我家是動物園教案14篇
我家是動物園教案14篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的我家是動物園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我家是動物園教案1
一、活動目標：
1、能夠大膽表述並體會圖畫中人物與動物的對應關係，掌握“這是……其實呢，他是……”的排比句式。
2、透過添畫、討論、表達等活動，體驗仿編的樂趣。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格，激發幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情感。
二、活動準備：
每組一籃人物圖片、記號筆、課件。
三、活動重難點：
引導幼兒進行三次動物與人物之間的特徵轉換。
四、活動過程：
一）出示人物形象，激發興趣。
師：今天我們教室裡來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。今天，我要介紹我有趣的一家給大家認識。看！這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太。你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎你們光臨哦！
二）介紹書名。
師：咦，祥太怎麼會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎麼回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）
師：彆著急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看為什麼祥太的家是動物園呢？
三）嘗試進行人物與動物匹配，並初步感受句型“其實呢，他是……”
1、師：祥太在幹什麼？他像哪種動物，為什麼？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？
師：是不是這樣？讓我們來聽聽祥太是怎麼說的。
2、第二次嘗試進行人物與動物匹配，並能用句型“這是……其實呢，他是……”表達。
師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？你是從什麼地方看出來的？
師：我們再來聽聽看詳太是怎麼說的？（一起來學一學）
師：咦？媽媽在幹什麼？誰來幫祥太介紹一下呢？學著用祥太的話向大家介紹一下。（強調句型）
3、匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關係。
師：那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、與旁邊的小朋友說一說，能用“這是我……其實呢，他是……”這樣的句子來說就更棒了。（幫助個別幼兒說一說後，集體說一說。）
集體聽後半段。
有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
四）情感體驗
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？祥太家裡真的是動物園嗎？那為什麼祥太說他的家人都是動物呢？
2、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家裡真的住著這些動物，而是指家裡人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他的家人都有自己的本領和特長，爸爸。。。。他們的家是一個溫馨、快樂的家。
五）遷移經驗，用添畫的形式介紹自己的家人，進行仿編活動
小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，那現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家裡的人都像什麼動物？為什麼？
老師給你準備了家人的頭像，請你用添畫的形式把你的想法畫下來。等會請你來介紹你的家人。（句式：“這是我……其實呢，他是……”）
五、教學反思：
這一繪本如果要深挖一些知識元素其實是很豐富的，如在對人物的想象中都是從人物的個性、愛好、長相出發與相應的動物的特徵習性相匹配的，這方面的深入探究可以上成一個科學活動。如果從快樂、幽默，到包容他人個性、優缺點等方面來可以是一個以社會領域為主的活動。當然這樣的活動都需要建立在一個幼兒經驗籌備比較到位的前提下開展，對於此次上課的形式不是很適合。在活動中有孩子很敏感或者說很現實的發現了一會是人一會又是動物的現象，或者是像人的動物或像動物的人，這些角色的轉換對於中班幼兒來說，他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂，也許是對於這樣的語言風格和繪畫風格還是比較陌生的一些想法吧，特別是在爺爺這一頁，馬路上的汽車為什麼是烏龜車、鱷魚車，房子變成了火山，雖然我在活動中向他們解釋了為什麼說我家是動物園，人是動物，動物是另一樣動物的轉變的這種幽默，但還是沒有幫助孩子解決好這一問題。
我家是動物園教案2
教學目標：
1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重點：
嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，並能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。
教學準備：
材料準備：《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。
教學課時：
1課時教育理論依據：
一．繪本情景，激發興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們透過繪本故事《我家是動物園》，瞭解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。
《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，並展開合理的聯想。人和動物是不一樣，"家"怎麼會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創設一個有趣的情境，激發幼兒的活動興趣。
二．結合生活，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子透過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關係，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望透過活動，孩子們能瞭解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。
教學過程：
一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什麼字呀？
誰來說說自己的家裡都有些誰呢？
小結:我們每個人都有一個屬於自己的家，我相信呀，我們每個人的家裡也一定都有許多屬於自己的快樂事，是不是啊？
2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什麼有趣的地方呀？
（3）那今天誰能學一學祥太，來給我們大夥介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰？他像…什麼動物呢？為什麼。誰願意先來試一試？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常瞭解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調查，願意大膽地表述並嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰願意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什麼，為什麼？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編並能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這麼熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什麼，為什麼。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師：其實，我發現我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什麼呢？（你覺得誰像什麼，為什麼呀；那餘老師像什麼呀？那你們覺得我又像什麼呢？）
四、延伸活動。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
活動反思：
根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯絡起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由區域性到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵、喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最後以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸製作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的願望 。
我家是動物園教案3
活動目標：
1、初步瞭解動物的本領。
2、能用簡單的語言表達自己的想像。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
各種動物圖片若干;動物大家庭圖版
活動過程：
一、說說動物的本領。
1、出示動物大家庭圖版，引導幼兒說說自己所瞭解的動物的各種本領。
引導語：大家看看動物大家庭裡都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什麼本領?
