幼兒園中班社會安全教案範文《迷路以後》（精選17篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班社會安全教案範文《迷路以後》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇1

　　一、活動目標：

　　1、讓兒童明確：在迷路之後該怎麼辦。

　　2、讓兒童明確：學會向他人尋求幫助。

　　二、活動準備：

　　《英蕊樂園》兒童英語故事75“熱氣球墜落之後”的動畫片光碟。

　　三、活動實施：

　　1、匯入：播放《英蕊樂園》兒童英語故事75“熱氣球墜落之後”的動畫片。

　　2、老師講解：解說《熱氣球墜落之後》故事；森林的上空，一個色彩斑斕的熱氣球，由遠及近的飄過來，原來是樂樂、豆豆和可可在裡面。胖胖和咪咪總是不失時機的搗蛋，他們用彈弓擊穿了熱氣球，熱氣球慢慢飄落在森林裡。樂樂他們在森林裡迷了路，不知道怎麼回家了。小動物們都來幫助他們，最後在小松鼠的指引下，他們踏上了回家的路……

　　3、討論：

　　○樂樂他們遇到了什麼問題?

　　因為胖胖和咪咪的調皮，樂樂他們的熱氣球掉落在森林裡，迷路了，找不到回家的路。

　　○樂樂他們迷路之後做了些什麼?

　　他們向森林裡其他小朋友詢問回家的路線。

　　○為什麼沒有小動物給胖胖貓他們指路?

　　胖胖和咪咪的淘氣太過分了，被傷害的小朋友誰也不想理睬他們。

　　4、遊戲：

　　角色扮演：老師扮演警察叔叔，幼兒扮演迷路者。

　　迷路者：對不起，我迷路了。警察叔叔能幫助我回家嗎？

　　警察：小朋友別害怕，叔叔帶你回家。還記得你爸媽的電話號碼嗎？

　　迷路者：對不起，我忘記了！

　　警察：還記得你們家門牌號嗎？

　　迷路者：對不起，我忘記了！

　　警察：小朋友彆著急，你還記得你們家住在那個小區嗎？

　　迷路者：（回答自己家所在的小區、位置）

　　5、教師小結：

　　○記住自己家的門牌號，迷路後可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。

　　○記住自己父母手機號，在迷路後打電話給家人。

　　○求助警察叔叔的時候，要講禮貌。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇2

　　活動目標：

　　1、能認真欣賞樂曲，理解歌曲內容及表達的不同情感。

　　2、在感受歌曲的過程中懂得隨著音樂做出傷心和愉快的動作、表情。

　　3、體會幫助別人的樂趣，具有同情、關心他人的情感。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　小鴨子玩具及頭飾；PPT；音樂。

　　活動過程：

　　一、律動進入活動室。

　　今天吳老師要帶你們去池塘邊郊遊。

　　二、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

　　1、教師以講故事的形式設定懸念，引起興趣。

　　師：小朋友們，你們聽，什麼聲音？（播放打雷音效和哭的聲音）對，遠處好像傳來了一陣陣的哭聲。你們知道是誰在哭？究竟發生了什麼事？（播放PPT）

　　2、分段欣賞。

　　（1）欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下，有隻迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"

　　（2）提問幫助幼兒理解第一段的內容，感受"難受"的情緒師：

　　①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什麼哭？

　　②你覺得現在小鴨子心裡是怎麼樣的？

　　③誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）

　　（3）欣賞歌曲第二段："小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。"師：大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　（4）提問幫助幼兒理解第二部分的內容，感受"高興"的情緒師：

　　①是誰幫助了小花鴨？

　　②怎麼幫的？

　　③現在大家的心情又怎麼樣了？

　　三、完整欣賞歌曲一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒。

　　1、播放PPT，完整欣賞歌曲一遍。

　　這首好聽的歌曲叫《迷路的小花鴨》，現在請小朋友們認真地聽聽。

　　2、師：這首歌分為兩部分

　　①第一部分發生了什麼？第二部分呢？

　　②第一部分唱小花鴨迷路了，它心情是怎麼樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎麼樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子。

　　③第二部分唱小朋友幫助了它，大家心裡怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

　　3、再次播放音樂，幼兒聆聽並用表情表現情緒。

　　四、鼓勵幼兒自願地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

　　請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其餘幼兒當小朋友，分段出場表演。最後老師說："聽，鴨媽媽好像也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！"

　　五、活動自然結束。

　　教學反思：

　　我運用了情景教學法，設定了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這裡很好的對孩子進行了樂於助人的品德教育。樂於助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇3

　　活動目標：

　　1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關係，能創編出故事的結尾。

　　2、知道迷路後尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　電腦軟體

　　活動過程：

　　1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關係。

　　“圖中的什麼地方?有誰?他們在幹什麼?發生了什麼事情?”

