中班健康有趣的腳印教案（通用10篇）
中班健康有趣的腳印教案（通用10篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的中班健康有趣的腳印教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班健康有趣的腳印教案 篇1
活動目標
1、走不同腳印的小路，發展走、跑、跳的動作技能。
2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養肢體動作的協調性和靈活性。
3、增強規則意識和團隊合作意識，體驗挑戰成功帶來的愉悅。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
音樂磁帶一盒，規整排列的全掌腳印、不規整排列的全掌腳印、不同腳印（前掌腳印和後掌腳印）、組合腳印（全掌腳印、前掌腳印和後掌腳印）小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。
活動過程
（一）開始部分
1、 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，複習小腳的結構，激發活動的願望。
2、隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能幹（走一走、跑一跑、跳一跳）。
（二）基本部分
1、引導幼兒發揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是後腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗證吧。
2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
（1）排列有序、規整的全掌腳印小路。
規整排列的全掌腳印小路
師總結：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩。
（2）排列無序、不規整的全掌腳印小路。
不規整排列的全掌腳印小路
師總結：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。
3、不同腳印（前腳掌和後腳掌的腳印）的小路。
前腳掌、後腳掌腳印小路
師總結：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用後腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過後腳掌腳印。
4、組合腳印（全掌腳印、前腳掌腳印和後腳掌腳印）的小路。
組合腳印小路
師總結：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高 人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。
5、遊戲：比一比，看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，透過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。
師小結：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能幹！
（三）結束部分
1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放鬆活動（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向後撐住地——動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉一轉，向右再來轉一轉；左擺右擺，一前一後，動一動，點點頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！
2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗乾淨小腳，穿好鞋子，結束活動。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
中班健康有趣的腳印教案 篇2
目標：
1、能靈活地在畫有腳印的地墊上跳躍，發展彈跳能力。
2、透過自由組合腳印地墊創造出不同的跳躍動作。
3、區分左右，與同伴合作佈置場地進行比賽，體驗活動的快樂。
準備：
1、畫有單、雙腳印的泡沫地墊。
2、錄音機、磁帶。
3、遊戲場地佈置標誌圖。
過程：
一、準備活動（音樂：天使）
師：小朋友今天天氣這麼好，我們來活動活動自己的身體吧！讓我們聽著音樂一起和老師掂掂腳、動動腦筋、上面切切……（幼兒四路縱隊）
二、幼兒自由探索墊子的玩法
1、教師交代要求：小朋友做得真棒！你們看，今天老師帶來了許多墊子，讓我們一起來玩一玩墊子，不過老師要看看哪個小朋友玩的花樣多，玩得有趣？
2、幼兒按組拿墊子，分散進行地墊的一物多玩活動。
3、請1、2位幼兒表演玩地墊的方法。
師：小朋友發現了許多玩地墊的方法，誰來演示一下你是怎麼玩的？
三、利用腳印地墊，引導幼兒自由探索在腳印地墊上跳躍的方法。
1、我們中3班的小朋友真聰明，有許多玩法，有的跳、有的放在頭上頂、有的拋、還有的小朋友觀察的比較仔細，看到地墊上有腳印，就按著地墊上的腳印單腳跳和雙腳跳，真棒！那你們能不能找自己的好朋友，把各自的地墊拼在一起，然後在地墊上向前進行跳躍呢？（能）
2、幼兒自由組合，進行跳躍遊戲
3、請幼兒示範拼地墊並跳躍
師：剛才老師發現那組比較有創意，讓他們來示範一下好嗎？還有誰來演示一下？
四、遊戲“有趣的腳印地墊”
師：小朋友，地墊好玩嗎？（好玩）不如我們來利用墊子進行“有趣的腳印地墊”遊戲，好嗎？那怎麼玩呢？看好了！
1、交代要求：先按照有單、雙腳印的地墊上跳躍，然後在拼成三角形的地墊上助跑跨跳，最後按腳印的左右進行跳躍，拍手換人。
2、幼兒自由練習
3、分組比賽
五、做放鬆動作，結束活動。