2、小結：每種動物都有自己的本領，他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什麼這麼說呢，我們一起來聽聽吧。
2、提問
故事裡說了哪些人物?鬧鬧像像什麼動物?為什麼說他像猴子?鬧鬧爸爸像什麼動物?為什麼說他像獅子?鬧鬧媽媽像什麼動物?浣熊最喜歡什麼?
3、小結：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因為自己和家人的本領和有些動物的本領很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。
三、我和家人像什麼?
1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領，像什麼動物?
2、引導幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(或基本特徵)，啟發幼兒根據相應的語言、動作提示猜出相應的動物。
4、啟發幼兒思考：家裡除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什麼動物呢?為什麼?
四、活動結束。
3、小班主題活動我們到動物園去教案反思
活動目標：
1.培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
2.初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物，發展幼兒小肌肉動作。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1.佈置情境：小橋、山洞及動物園等。
2.各種玩具動物及拼圖若干件。
指導重點：組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕釦，按扣等。
活動過程：
1.在佈置好的情況中引導幼兒參加遊戲活動的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。
2.在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鑽過山洞。
①走小橋
師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。
②鑽山洞
師：請注意，汽車鑽山洞了，請小朋友低下頭。
③動物園門口
師：汽車到站了，"噝--"
阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。
師：阿姨，你們有什麼事情需要我們幫忙嗎?
阿姨：有，有，六一兒童節快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。
師：我們幫你做吧!
3.在動物園裡
①引導幼兒餵動物，提醒幼兒不掉飯粒。
②幫阿姨做動物，初步學習扣鈕釦的技巧。
阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴裡。
師：請小朋友看好釦眼在這裡，請把釦子從釦眼里扣進去。
師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。
活動評價：
師：小朋友真棒!小朋友真能幹!小朋友長大了!
活動反思：
這次活動結合小班幼兒的年齡特點：小肌肉群發展不夠完善、動作不協調，而模仿能力強的特點，採用遊戲方法，讓幼兒在遊戲中學習，透過遊戲活動，初步培養幼兒園協調能力及動手能力，發展幼兒小肌肉群的最佳靈活性。
我家是動物園教案4
活動目標
1.理解和表達畫面中人物特徵或喜好與動物間的對應關係。
2.嘗試用一段話來描述自己的特徵、喜好等與動物之間的相同之處。
3.體驗故事詼諧幽默的語言風格，感受小主人熱愛家人的情感。
活動重點：
理解和表達畫面中人物特徵或喜好與動物間的對應關係。
活動難點：
嘗試用一段話來描述自己的特徵、喜好等與動物之間的相同之處。
活動準備
圖畫書ppt。
活動過程：
一、談話引入課題
師：你們平時在什麼地方可以看到很多的小動物？都看到了哪些小動物？
今天姚老師帶來一個和動物園有關的故事，讓我們一起來看看吧。
二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個小男孩，他的名字叫小祥，和他打個招呼吧！
小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認識呢！
三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的對應關係
1、結合圖片介紹小祥的家人。
師：我們一起來看看，小祥的家裡都有誰？你是怎麼看出他是爺爺的？小祥家有幾口人？其實呢，他的家裡有六口人，還有一個是誰呢？
師：告訴你們一個秘密，小祥的家其實呢，就是一個動物園。
2、結合PPT閱讀圖畫書。
（1）小祥：
師：你猜猜小祥是什麼小動物？為什麼？
看PPT。
師：小祥是什麼動物啊？他喜歡做什麼。
小結：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍太先生。其實呢……）