　　2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

　　“小兔迷路後，心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

　　3、引導幼兒知道迷路後尋找家長的方法，鼓勵幼兒創編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　“小兔迷路了以後，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法。”

　　4、總結，知道以後與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　活動反思：

　　透過該活動，我覺得孩子的收穫是很大的，以下是孩子的聲音：

　　A、知道迷路後尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

　　C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

　　D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇4

　　設計意圖：

　　由於幼兒的年齡尚小，易被新鮮、有趣的事物所吸引，因而在外出遊玩的時候，常常會發生迷路的情況，故設計此活動，意在讓幼兒感受迷路的一種無助心理的同時，想出相應的應對方法，從而知道遊玩時要遵守集體規則。

　　目標：

　　讓幼兒體會迷路的感受，從而知道外出遊玩時，要遵守集體規則，不亂跑。

　　準備：圖片，實物投影儀，課件，錄音機，磁帶。

　　過程：一、講述故事，加深幼兒對迷路的理解：

　　1、邊看邊講述：小羊媽媽上山時怎麼對小羊說的？誰做到了？誰沒做到？後來發生了一件什麼事呢?小羊迷路了，想想看，它會怎麼說些什麼呢？

　　2、完整講述一遍：

　　問：如果你是小羊，你會怎麼辦？(先討論，再個別講述。)

　　二、讓幼兒體驗迷路的感受：

　　1、讓幼兒欣賞歌曲《迷路的小花鴨》第一段：

　　（1）提問：歌曲的名字叫什麼？什麼是迷路？小花鴨怎麼會迷路的？那它該怎麼辦呢？（引導幼兒為小花鴨想辦法）。

　　（2）小花鴨迷路了，它的心情怎麼樣？（讓幼兒感受迷路的心情）。

　　2、欣賞歌曲第二段：

　　後來小花鴨怎麼樣呢？小朋友是怎麼幫助它的？小花鴨的心情怎麼樣？開心是種什麼感覺？（引導幼兒大膽講述）。

　　三、聯絡生活實際，

　　課件（一）小敏和媽媽去商店玩，緊緊地拉著媽媽的手。

　　（二）非非和媽媽在公園玩，沒多久，就只顧自己走了。

　　問：小敏和非非誰做得對？為什麼？應該怎麼做？

　　教師引導幼兒繼續感受小敏和非非的不同心情，從而知道外出遊玩應遵守的規則。

　　四、以《郊遊》結束活動：

　　“如果你出去，你會怎麼做？現在，我們一起去郊遊吧！”

　　活動延伸：在平時，教師應進行隨機教育，對做得好的幼兒給予表揚，以樹立良好的榜樣。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇5

　　活動目標

　　1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

　　2、教育幼兒在外出遊玩時，要遵守集體規則。

　　活動準備

　　操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

　　活動過程

　　1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

　　（1）幼兒

　　邊看，教師邊講故事。

　　（2）提問：小羊一家外出遊玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

　　小羊應該怎麼做？

　　2、聯絡幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

　　組織幼兒討論，並選代表回答。

　　生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

　　3、教師總結。

　　與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。

　　延伸活動

　　外出遊玩時，事先向幼兒交代遊玩規則。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇6

　　活動目標：

　　1、探索、發現故事中隱藏的排序規律。

　　2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規律排序。

　　3、培養幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

　　4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　教學重點：

　　發現並理解故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。

　　教學難點：

　　幼兒自主的按規律進行排序。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件

　　2、操作卡人手一份。

　　教學過程：

　　一、談話活動匯入，激發學習興趣。

　　師：小朋友，我們在生活中都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎麼辦?有一位調皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。

　　播放課件：小公主在出去玩時迷路了，她的家在規律之城裡面，我們一起開動腦筋，幫她找找回家的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢?