中班健康有趣的腳印教案 篇3
活動目標：
1、在活動中探索腳的秘密，激發幼兒探索的慾望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點：
大膽表述自己探索發現的腳的秘密。
活動準備：
1、幼兒小時候的腳印。
2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。
3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）
活動過程：
一、談話匯入，引起興趣
二、尋找自己的小腳印
1、看，這些是什麼呀？（腳印）
2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪裡？
三、比腳印，探索腳的秘密
1、幼兒比腳印
師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發現什麼小秘密呢？
2、 交流討論：你發現了什麼？你的小腳怎麼樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）
（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳）
四、遊戲（走小路）
提供四條路
1、孩子們來找一找有哪四條路？
2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎麼樣？
（幼兒自由走小路）
3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣？
（幼兒自由講述）
4、 師小結幼兒講述內容
5、 再次嘗試，體驗走小路
師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什麼本領呢？
6、 討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做
五、討論保護小腳
小腳有那麼多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？ （穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）
活動反思：
本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，透過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。
中班健康有趣的腳印教案 篇4
設計意圖
戶外活動中，孩子們經常會在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據此，我們設計了這個活動，目的在於透過各種腳印的探索，發展孩子們動作的協調性與靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。
活動目標
1、讓幼兒瞭解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走，發展動作的協調性和靈活性。
活動準備
1、 腳印圖板（40釐米×35釐米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印）人手一塊（見右圖），鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個，獨木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
活動過程
1、準備活動：鋪有地板的活動室內，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎麼走這個腳印的？請幼兒說一說並演示。
引導幼兒發揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印？個別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察後，找出相應的腳印圖板。
3、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動作的連貫性。
請幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳印），拼擺出一條小路。
教師：這條路上的腳印有幾種？有什麼不一樣？請這幾位小朋友走一走。大家說說走的時候應該注意什麼？
引導幼兒討論：怎樣走速度快？請幼兒按照自己的方式試一試。（在連續走幾種不同腳印時，跳比走的速度快）
中班健康有趣的腳印教案 篇5
設計思路
1、從教材分析 本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來自由的活動了，孩子們喜歡脫去襪子，沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真有趣》這首歌曲內容正好是關於腳印的，以生動有趣的歌詞，活潑歡快的曲調，將幾種小動物腳印與小孩腳印進行形象化的比喻，能激發幼兒對腳印的觀察興趣。
2、從本班幼兒實際分析 在日常生活中，我觀察到孩子們對顏色非常感興趣，總是在尋找機會來塗一塗，畫一畫，而中班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設計了這節用手來作畫，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法，發展孩子的觀察力和想象力。
3、從環節設計分析： 活動一開始，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發現歌曲裡唱了什麼？對歌曲的理解，是為了作畫做準備。遊戲是幼兒最喜歡的，透過遊戲調動幼兒的積極性。在手印畫環節，從自己探索到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌握作畫方法。最後的作品展示，讓幼兒體驗成功的喜悅，也是一個再學習的過程。
