

　　教學重點：建立東、南、西、北的方位觀念。

　　教學難點：應用四個方位詞描述物體的位置關係。

　　教學準備：寫有東、南、西、北的標牌各一張，地圖，計算題卡片、多媒體課件。

　　教學過程

　　一、創設情境，匯入新課

　　1、課前談話。

　　喜歡玩遊戲嗎？下課了有沒有到大操場玩過遊戲？升旗時我們也去大操場，（升旗）升旗時我們面朝主席臺，前面的這幢樓叫什麼名字你們知道嗎？我們的後面就是低年級教室，左面是教師宿舍，右面是辦公室。

　　2、揭示課題。

　　剛才我們在聊天時用到了哪些表示方向的詞語？除了這些你還知道哪些表示方向的詞語呢？（東南西北）這節課我們一起來學習東南西北。板書課題。

　　二、觀察探究，體驗方位

　　1、認識生活中的東南西北

　　（1）你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？你能不能用手指一指東在教室的哪個方向。對了，這一面就是教室的東面。（師貼上“東”）現在這個西應該貼在哪兒呢？（師貼上“西”）你是怎麼知道的？

　　師：東面和西方可以根據太陽昇起和落下的方向去找，怎樣才能找到南面和北面呢？

　　（2）學習兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南，東對西，南對北，東南西北，我認清。（課件出示兒歌）

　　師：真能幹！我們邊指著方向邊說說好嗎？（學生邊指實際的方向邊說兒歌）

　　（3）大家學得真不錯！現在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？向右轉，前面是（），後面是（），左面是（），右面是（）；向右轉，前面是（），後面是（），左面是（），右面是（）；向右轉，前面是（），後面是（），左面是（），右面是（）；向右轉，又面向（東面）

　　師：你發現了什麼？（東西相對、南北相對；按順時針方向旋轉；不管朝哪個方向，東南西北的方向不變）

　　小結：同學們真能幹！觀察得真仔細！我們轉動身子面向某個方向時，雖然我們的前後左右的位置變了，但東南西北四個方向始終沒有變。

　　（4）閉眼按順時針方向指一指東南西北。

　　（5）現在老師告訴你其中的一個方向你能指出其餘的三個方向嗎？（教師把東南西北四個方向的標牌取下）誰願意來挑戰？你用的是什麼辦法？

　　（6）遊戲：超級模仿秀。記住教室的東南西北了嗎？我們來玩個遊戲叫做“超級模仿秀”。請聽清要求，請你向東學小兔跳一下，請你學小狗向西叫兩聲，向西學貓叫三聲，向北學雞叫一聲。

　　2、辯地圖上的東南西北

　　（1）找操場的'東南西北。

　　師：我們已經知道教室的東南西北四個方向了，現在用什麼辦法找到操場的東面呢？請大家面朝東面，東面有什麼？（教師辦公室）西面呢？綜合樓在北面，低年級教學樓在操場的南面。如果面朝綜合樓呢？東南西北四個方向分別有什麼？

　　（2）請同學們把操場的東南西北四個方向的建築物填在這張表裡。可以面朝不同的方向填寫。

　　（3）展示：不同的作品，師生共同檢驗是否畫對了。

　　師：請大家猜猜看這位同學是朝哪個方向填寫的記錄表？這位同學呢？都填對了嗎？既然都對為什麼不是一模一樣的呢？這樣方便大家的觀察嗎？怎樣讓第二和第三張與第一張變得一模一樣呢？請學生上來旋轉，觀在這三幅圖上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是東面（板書方向標）在數學中這叫方向標，如果只畫一個朝上的箭頭表示北，你能知道其餘的三個方向嗎？（板書）也就是按“上北下南左西右東”來設計，現在請你也把圖轉成上北下南左西右東的方向。請把設計圖壓在書的下面。

　　三、實際應用，拓展延伸

　　1、認識地圖。在哪兒也有見過方向標？（地圖）指一指地圖中的東南西北四個方向。

　　2、指揮交通。算式寶寶們看大家把知識掌握地這麼好，想請你們幫個忙，願意嗎？（師貼算式）算式寶寶在經過十字路口時，不知道自己該往哪兒走？（師畫方向標）這是什麼意思？你能找到這個十字路口的東南西北四個方向嗎？這些算式要怎麼走呢？請看。