師：他會是什麼動物呢？為什麼？
師：爸爸是什麼呀？他喜歡做什麼？
幼兒學獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家裡有小猴子，大獅子，還有什麼動物呢，你們認識嗎？
師：你們知道浣熊的本領是什麼嗎？你覺得小祥家裡誰最像浣熊？為什麼？
師：誰是隻大浣熊？為什麼說媽媽是大浣熊？
（4）爺爺
師：這又是誰呀？你覺得他是什麼動物？
看PPT。
師：爺爺是什麼動物？孩子們，你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺的肩膀上看風景，那是怎樣的感覺呢？
（5）奶奶
師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：他的奶奶叫什麼呀？聽了這個名字，你覺得她是個什麼樣的奶奶？這麼愛漂亮、愛美的奶奶，可能是什麼動物呢？為什麼？
師：奶奶是什麼動物呀？我們來看看她平時都是怎麼打扮自己的。
師：奶奶不僅愛美，而且還很愛小祥，每次回來都會帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？
（6）妹妹
師：還有誰沒有介紹啊？你覺得妹妹是什麼小動物呢？為什麼？
請幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說妹妹是什麼小動物啊？
師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會把他們說得這麼有趣、這麼準確。
師：聽，小祥還要對我們說什麼？
4、幼兒用“我叫…，是個…，其實呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個動物園，其實呢，大班也是動物園，我也是動物園裡的小動物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。
師示範介紹。
師：你是動物園裡的什麼動物？想一想，你說的這個動物，它有什麼特點和你一樣。
幼兒相互討論。
請幼兒到前面來介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結束活動
師：孩子們，你是什麼動物，就用動作表現出來，讓我看看我們動物園都有哪些小動物。
師：讓我們跟著音樂動起來，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂離場。
我家是動物園教案5
設計意圖
本次活動是我園開展“到處都有好朋友”主題活動中，作為“快樂的家人朋友”單元的一次語言活動，選擇日本大島妙子的《我家是個動物園》這個繪本作為教學素材，基於以下幾點考慮。首先基於繪本。繪本從內容的角度充滿了幽默的情趣，作者把家比作動物園，把家裡的每個人比作一種動物，並以特別的口吻介紹自己的家人，從圖畫的角度，繪本作為一種美術語言傳達的擬人及家人形象值得挖掘，在帶領幼兒欣賞的同時傳達人與動物間的相似之處；從語言的角度，繪本中的“其實呢”反覆出現，而 “其實呢..”是承上文的一種轉折，希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達。其次基於幼兒的經驗。孩子們在“十二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索並掌握了一些關於常見動物的特點，以及對生活中最熟悉的家人的外貌特徵和個性有了表層的瞭解，能夠引起經驗共鳴；希望在本次活動中，將幼兒已有的經驗進行調動和組合，透過幽默語言將孩子們的認知和語言結構進行重組，使活動增加難度和挑戰性。為了實現教育目標和便於孩子們更好地欣賞，我對繪本的文字和圖片做了一定的取捨。
活動目標
1．理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應關係，感受故事詼諧幽默的語言風格。
2．願意瞭解父母及家人的喜好和生活習慣。
活動重點
能夠理解動物和人物的對應關係。
活動難點
在理解的基礎上，能夠將動物與人物的對應關係進行運用。
活動準備
1．經驗準備：在主題活動中幼兒已瞭解過常見動物的特點(外表、習性等)。
2．物質準備：與活動內容有關的ppt，動物圖片，幼jl*u家長一起製作的全家福圖冊。
活動過程
1．教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內容。
指導語：你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園，你覺得這本書會講些什麼內容?教師引導幼兒對書的內容進行大膽猜測，充分調動孩子們對閱讀的興趣。
2．教幣引導幼兒完整欣賞故事，支援幼兒理解故事內容。
(1)教師邊播放ppt邊講故事，講完故事後提問：他們家住的到底是誰?請幼兒討論。
幼：他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預料。)
師：他們家住的都是動物，那祥太也是動物嘍?
幼：不是，他是人!
師：那他為什麼要說自己是猴子呢?
幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。
師：哪裡像呢?
幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。
透過教師的引導和追問，孩子們理解了把人比作動物的要點。
(2)教師引導幼兒對故事線索進行討論。
指導語：你最喜歡他們家的哪個人?為什麼要把他說成是..呢?
重點：支援幼兒在理解線索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語言結構。
幼a：我最喜歡妹妹，她像小白兔。
師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?
(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒b上場。)
師：誰來介紹一下她哪裡像小白兔。
幼c：她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。
幼d：她的樣子像小白兔。
(教師意識到夥伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)
師：你覺得自己哪裡像小白兔?
幼b：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。
師：誰來介紹一下她為什麼像小白兔，用上她自己說的，然後可以給她補充。
幼e：她是我們班的.. x××，其實呢，她是一隻小白兔。平時她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很乾淨。
教師充分利用幼兒對夥伴的瞭解，同時使人和動物對應的關係更加貼近現夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說的過程中教師針對現場及時調整，請小朋友先說一說自己哪裡和動物像，再請同伴根據對夥伴的瞭解進行補充，完整表達，收到了較好的效果。
3．教幣和幼兒共同製作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動物的對應關係。
(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動物與之對應。
(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，瞭解親子冊的製作過程。
教師適時點出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構造不是這次活動探討的重點，但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時，強調使用了繪本中的語言結構，孩子們也積極參與到編講過程中。
第一、第二頁：“這就是我，鄧老師。其實呢..我是一隻北極熊，因為我長得又白又胖，而且我非常愛吃肉。”
第三、第四頁：“這是我的女兒，小桃子。其實呢..她是一條鯊魚，因為她很喜歡游泳，而且特別愛吃肉。”
4．教師支援幼兒製作親子冊《我家是個動物園》，並進行分享。
(1)幼兒自選材料製作關於自己家的親子冊。
教師將不同版本的自制 (我家是個動物園繪本放在語言角，供幼兒參考。
(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。
指導語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動延伸
製作《我班是個動物園班級繪本》。
附繪本內容
我叫祥太，是個小男孩。其實呢，我是隻小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍太先生。其實呢，他是隻大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭髮亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實呢，她是隻大浣熊，不管看到什麼東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實呢，他是隻長頸鹿，個子高高的，散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實呢，她是隻小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。最後，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢..她是隻貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦
我家是動物園教案6
活動目標：
1、能夠大膽表達並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物的對應關係。
2、嘗試用一段話（我是XX，是個XX，其實呢……）來描述自己與動物之間的相同之處。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格。
活動準備：
1、圖畫書幻燈片、
2、以圖畫書中人物與動物對眼的卡片人手一套
活動過程：
一、談話引入課題
1、你們平時都在什麼地方看到過小動物？
2、這些小動物裡你最喜歡什麼？為什麼？
二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣
今天，我帶來一本書，這本比較的小
1、你在封面上看到了什麼？——（介紹祥太）
2、還看到了什麼？——（香蕉皮）
你聯想到了什麼？
3、試看識字“我家是動物園”
為什麼說他家是動物園呢？你們來猜猜看！
三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的對應關係
（1）結合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰，理解曾祖母和爸爸的關係。
在看書之前，先讓我們來認識一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的。
（完整介紹祥太之後，在以後的每一幅圖裡讓幼兒猜想，其實呢……）
（2）結合幻燈片閱讀圖書。
（3）祥太的家裡都有誰？他們分別像什麼動物？為什麼？
（4）幼兒結合操作卡，進一步理解人物與動物的對應關係。