活動目標
1、瞭解幾種動物以及人的腳印的一些特徵。
2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、課件《小小腳印真有趣》。
2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。
活動過程
一、欣賞歌曲：
1、播放課件《歌曲欣賞》，請幼兒仔細聽歌詞。
教師：這首歌唱了什麼？提到了誰？它的腳是怎麼樣的？它的腳印像什麼？
小結：原來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉；小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹。
2、開啟課件《互動遊戲》，請幼兒集體回答，教師操作。
教師：下面我們來做個遊戲，遊戲的名字叫連連看，猜猜這是誰的腳印。
二、手印畫：
1、請幼兒想想，怎麼用手蘸顏料來畫自己的腳印，並試一試
教師：下面我們來畫一畫自己的腳印，以前我們畫畫的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今天用到了什麼？那我們怎麼用顏料來畫自己的腳印呢？
2、介紹一種畫腳印的方法
教師：手握拳後在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然後用大手指在“腳掌”上方點出，用食指點出其餘“腳趾”。
3、觀察腳印，發現腳印的特徵。
教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊？他的五個腳趾是怎麼排列的呢？(緊密排列)
4、請幼兒跟著試一試：《畫腳印》
教師：我們也來試一試，記得我們的五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個。
5、引導幼兒繼續畫手印畫，用不同的顏色自由作畫，看還能用手畫出什麼圖案。
教師：畫好了腳印，我們再想想還能用手畫出什麼圖案。
6、教師展示幼兒作品，稍作交流。
三、延伸活動：
教師：我也帶來了一些手印畫，我們一起來看一看，好看嗎，我們下次再嘗試用手印來作畫。
活動反思
1、選材好。
本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的，結合了主題式課程軟體內的內容。雖然本次活動對於中班下學期的幼兒來說，可能過於簡單，但是這正是本班幼兒目前需要的。由於已到夏天，小腳都出來自由的活動了，幼兒關注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃，也願意去操作。
2、方式好。
這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術活動，活動以歌曲《小小腳印真有趣》匯入，幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特徵，知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中，充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中。
不足：
在活動中，我對腳印的結構沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。透過我的提示，五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發現了手印腳掌時需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個腳趾就會全都在腳掌上面了。
中班健康有趣的`腳印教案 篇6
【活動背景】
在一次玩沙活動時，幼兒光著小腳丫在沙地上高興地玩著，幾個幼兒對沙地上深深、淺淺、大大、小小的腳印發生了濃厚的興趣，爭論起來。
——像火車軌道
——像一朵花……
幼兒展開想象的翅膀，大膽地議論著，我被他們的議論聲吸引住了，對這些腳印也發生了濃厚的興趣，為了讓孩子充分發揮想象力，《有趣的腳印》活動誕生了。
【活動目標】
1、讓幼兒充分享受美術活動的快樂，從中培養愉快的情緒，喜愛美術活動；
2、鼓勵幼兒大膽發言，並啟發幼兒在腳印上創造性地添畫，促進其創造性思維的發展。
【活動準備】
1、每組一套繪畫工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙；
2、音樂《小腳》、抹布若干；
【教學理論依據】
《綱要》中提出：教師應善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。做為教師應給幼兒創造一個輕鬆愉快的環境，讓幼兒運用繪畫這一手段來表達自己的感受和認識，使他們的情感透過繪畫表現出來，從而使他們發自內心地喜歡美術活動，並在美術活動中提高自我表達和表現的能力。
【活動過程】
1、觀察小腳，瞭解腳的外形特徵。
讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。
師：瞧一瞧，我們的小腳上有什麼？
2、玩色遊戲：小腳印。
幼兒同教師在腳上塗上各種不同顏色的水粉顏料，隨著歌曲《小腳》音樂，一起在大白紙上隨意跳舞，使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。（在活動中，讓幼兒盡情地舞蹈，積極調動他們的快樂情緒。）
3、說一說：腳印象什麼？引導幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。
4、引導幼兒用輔助材料作畫。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，促進其創造性思維的發展。
（1）添添畫畫：幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。
