大班主題誰能穿越管子教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的大班主題誰能穿越管子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1、透過試驗獲得相關物體特性的經驗。(如：光是直射的，先是柔軟的，可以彎曲的等。)

　　2、在活動中提出自己的假設，並樂意透過實驗來驗證。

　　3、激發幼兒對科學的探究興趣，提高幼兒的.動手操作能力。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　不同形狀的白色彎管若干，一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干，直管彎管若干，幼兒實驗記錄表若干，教師實驗記表一張。

　　活動過程：

　　1、出示直管。

　　師：這是什麼?平時有什麼東西可以穿越這根直管?

　　師：今天老師給你們帶來了四樣東西，它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發光的手電筒，(一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發光的手電筒)你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能?(幼兒猜測)

　　師：讓我們動手做個實驗試一試吧!老師為你們準備了實驗級路標，你們可以把實驗中的發現記錄下來，能穿越直管的，就在表格後面這裡打個“勾”如果不能得就打個“叉”。

　　2、幼兒進行直管的實驗。

　　師：誰願意把實驗中的發現和大家說一說?那些東西能穿越直管那些不能?(教師把有爭議的實驗再示範做一次，並在教師的試驗記錄表上做好記號)

　　提問：(1)為什麼帶有螺帽的線、打氣筒裡打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管?(因為空啟示流動的，線是柔軟的可以彎曲的，鉛筆是直的，光是直射的，所以能穿越彎管。)

　　(2)這四樣東西能穿越這樣的管子嗎?(出示彎管)哪些能哪些不能穿越?(幼兒猜測)

　　3、幼兒進行彎管的實驗。

　　師：誰來說一說你在實驗中的發現?教師把有爭議的實驗再示範做一次，並在教師的試驗記錄表上做好記號。

　　提問：為什麼鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因為鉛筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管，而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)

　　教師總結：線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管，打氣筒裡打出的氣是流動的所以也能穿越直管和彎管，鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。

　　4、引導幼兒思考：那能讓光線穿越彎管嗎?(幼兒猜測回答)

　　請小朋友回去以後想一想，試一試，把你在實驗中的反先告訴老師和小朋友。

　　活動結束。