小結：知道人物與動物之間的某種關係，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動物之間特徵或喜好的相同之處，進一步體驗故事的趣味性。
1、現在我們知道了為什麼祥太會說自己的家是動物園了，原來是他們家裡的每個人都有和一種動物有相似的地方，那麼現在請你來說說如果你的家是動物園的話，你會是什麼動物呢？
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個xx，其實呢”來描述自己，並用合適的詞語、連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。
誰會像祥太一樣介紹自己呢？
附內容：
我叫祥太
是個小男生
其實呢……
我是隻小猴子，
最愛吃香蕉，
爬樹很拿手，
也很會模仿別人。
這是我爸爸，
龍太先生。
其實呢……
他是隻大獅子。
最愛吃肉，不愛吃蔬菜。
早上他脾氣不太好，
頭髮亂蓬蓬的，
叫起來像獅子吼。
這是我媽媽
明美女士。
其實呢……
她是隻大浣熊。
不管看到什麼東西都馬上收去洗。
有一次，媽媽差點連我也一起洗了。
這是我爺爺，
一郎先生。
其實呢……
他是隻長頸鹿。
個子高高的，
散步的時候，
我騎在爺爺肩膀上，
看街上的風景
在不停地變幻。
這是我奶奶，
早紀子女士。
其實呢……
她是隻狐狸。
很善於變化，
出門的時候，她在鏡子前一變——
哇！變得連我也認不出來了。
可是她回家時帶回的禮物，
肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，
茜茜
其實呢……
她是隻小白兔。
總是豎起耳朵聽別人說話。
她很天真，很可愛，
但吵架的時候，
一定要小心她的`踢人功。
這是金魚，
太郎和次郎。
其實呢……
爺爺告訴我，
它們是鯨魚。
等小金魚變成大鯨魚，
就要把它們放回大海里去。
最後，
介紹我的曾祖母，
阿花老太太。
其實呢……
她是隻貓頭鷹。
總是打著盹，
半睡半醒。
雖然她平常只會說“啊”“嗯”
只要和她在一起，
就會覺得很溫暖、很祥和。
她沒有牙齒的嘴巴，
笑起來呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動物園。
有空請來玩，
不收你的門票喔！
我家是動物園教案7
一、活動目標：
1、理解故事並感知故事的特殊幽默感。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己對故事的理解和自己的創作。
3、模仿故事中的句型“這是..其實呢..他是..”來講述自己的家人。
二、活動重難點：
重點：理解故事中人物與動物之間的象徵關係
難點：能把根據自己家人的特徵想出一種相關聯的動物，並用語言表述出來
三、活動準備：
《我家是動物園》PPT（百度文庫）、動畫（酷6網）
動物圖片（猴子、獅子、浣熊、長頸鹿、狐狸、小白兔、鯨魚、貓頭鷹）
字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母）
四、活動過程：
（一）談話匯入活動
1、談談動物園中所見。
師：你們去過動物園嗎？在動物園看到過哪些動物？
2、引入主題
師：今天我們班來了一個小客人，他叫祥太，他說他們家有一個動物園，那我們來看看他們家的動物園有些什麼動物吧。
（二）初步理解故事內容
1、看圖說話
——播放PPT(不講述內容)，找出祥太家有哪些動物。根據幼兒說的，出示各種動物圖片。
——瞭解動物特性，模仿動作。
2、出示故事人物，瞭解對應關係
——師：我們從祥太家找出了這麼多動物，其實，他們就是祥太的家人。你們猜猜這些動物分別是誰呢？
——講述故事，驗證幼兒的猜測是否正確。
3、用故事語言介紹人物
——教師用句型“這是我的××，其實呢……，他是隻××”來介紹祥太的家人。
——鼓勵幼兒學習用句型“這是我的××，其實呢……，他是隻××”來介紹自己的家人。
（三）完整欣賞故事《我家是動物園》
1、欣賞故事PPT，引導幼兒學說每段的前兩句句子。
2、請幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動物？為什麼？
（四）延伸活動：畫一畫，說一說
1、幼兒創作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動物，並畫出來。
2、互相說一說自己家的“動物園”。
我家是動物園教案8
【活動目標】
1、理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。
2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是。其實呢，他是。”的語言結構介紹自己的家人。
4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡單複述故事。
【活動準備】
PPT課件
【活動過程】
一、播放PPT1，激發興趣。師：今天我們教室裡來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片）
師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。
二、基礎部分
1。播放PPT2，介紹書名。師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎麼會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎麼回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）
2。師：彆著急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？
3。播放PPT3，嘗試進行人物與動物匹配，並初步感受句型“其實呢，他是。”師：祥太在幹什麼？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什麼？
4。師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什麼？師：“這是我爸爸，龍太先生。其實呢。”誰來幫祥太接著說一說？
5。播放PPT5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關係。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是。”這樣的句子來說就更棒了。