師：現在小朋友來當魔術師變腳印，看誰變出來的東西最多。
（2）組織幼兒看小腳印變成了什麼？（老師出示幼兒的腳印畫，讓幼兒欣賞）
（3）引導幼兒用輔助材料再次動手操作，製作腳印畫。（教師巡迴指導。）
鼓勵幼兒動手動腦，發揮自己的創造性，儘量和別人創作的不一樣。
5、作品展示。
6、活動延伸：
（1）和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動。
（2）圍繞這次活動，開展其它材料印畫活動。如：瓶蓋、紙團、蔬菜橫切面印畫等。
中班健康有趣的腳印教案 篇7
活動目標
1、仔細觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節。
2、有根據線索讀圖的興趣。
活動準備
PPT、大圖片4-6
活動過程
一、奇怪的腳印(價值分析：出示腳印，引發幼兒觀察的興趣)
多媒體播放繪本封面
1、提問：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來？
2、小結：大家的問題都和腳印有關，這是一本關於腳印的書，仔細地觀察腳印，就可以知道故事裡說了什麼。
二、有趣的腳印(價值分析：引導幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節)
1、多媒體播放繪本第1頁
提問：
1)我們來認識故事裡的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。連結故事人物頭像
2)他們將要做一件什麼事？從哪裡看出來他們將要去旅行？
小結：我們從他們準備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
2、多媒體播放繪本第2頁
過渡語：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事裡的誰。
多媒體出現連結故事人物頭像與腳印)
提問：
1)誰第一個出門，從哪裡看出來的？出門前哥哥做了什麼事？
2)姐姐妹妹在哪裡？出門前分別在哪裡停留？你是怎麼知道的？
3、多媒體播放繪本第3頁
提問：
1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什麼？熒光筆畫圖
2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了，是被誰帶走了？ (引發幼兒互相質疑)
3)大家都走了，是誰關的門？又是什麼告訴你是姐姐關的門？
小結：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節。
三、神秘的腳印(價值分析：交流分享合理的故事情節)
1、多媒體播放繪本第4、5頁
提問：1)從畫面上觀察討論誰在什麼地方、做什麼？
2)按序交流分享故事情節。
3)小帳篷搭好了，他們分別在哪裡做什麼？是什麼告訴我們的？(幼兒介紹，互相補充)
4)發生了一件什麼重要的事情？事情發生後他們三後是怎樣做的？
2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)
提問：
1)是誰找到了玩具熊？從哪裡看出來？
2)哥哥在哪裡？那個拉著狗的人又是誰？(引發幼兒互相質疑)
小結：故事結束了，這個故事跟我們以前看過的書都不一樣，畫面上沒有字，也沒有人物，只有一串一串的腳印，可是我覺得你們真了不起，透過看腳印和畫面上的內容，是不是看懂了這個故事？有沒有興趣自己看，這本書叫《猜猜看，誰找到了泰迪熊》，就是這隻玩具熊。有沒有今天有警察一樣的感覺？
活動反思
透過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關於腳丫的知識，然後再透過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最後再讓小朋友走一下“小腳之路”。儘可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會透過自己所得的具體的感受而有所領悟。
中班健康有趣的腳印教案 篇8
活動目標：
1、在活動中加深孩子對“一雙、一對”概念的理解。
2、讓孩子在玩鞋印時腳踝處的肌肉得以伸展。
3、在組織各個活動的同時，鍛鍊孩子的各種能力。
活動準備：
把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中，墊上海綿，紙張許多。不同鞋的鞋印範畫。
活動過程：
一、聽音樂入場
1、小朋友今天老師帶你們一起來做遊戲好不好？
2、幼兒聽音樂，一次抱腰踮腳步入活動室。
二、聽音樂做動作
1、師：下面讓我們來聽音樂來活動吧？老師想看看誰的小腳做的事情最有意義？
2、幼兒聽音樂自由表現腳的活力？教師隨即問：你的小腳在幹什麼？
3、師幼交流：你能告訴大家嗎？（我的小腳能走路、跳舞、滑冰。）
4、幼兒配動作講述，其他幼兒集體模仿他的動作玩一玩。
5、小結：小朋友們說的真好，我們的小腳能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳時還能打水呢！真有意思！
小朋友看看老師這裡的小腳做了什麼有意思的事情？
三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印，引起幼兒的興趣。（小腳、前腳掌、腳跟印）
1、師：想知道老師是怎麼弄的嗎？
師邊做示範邊講解（把腳輕輕踩進顏料中，沾上顏色，然後在紙上踩出各自完整的鞋印（注意：落腳要穩重，才能踩清晰）如果第一次沒踩好，要重來。）腳尖印、腳跟印老師就不示範了，你們自己來探索。
2、幼兒操作，師做個邊指導。
四、遊戲
1、跳鞋印
將所踩的腳印進行不同位置的擺放，讓孩子根據腳印的方向，分別迅速作出反應，對應做往前跳、往後跳、往側跳等動作。
然後，可以探索不同的跳法，如單腳跳、雙腳跳等。
2、找鞋印並給鞋印配對