　　二、故事情節貫穿，理解排序規律。

　　1、觀看課件，引出排序的規律。

　　(播放課件)師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，並告訴公主你要自己在樹上找到開啟城門的鑰匙。

　　(切換課件)師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是開啟城門的呢?我們來聽聽大樹怪的提示(出示提示)師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢?這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是開啟城門的鑰匙。"我們再看看其它樹上果子是怎麼排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。

　　小結：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規律的排序。

　　2、尋找規律，鞏固對規律的認識。

　　(操作課件)師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什麼?(幼兒發現有三種顏色排序的彩色的路)

　　走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。(幼兒發現和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。)

　　3、填補空缺的地方，完成規律。

　　師：公主繼續往前走，來到了懸崖邊，你們發現了什麼?怎麼辦呢?(發現三座需要修補的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什麼?為什麼?(引導幼兒觀察並按星星、月亮、月亮的排列順序)

　　修好以後一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰願意來試試的。(幼兒說說自己的發現，按照前面的排列順序將空缺的部分添補好)。

　　小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照星星、月亮、月亮的規律進行排列;第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、雲朵的規律進行排列;第三座橋的木板排隊方法是雲朵、雲朵、月亮的規律進行排列。

　　三、動手操作練習，運用規律排序。

　　1.引出操作任務。

　　師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎麼了呀?一塊木板都沒有了，全掉光了。你們願意挑戰一下來修這條橋嗎?那麼咱們先設計一下這座橋是按什麼規律來修(幼兒根據已有的經驗，討論出不同的規律。)

　　2、出示材料，交代操作要求。

　　師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、雲朵的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩的。(幼兒瞭解操作內容以及操作要求。)

　　3、幼兒進行操作，教師巡迴指導。(幼兒自由操作，運用規律排序。)

　　四、交流分享活動，體驗活動快樂。

　　幼兒相互參觀同伴製作的橋，並與同伴分享交流自己製作的橋是按照什麼規律排序的。

　　師：你是怎麼排的?有誰是和他一樣的?(個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。)

　　師：在你們的幫助下，公主過了橋，終於找到了自己的家。

　　你們透過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎?我們一起來看看公主住的城堡是什麼樣的嗎?(幼兒看課件活動結束)

　　活動反思：

　　有了“找路”的經驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經驗上的，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最後的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續多途徑地尋找答案。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇7

　　一、教材分析：

　　《迷路的小花鴨》是一首旋律優美的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了，所以心裡很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫在小朋友的幫助下，送回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起學生們情感上的強烈共鳴，學生容易感受、理解和表達。而且透過學習歌曲，可以讓學生獲得不同的情感體驗，豐富學生的內心情感。

　　二、教學目標

　　1.能用自然的聲音，在理解歌詞內容的基礎上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

　　2、能用不同的演唱形式和技巧表現小花鴨憂傷和歡快的情緒。

　　3、能在音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。

　　4、知道預防迷路及迷路後的解決方法，學會自我保護。

　　三、教學流程：

　　（一）話題匯入

　　師：同學們好！歡迎來到音樂課堂。今天，老師要帶小朋友們到鴨鴨農場玩，現在請你們坐好，跟著小鴨子的叫聲來進行我們每堂課之前的發聲練習，全體起立。

　　1.發聲練聲

　　|5 —|2 —1 — ||

　　小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷呷呷呷

　　小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　師：小朋友今天練聲都很積極，聲音非常響亮，希望你們能一直保持這種狀態下去，我們的歌會越唱越好的。

　　2.數鴨子

　　下面我們先透過一首歌曲數一數鴨鴨農場裡到底有多少隻鴨子。（播放《數鴨子》）

　　生：聽數鴨子的音樂模仿鴨子搖擺的動作（律動）

　　師：小朋友們，我們的鴨鴨農場裡有多少隻小鴨子呢？

　　生：太多了，我們沒數清楚。

　　師：原來，小鴨子太多了，我們都沒數過來。咦，小朋友們，老師剛才發現了一隻小花鴨自己在那玩，咱們過去看看它在幹什麼？（出示課件）

　　師：這隻小花鴨它怎麼了？

　　生：小花鴨好象流眼淚了。

　　師：小花鴨為什麼要哭呢？你們猜猜可能發生了什麼事？

　　生：它受傷了、它生病了、它迷路了……

　　二、學歌

　　師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，我們一起來聽聽吧！”（出示簡譜）

　　（一）、教師完整演唱歌曲，學生欣賞

　　師：“小朋友，你們覺得這首歌好聽嗎，那下面我們一起學唱這首歌。 ”首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。師：小朋友朗讀歌詞。