6。有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
1。討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家裡真的有這些動物嗎？
2。小結：原來祥太說我家是動物園，不是家裡真的住著這些動物，而是指家裡人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
四、遷移經驗
1。用“這是，其實呢，他是。”的句型進行仿編活動。
2。祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什麼，有什麼愛好，所以編出這麼好聽的故事。
3。小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家裡的人都像什麼動物，為什麼？我們可以學著祥太的樣子來編一編，講一講。看誰編得最像最有趣？（句式：“這是。其實呢，他是。）
活動反思：
在活動過程中為了加深幼兒印象，根據幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在後邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，並且侷限在生肖的聯想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯絡。透過反思，我發現自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利於孩子的積極性，使得本節課堂缺乏靈動和生氣。
其次，繪本的精神價值體現不夠。《我家是動物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關係，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特徵以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。
在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現出來。我想，在今後的教學中，我要更加努力地鑽研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。
我家是動物園教案9
【活動目標】
1、理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。
2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是其實呢，他是”的語言結構介紹自己的家人。
4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡單複述故事。
【活動準備】
ppt課件
【活動過程】
一、播放ppt1，激發興趣。師：今天我們教室裡來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片）
師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。
二、基礎部分
1、播放ppt2，介紹書名。師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎麼會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎麼回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）
2、師：彆著急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？
3．播放ppt3，嘗試進行人物與動物匹配，並初步感受句型“其實呢，他是”。師：祥太在幹什麼？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什麼？
4．師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什麼？師：“這是我爸爸，龍太先生。其實呢”誰來幫祥太接著說一說？
5．播放ppt5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關係。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是、”這樣的句子來說就更棒了。
6．有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家裡真的有這些動物嗎？
2、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家裡真的住著這些動物，而是指家裡人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
四、遷移經驗
1、用“這是，其實呢，他是”的句型進行仿編活動。
2、祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什麼，有什麼愛好，所以編出這麼好聽的故事。
3、小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家裡的人都像什麼動物，為什麼？我們可以學著祥太的樣子來編一編，講一講。看誰編得最像最有趣？（句式：“這是其實呢，他是）
活動反思：
在活動過程中為了加深幼兒印象，根據幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在後邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，並且侷限在生肖的聯想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯絡。透過反思，我發現自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利於孩子的積極性，使得本節課堂缺乏靈動和生氣。
其次，繪本的精神價值體現不夠。《我家是動物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關係，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特徵以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。