在規定的時間內，迅速找到自己的鞋印，然後讓幼兒根據鞋底的花紋，將鞋子與鞋印進行配對；或者根據花紋、大小，把鞋印進行左與右腳的配對，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進行配對等等。師提問：你是怎麼配對的？（鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對、腳的鞋子與右腳的鞋印）
五、結束活動
把印好的鞋印剪下貼上在走廊口或樓梯口等地方，作為行走的標誌，提醒小朋友文明行走。
中班健康有趣的腳印教案 篇9
活動目標：
1、引導幼兒觀察的興趣，激發幼兒關愛動物的情感。
2、 能用自然、優美的聲音演唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
3、引導幼兒瞭解動物腳印的幾種不同形狀，嘗試在掌握╳╳╳節奏的基礎上學唱前三段歌曲、
重點難點：
學唱灑、落、鋪、栽，掌握xxx的節奏。
活動準備：
1、錄音機、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。
2、小雞、小鴨、小狗的圖片；小房子四座；竹葉、梅花、小扇子、小腳丫圖片若干；
教育理論依據：《綱要》中指出能初步感受並喜愛環境，生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
活動過程：
（一） 開始部分，進入活動室。
歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》讓幼兒坐到凳子上。
（二） 情境匯入，激發興趣。
1、哇今天小朋友們這麼乖巧啊，為了獎勵你們今天高老師給你們帶來了四個好朋友。
出示圖片，一一出示。
2、第一位小客人是小雞；出示一座房子和一串腳印，猜一猜誰從房子裡走出來了？你是怎麼知道的？（小雞）理解歌詞。請幼兒說說小雞的腳是什麼樣的，它的腳印像什麼？（小雞的腳是尖尖的，它的腳印像小草、像竹葉……）哦，這個小房子還有一扇門，請小朋友學小雞的樣子走進去吧！
3、教師以總結似的語言，向幼兒介紹歌詞。
小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。
4、第二位小客人是小狗； 出示第二座房子和腳印，教師學小狗叫聲，引出小狗，幼兒觀察狗的腳和腳印，引出歌詞內容。小狗的腳印是什麼樣子的？（小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地）
5、教師學小鴨走路，引出小鴨，幼兒觀察小鴨的腳和腳印，引出歌詞內容。小鴨的腳是什麼形狀的？那小鴨是怎麼走路的？像什麼啊？（扁扁的，搖來搖去的，小扇子）恩，小朋友和老師一起說吧，小鴨的腳是扁扁的，搖來又搖去，小扇撲滿地。
6、出示小朋友的腳印幼兒一眼就能認出來（小孩的腳是胖胖的，走來又跑去，小樹栽滿地）
（三）欣賞歌曲：
那我們現在聽錄音機的阿姨怎麼唱得好嗎？好
幼兒邊欣賞雪地上不同的腳印畫面，教師隨畫面內容分段跟唱歌曲，請幼兒小聲試唱。
（四）學唱歌曲《小小腳印真有趣》。在唱歌前我們要做什麼啊？（練聲）
小朋友們好，1、2、3、4、5、小狗怎樣叫，汪 、汪、汪、汪、汪
教師引導幼兒回憶歌曲，並試唱。重點練習用拍手的動作打節奏。
（五）隨音樂旋律完整演唱歌曲。高老師大聲唱，小朋友小聲唱......
引導幼兒跟隨音樂旋律邊演唱歌曲邊模仿小動物的動作。
（六）節奏練習
每位幼兒手拿鈴鼓、碰鈴、雙響筒、響板，我們現在給這首歌加上好聽的節奏吧！
播放音樂老師隨著音樂和幼兒一起打節奏！
（七）邊打節奏隨著音樂的旋律走出活動室。
活動評價：
透過活動來看，幼兒對活動的參與性很高，感覺幼兒在整個活動中也挺輕鬆、愉悅，活動的難點也得到了解決。但是對個別幼兒的關注做的不是太好，比如一些問題有的幼兒舉手了，而我為了節省時間，沒有給他發言的機會。還有在時間分配上前半部分觀察腳印佔用時間過長，導致後邊學歌曲時表演歌曲沒有充分的時間了。
中班健康有趣的腳印教案 篇10
活動準備：
音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。
活動過程：
1、複習腳的結構
你們瞧，我們都有一雙什麼呀？
複習前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做遊戲。”
2、準備活動：在活動室內，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現在，老師帶你們去走一條很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問：你是用什麼方法來走這條小路的？
請幼兒說一說並演示。
引導幼兒發揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳印？
請個別幼兒說一說，並在“泥板”上踩腳印。
小結：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發展動作的協調性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們去走另外一條不同的小路，看看有什麼發現。”引導幼兒觀察小路上的腳印。
提問：
你們剛剛走這條小路時發現了這條路上的腳印有什麼不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎麼走的呢？（按腳印的樣子走）
小結：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應該朝哪邊，這樣才會走的準確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎麼走速度會更快。
幼兒再次練習。
你們剛才是怎麼走的？
那怎樣走速度會更快呢？
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放鬆一下吧！
5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放鬆活動。
設定躲貓貓的遊戲，將活動推向了新的高潮。