　　下面我們分別來感受音樂的情緒。

　　1、教師用悲傷的語氣彈唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有隻

　　迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”

　　師：“小花鴨是在哪裡迷路了？” 生：“池塘邊、柳樹下。”

　　師：“小花鴨迷路後怎麼樣了？” 生：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。” 師：那我們該用什麼情緒表現呢？生：悲傷，難過

　　師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？”教師引導學生幫助小鴨子在四周大聲喊叫：“媽媽—--媽媽-----，你在那裡？我想你啦！”

　　師：“你們猜是誰幫助小花鴨找媽媽的？（學生猜測）現在讓我們一起來聽一聽。”

　　2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

　　師：“歌曲裡的.小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎麼做的？” 生：“抱起迷路的小花鴨，把它送回家。”

　　師：“小花鴨找到了媽媽，心裡非常高興，應該用什麼樣的聲音演唱？”

　　生：活潑、歡快的聲音。”

　　3、教唱

　　a.教師範唱，學生哼唱

　　b.教師彈琴，學生用“la”或“嗚”哼唱

　　c.教師範唱，學生跟唱。

　　4、音樂知識講解：休止符

　　師：小朋友，老師剛才聽到有的小朋友在唱歌的時候出現了一點小錯誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。

　　師：在池塘邊，柳樹下的後面有一個“o”,在我們音樂中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來看一下它的自我介紹吧。（出示課件）我是一個大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。

　　師：小朋友，當我們遇到它的時候該怎麼辦？生：不唱。

　　師：如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時候碰到它怎麼辦呢？讓老師來告訴大家，我們可以試著拍腿，看老師示範。（師示範）

　　生：學生嘗試打節奏。

　　師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？（彈琴唱）

　　師：你們表現的真棒，下面我們跟音樂唱一遍，一定要帶著小花鴨當時的情緒去演唱。（播放音樂）

　　（二）、表演歌曲（提供頭飾，讓學生進行音樂情情境表演）。

　　師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！過會我們也嘗試下表演好嗎？生：好。

　　師：我們先欣賞一段影片小朋友表演的音樂劇。（播放影片）師：我發現小朋友們也想來表演了，那給大家幾分鐘準備，一會找小朋友來給我們展示。

　　學生展示

　　三、安全小常識

　　師：小朋友們如果迷路了會像小花鴨那樣哭鼻子嗎？生：不會。

　　師：其實迷路並不是件可怕的事情，如果你迷路了，你應該站在附近安全的地方，尋求警察叔叔和路人的幫助。

　　師：那如何能不迷路呢？生：跟著爸爸媽媽走，不要離開爸媽的視線。師：小朋友們說的非常好，那讓我們再次唱起這首歌，告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯誤。（播放音樂）

　　在音樂中結束課。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇8

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。

　　2、嘗試用表情（神態）、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　活動重點：

　　理解歌曲的內容與所表達的情緒。

　　活動難點：

　　用表情、動作表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　活動準備：

　　掛圖兩幅。

　　活動過程：

　　1、律動《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》匯入，調動幼兒情緒。

　　2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　　你聽到歌曲中都唱了些什麼？發生了一件什麼事情呢？（小花鴨迷路了，哭著找媽媽）小花鴨在什麼地方叫媽媽呢？（池塘邊、柳樹下）小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）

　　出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有隻迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。（這個環節的設計採用了反覆欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫面，有助於理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。）

　　3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？怎樣幫助小花鴨呢？（幼兒展開想象，進行討論）

　　（這個環節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發幼兒積極想辦法幫助小花鴨，開啟幼兒的思維）

　　4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　　小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢？（小朋友）小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢？（把小花鴨抱回家送回家）小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備）

　　5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。

　　你覺得這首歌有幾段（兩段）

　　歌曲的第一段說了什麼事情？歌曲第二段說了什麼事情呢？

　　第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這隻小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊？這時臉上的表情又是怎樣的呢？

　　第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的？大家高興會是怎樣的表情？（這個環節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識）

　　6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。並嘗試用動作進行歌表演並結束活動。（反覆的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質與內容，所以，在這個環節中老師採取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，達到教學的目的）

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇9

　　設計意圖

　　本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

　　2、嘗試創編歌詞及製作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、感受人與動物間和諧美好的關係，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　重點難點