在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現出來。我想，在今後的教學中，我要更加努力地鑽研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。
我家是動物園教案10
一、活動目標：
1．觀察圖畫書中人物與動物在外表和內在的相似性。
2．感知圖畫書獨特的語言結構與表述方式，體驗故事詼諧幽默的風格和內容的溫馨感。
3．在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式製作《我家是動物園》。
二、活動準備：
ppt，動物圖片若干，人手一份空白小冊子。
三、活動過程：
1．教師出示圖畫書《我家是動物園》。請幼兒思考問題，並出示動物圖片。
——封面上的小男孩像什麼動物？你怎麼看出來的？猴子有什麼特別的地方？
——你認識哪一種動物？
——它長的有什麼特別的地方？它有什麼特別的本領？
——家怎麼會是動物園呢？
2．觀看ppt，一起享受故事情節與圖畫的幽默與溫馨。
3．回憶故事，重點討論：
——祥太的家裡都有誰？
——他們是什麼動物？
——為什麼？
——和幼兒共同總結，這個故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家裡人像什麼，還說出了理由。
4．再一次朗讀故事，感知重複的語言結構；在此過程中給予幼兒模仿的機會，讓他們學著把故事內容說完整。
5．幼兒合作閱讀圖書。
6．請幼兒說一說：你最喜歡看哪一頁？
6．鼓勵幼兒大膽想象。
——如果你家是動物園，你的家人像什麼動物呢？
——為什麼？
7．親子製作《我家也是動物園》。
我家是動物園教案11
教學目標：
1、能夠大膽表述並體會圖畫中人物與動物的對應關係，掌握“這是……其實呢……他是……”的排比句式。
2、體驗作品詼諧幽默的語言和情節，感受幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達，體驗仿編活動的快樂。
教學準備：PPT課件，字卡、圖卡人手一份。
一、匯入，引導幼兒回憶《我愛我家》，並欣賞全家福。
1、 師：我們在小班的時候學過一首兒歌叫《我愛我家》，你們還記得嗎？我們一起來有感情地念一念。
2、 出示兩張全家福照片。
師：今天，老師帶來了兩張全家福照片，看看是誰家的？（出示第一張，師：瞧，這是誰家的？請你來介紹一下。出示第二張，師：看看還有誰？也請……）
3、 出祥太家的全家福。
師：咦，這是誰家的全家福？上面都有誰/?這是怎麼回事呢？其實這是祥太的一家，在他眼裡，他的家人都是可愛的動物，猜！祥太把他的爸爸想成了什麼動物？他還會把他的媽媽比作什麼動物呢？（幼兒猜測）我們一起來聽聽祥太是怎麼說的！
（出示封面幻燈）
師：祥太說《我家是個動物園》
二、完整欣賞繪本。
（1）配樂欣賞
（2）提問：祥太家都有誰？他把他的家人都當成了什麼動物?,老師為你們準備了卡片，請你們拿出來排一排。
（3）幼兒操作（操作材料放在桌子底下）
（4）檢驗孩子操作結果。
師：祥太把家人當成了什麼動物？我們一起來看一看。（揭示教師的操作結果）你們排的對嗎/?(小朋友，你們真能幹，現在請你們把卡片收起來)
三、逐張欣賞、理解繪本。
1、 師：哦，祥太的一家真有趣，他說：…………（故事敘述）！”為什麼說他自己是猴子呢？（突出模仿，動作有快有慢。評價：小朋友模仿得真像）
2、 介紹爸爸。
師：祥太說……（故事敘述），咦，為什麼說爸爸像頭大獅子呢？那你的爸爸喜歡吃什麼？喜歡什麼運動？有什麼本領？像什麼動物呢？請你先想一想，和小朋友講一講。
（這是我的爸爸，其實呢……他是一頭大獅子，他最喜歡吃肉，早上起來頭髮亂蓬蓬的，愛發脾氣，他跑得非常快，也愛講笑話，經常把我逗得哈哈大笑）
3、 師：哦，你們的爸爸和祥太的爸爸一樣很能幹，給我們帶來了很多快樂，和愛這個家。那祥太家其它的人呢？
4、 出示關於媽媽、爺爺、奶奶的繪本。
（1）師：祥太說，這是我的媽媽，其實呢……她是一隻大浣熊。祥太是怎樣介紹自己的媽媽的？誰能像祥太一樣來介紹一下爺爺……他的奶奶呢？我們一起來介紹吧！！
（2）祥太為什麼把媽媽……爺爺……奶奶比作這些動物呢？
（3）師小結：現在我們知道了，祥太有一個勤勞能幹的媽媽，有一個帶他出去玩的的爺爺，有給他買好吃東西的奶奶，祥太生活在這樣一個充滿愛的家裡，真快樂、真幸福呀！！
5、遷移經驗。
師：小朋友，我們也有一個幸福的家，那你們家有開心、快樂的事情嗎？你的爸爸媽媽你的家人是怎樣來愛你的？
四、活動結束部分。
師：哦，我們每個小朋友的家裡都有很多很多的愛，愛讓我們幸福、快樂，讓愛永遠住在我們家吧！！
在《讓愛住我家》的音樂表演中結束活動。
我家是動物園教案12
活動目標：
1、初步瞭解動物的本領。
2、能用簡單的語言表達自己的想像
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
各種動物圖片若干;動物大家庭圖版
活動過程：
一、說說動物的本領。
1、出示動物大家庭圖版，引導幼兒說說自己所瞭解的動物的各種本領。
引導語：大家看看動物大家庭裡都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什麼本領?
2、小結：每種動物都有自己的本領，他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什麼這麼說呢，我們一起來聽聽吧。
2、提問
故事裡說了哪些人物?鬧鬧像像什麼動物?為什麼說他像猴子?鬧鬧爸爸像什麼動物?為什麼說他像獅子?鬧鬧媽媽像什麼動物?浣熊最喜歡什麼?
3、小結：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因為自己和家人的本領和有些動物的本領很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。
三、我和家人像什麼?
1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領，像什麼動物?
2、引導幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(或基本特徵)，啟發幼兒根據相應的語言、動作提示猜出相應的動物。
4、啟發幼兒思考：家裡除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什麼動物呢?為什麼?
四、活動結束。
活動反思：
根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯絡起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由區域性到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵、喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最後以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸製作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的願望 。
我家是動物園教案13
設計意圖：
《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產生疑問“家怎麼會是動物園呢”？但是細細讀下去之後，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產生幽默的聯想。
這個故事的內容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。
這本書有很強的啟發和示範作用，我打算讓孩子透過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應關係，從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質。
活動目標：
1、觀察、發現圖畫書中人物與動物的對應關係。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3、藉助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結構介紹自己的家人。
活動準備：
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
活動過程：
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發現了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什麼要說自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那麼多的動物嗎？
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什麼說自己的家是動物園！
1、PPT1
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我爸爸，其實呢……他是隻大獅子]
提問：剛才祥太是怎麼介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”
他為什麼說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭髮亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什麼說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我的媽媽，其實呢……她是隻大浣熊，不管看到什麼東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎麼說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪裡相似呢？
3、PPT
聽錄音（配音樂）看PPT
A預設問題：如果你是祥太，會怎麼樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實呢……他是隻長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是隻狐狸，很善於變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]
D你們喜歡狐狸這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優點，祥太把奶奶比喻成狐狸，是因為他覺奶奶的性格跟狐狸一樣都很善變。這是她的優點。
4。現在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
三、擺字卡
1、教師示範操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
你們想用這種方法介紹家裡的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結束
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園裡的動物可是什麼都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎麼說的，（幼兒重複）我們也把這句話送給後面的客人老師好不好。
我家是動物園教案14
活動目標：
1、觀察、發現圖畫書中人物與動物的對應關係。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
活動準備：
PPT、背景音樂、《我家是動物園》書活動過程：
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發幼兒的興趣。
1、今天我們教室裡來了一位日本小朋友，我們趕緊把他請出來吧。
2、PPT1。
播放PPT，聽配音。（大家好，我叫祥太，是個日本小男孩。我來介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍太先生，頭髮有點自然捲，亂蓬蓬的，還長著一臉鬍渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛乾淨；這是我爺爺，個子高高的，喜歡叼著個菸斗；這是我奶奶，很愛打扮自己，衣櫃裡的衣服真是琳琅滿目啊！你們知道嗎？我家可是個有趣的動物園，歡迎光臨哦！）3、師提問：祥太為什麼要說自己的家是動物園呢？請你們猜猜。
4、師：彆著急，我們現在就一起去祥太家看看到底是怎麼回事。
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
1、PPT2。
提問：瞧，祥太在幹什麼？
你覺得祥太會是個怎樣的小男孩？
是不是這樣呢？我們一起來聽聽祥太是怎麼介紹自己的。（聽配音）教師小結：祥太剛才是根據自己喜歡吃的食物、特長來介紹自己的。
2、PPT3。
師：你覺得祥太的爸爸又和哪種動物很相似？
我們一起來聽聽祥太是怎麼介紹自己的爸爸？
[這是我爸爸，其實呢……他是隻大獅子]
提問：
剛才祥太是怎麼介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了一個有趣的句式“這是……其實呢……他是……”
他為什麼說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭髮亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
祥太是根據什麼來介紹自己的爸爸的？
師小結：哦，我知道祥太為什麼說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT4。
我們繼續來聽故事。
[這是我的媽媽，其實呢……她是隻大浣熊，不管看到什麼東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]
提問：
這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那個有趣的句式呢？他是怎麼介紹的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪裡相似呢？
這次祥太是根據什麼來介紹自己的媽媽？(外形和習慣)3、PPT5A預設問題：如果你是祥太，會怎麼樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實呢……他是……”。
B幼兒嘗試介紹C那我們看看祥太是不是這樣介紹[這是我的爺爺，其實呢……他是隻長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是隻狐狸，很善於變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]
D你們喜歡狐狸這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每個人都有自己的優點，狐狸的優點是很善變，而祥太的奶奶很愛美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐狸一樣善於變化。這是根據奶奶的愛好來介紹她的。
4、現在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）三、遷移經驗，用“這是……其實呢……他是……”的句式進行仿編活動。
現在請你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。
請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結束你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園裡的動物可是什麼都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎麼說的，（幼兒重複）我們也把這句話送給後面的客人老師好不好。