　　重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

　　難點：嘗試創編歌詞及製作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　活動準備

　　圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

　　活動過程

　　1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

　　2、故事匯入，激發幼兒的興趣。

　　出示圖片（一），師：你看到了什麼？

　　幼A：我看到有一天，一隻小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大傢什麼。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

　　幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

　　幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

　　4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

　　（1）出示圖譜，瞭解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什麼問題？

　　幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

　　（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什麼？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱4、5、6句。

　　（3）師：小花鴨在什麼地方叫媽媽呢？

　　幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。

　　（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

　　（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

　　5、學習製作圖譜（二），創編第二段歌詞。

　　（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。

　　提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

　　（2）師：小朋友是怎麼做的？幼：把小花鴨抱起來。

　　引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

　　（3）師：小朋友很高興，她是怎麼唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

　　幼：啦啦啦

　　引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

　　（4）引導幼兒將小房子貼入最後一格，並檢查是否正確。連唱第二段。

　　（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

　　6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

　　7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

　　出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什麼？

　　幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

　　師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心裡很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心裡很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

　　8、嘗試用動作進行歌表演。

　　（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什麼動作表現每一句歌詞。

　　（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

　　活動總結

　　這次活動，幼兒透過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，並且剛開始複習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心裡很難過，很傷心。”體驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。透過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶裡含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最後讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感，並幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪裡……我想你呀!”然後教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心裡感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，並且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇10

　　教學目標：

　　1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

　　2、透過親身體驗和情景設定，增強解決不同問題的能力。

　　3、增強自我保護意識，產生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

　　5、培養幼兒對事物的判斷能力。

　　教學準備：

　　1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的訊息。

　　2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

　　3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。

　　教學過程：

　　1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

　　教師：小花鴨為什麼哭?它怎麼會迷路找不到家的?怎麼辦?

　　請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

　　2、教師設定情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。

　　教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：

　　小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發現媽媽不見了，怎麼辦?

　　3、設定想象教學：迷路的危險。

　　教師：迷路了，會發生什麼危險?怎樣找到自己家裡的人呢?

　　教師小結：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。

　　4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例，引起幼兒的重視。

　　5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。

　　6、音樂表演：《迷路的小花鴨》

　　重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

　　難點：透過親身體驗和情景設定，增強解決不同問題的能力

　　教學反思：

　　1、在教學中幼兒透過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。

　　2、教學前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的教學感受傷心、互助和關愛。透過圖片、CD等感受離開成人是危險的。

　　3、透過續編過程和教學中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。教學體現了幼兒的主動性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇11

　　教學目標：

　　1、能感受、表現歌曲的斷頓與連貫。感受、表現強與弱。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現歌曲的形象和感情。

　　2、能運用有關聲音表情的知識、技能來表現同情與關懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。

　　3、學會使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗和表現歌曲的音樂形象。

　　4、懂得不隨意離開成人。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗教學的快樂。

　　6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　教學準備：

　　1、關於小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一隻;圓、三角形各一個。

　　2、教學前：續編故事，學習歌詞。

　　(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。

　　(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎麼樣?引導幼兒續編出第二段，第三段歌詞，並統一一種歌詞。

　　(3)以節奏歌的形式把歌詞念熟。

　　組織形式：集體

　　教學過程：

　　1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以後心情會怎麼樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。

　　2、學習按音樂的節奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時儘量表現出兩種不同的形象。

　　提示：

　　(1)“離開媽媽時用什麼語氣朗誦?聲調應該怎樣?朗誦速度年應該是什麼樣子?用什麼樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”

　　(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什麼聲音來說?表情什麼樣子?

　　(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什麼樣的語氣朗誦?聲調怎樣?用什麼樣的速度和聲音來說?表情怎麼樣?”

　　3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的，並鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。

　　4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。

　　5、處理歌曲：

　　(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示範第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現效果。

　　6、請個別幼兒輪流唱一、三段並說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現歌曲，感受樂曲的快樂。

　　教學建議：

　　教學在幼兒有一定的歌曲節奏、速度、音樂表現經驗基礎上進行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現出來，以豐富幼兒的經驗。

　　教學延伸：

　　1、玩編一編畫一畫的續編遊戲，感受更多的互助與關愛。

　　2、請幼兒按照自己創編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

　　反思：

　　1、在教學中幼兒透過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。

　　2、教學前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的教學感受傷心、互助和關愛。透過圖片、CD等感受離開成人是危險的。

　　3、透過續編過程和教學中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。教學體現了幼兒的主動性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇12

　　教案目標：

　　1、理解故事情節和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

　　2、學習正確發音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

　　教案准備：小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

　　教案過程：

　　一、教師講述故事一遍後提問。

　　1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事裡面都說了什麼。

　　2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎麼了？

　　3、師：誰幫助小鴨子找媽媽？

　　4、師：小夥伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎麼對小鴨子說的？

　　二、教師演示教具故事，穿插提問。

　　1、小鵝跑過來，怎麼問小鴨？小鴨怎麼說？

　　2、小鵝為什麼沒有辦法了？

　　3、小鳥怎麼幫助小鴨的？

　　4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎麼幫助小鴨的？

　　5、小鴨子看到媽媽怎麼說？

　　6、鴨媽媽為什麼叫小鴨子是傻孩子啊？

　　三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

　　1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊？哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什麼，還有你爸爸媽媽的名字叫什麼？

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

　　師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家後去問爸爸媽媽他們叫什麼名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇13

　　活動目標：

　　1、能隨故事片情節練習發聲。

　　2、專心傾聽故事。

　　活動準備：

　　1、小象，象媽媽，小狗，小狗媽媽，小貓，小貓媽媽，小羊和羊媽媽的頭飾。

　　2、故事錄音帶。

　　3、準備學習包《語言·講述活動/聽說活動·寶寶迷路了》。

　　活動過程：

　　1、教師出示小動物的頭飾，提問：“這是哪些小動物，它們是不是都和自己的媽媽在一起呢？”

　　2、請小朋友分別找一找小動物的媽媽。

　　3、請小朋友說一說這些動物是怎麼叫的？

　　4、教師生動地講述故事《寶寶迷路了》，並在故事中發出各種動物的叫聲。

　　5、教師結合動作表演分段講述故事，讓幼兒配合發出動物的叫聲，並學說句子：“我迷路了，找不到媽媽”。

　　6、請幼兒數一數，說一說故事裡共有幾種動物的叫聲？

　　7、幼兒分組開展活動，教師引導幼兒分角色講述和表演故事。

　　8、請一組幼兒表演，其他幼兒可自由發出動物的叫聲和學說句子。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇14

　　【活動目標】

　　1、知道迷路之後該怎麼辦，瞭解如何正確分辨方向。

　　2、懂得迷路之後不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。

　　【活動準備】

　　故事內容圖片，ppt。

　　【活動過程】

　　一、激趣匯入。

　　師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。

　　師：我們一起聽聽它遇到了什麼問題。(出示ppt)

　　二、分段講述。

　　(一)幼兒觀看故事前半部分。

　　師：鼠先生遇到了什麼問題?

　　師：鼠先生為什麼找不到鼠小姐的家?(因為鼠先生迷路了)

　　師：鼠先生應該怎麼辦?

　　幼：可以問警察，可以做記號等。

　　(二)觀看故事後半部分。

　　1、師：那最後鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。

　　2、師：鼠先生是用了什麼辦法找到鼠小姐的家的?

　　(幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答)

　　3、教師與幼兒角色扮演。

　　三、經驗遷移。

　　1、師：鼠先生迷路了之後是透過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎麼辦呢?(幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導)

　　2、小結：迷路後可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

　　3、我們回家後可以問問家長還有什麼好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。

　　四、活動延伸

　　今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們高興的擁抱在一起，那我們也很開心，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎?

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇15

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，嘗試創編出不同的故事結尾。

　　2、引導幼兒學會理解他人的需要，懂得關心和幫助他人。

　　3、知道迷路後尋找家人的方法。

　　二、活動準備

　　1、自制故事背景圖

　　2、小兔子頭飾

　　三、活動過程

　　1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。

　　（1）教師引導幼兒觀察故事背景圖，鼓勵幼兒想象故事情節。

　　（2）請幼兒大膽發言，講述自己想象的故事情節。

　　（3）教師講述小兔子在深林裡採蘑菇迷路的情節，請幼兒微故事創編不同的結尾。

　　2、小兔子迷路後她的心情是怎樣的？引導幼兒感受小兔子的心情。

　　（1）小兔子能找到回家的路嗎？

　　（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請小朋友們幫她想想辦法吧。

　　3、教師組織幼兒創編故事結尾，鼓勵幼兒重點思考：小兔子迷路後應該怎麼辦？

　　4、教師進行故事延伸，引導幼兒思考。

　　（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會怎樣做呢？

　　（2）教師鼓勵幼兒自由討論，引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

　　（3）教師將幼兒分組，鼓勵幼兒積極動腦，思考迷路後應該怎麼辦？

　　（4）小朋友，如果你迷路了，你會怎樣做呢？

　　四、活動延很

　　與幼兒繼續進行走丟了怎麼辦的活動，文繞在超市裡走丟了，在小區裡走丟了，在馬路上走丟了等常見突發情況，對幼兒進行安全教育。

　　五、活動總結

　　與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。如果走失的地方是商場或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話，和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你。

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇16

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。

　　2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現。

　　3、產生關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

　　活動過程：

　　一、師幼兒以問答的形式進行發聲練習進活動室。

　　二、引導幼兒依次理解講述三段歌詞內容，體會每段歌詞所表達的不同情感。

　　1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

　　2、它在哪裡？為什麼哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真傷心，我們一起來唱唱看。

　　3、如果你迷路了，怎沒辦？小花鴨迷路了，誰來幫助它？我們接著聽歌曲裡是怎麼唱的?依次出示圖譜（教師清唱第二段）。如果是你看見了小花鴨，會怎麼做呢？原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情！小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來好嗎？（全體幼兒唱一次）

　　4、小花鴨回家了，見到媽媽會很開心，（出示圖片3張）你說媽媽會怎麼說？（教師唱第三段）鴨媽媽怎麼說的？引導幼兒唱一次。

　　三、引導幼兒完整的唱一次。

　　1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區別，跟著圖譜全體唱。

　　2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動作。

　　四、樂器感應。

　　小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

　　幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進去一起演奏。

　　五、遊戲《幫助小花鴨》

　　請一個小朋友扮演一隻小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領幼兒走成圓形，在黑板後找到，我們一起來送它回家

　　活動延伸：

　　小朋友幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可開心了，誇你們是樂於助人的好孩子，我們一起去找找看還有什麼人需要我們幫忙的！

　　課後反思：

　　《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優美，因此我在設定教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂於助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，

　　1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發揮。我設計了很多的問題，比如：怎麼唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎麼辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。

　　2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環節，這個環節不但可以鍛鍊孩子的表現能力。還能瞭解孩子對這首歌是否把握，最後的遊戲環節點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

　　但是還有很多不足的地方，在這節音樂教學中自己的音樂素養有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今後的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平！

　　幼兒園中班社會安全教案《迷路以後》篇17

　　【活動目標】

　　1、專心聽故事，理解故事內容。

　　2、討論故事內容，大膽發表自己的看法。

　　3、嘗試複述故事。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、男孩手偶。

　　2、親子故事《小豬迷路了》(《我會講故事》幼兒用書或電子書第8–13頁)。

　　【活動過程】

　　一、請幼兒回憶並講述參觀圖書館的經驗。

　　二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。

　　三、講故事《小豬迷路了》：

　　在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小的聲音說：“我要回家!請你幫助我，好嗎?”正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一隻小豬在說話。奇怪，圖書館裡竟然出現了一隻小豬!就在這時，另一隻小豬又大聲地說：“快帶我們回家!”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩隻小豬是從圖書裡掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。於是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家嗎?”小豬見到狼，驚慌地說：“不是。”正正又拿出一本有關小豬蓋房子的圖書，問：“這本書是你們的家嗎?”小豬搖搖頭說：“不是。”正正再找來一本關於飛天小豬的圖書，問：“這本書是你的家嗎?”小豬失望地回答說：“不是。我們的家叫《豬戲團》。”.突然，另一隻小豬從一本書中探出頭來，說：“你們快跟我回家吧!表演要開始了。”三隻小豬手拉手，轉呀轉，消失了。正正開啟《豬戲團》，看見小豬們已經回到家裡了。

　　四、與幼兒討論：

　　·這個故事發生在什麼地方?(圖書館。)

　　·為什麼第一隻小豬要輕聲說話?(自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜。)

　　·如果你是正正，會幫助小豬嗎?為什麼?(自由回答。)

　　·你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎?為什麼?(自由回答。)

　　五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點複述句子：“這本書是你們的家嗎?”“不是。”

　　六、請幼兒嘗試複述故事。

　　評價

　　·能專心聽故事。

　　·能回答有關故事的問題。

　　·能用自己的話複述故事。

　　活動建議：