人教版語文《和時間賽跑》公開課教案（精選12篇）
人教版語文《和時間賽跑》公開課教案（精選12篇）
作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的人教版語文《和時間賽跑》公開課教案，希望對大家有所幫助。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇1
【教學目標】
１、會認６個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、撫慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的區域性。
３、繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
４、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
【教學重難點】
理解“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以勝利”等句子的意思是本文學習的重點。引導同學感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯絡同學的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
【教學準備】
字詞卡片；蒐集有關珍惜時間的名言或諺語。
【教學佈置】
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、名言、諺語匯入新課
１、同學交流自身蒐集的名言或諺語。
２、匯入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有著千差萬別。今天俺們要讀的《和時間賽跑》中的“俺”是怎樣認識時間、對待時間的呢？
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
２、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。
３、利用詞卡檢查同學生字的認讀情況。
４、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和俺談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業賽跑。）作者透過和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以勝利。）
５、聯絡實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預習情況）
三、學習１～５段
１、默讀１～５小節，說說這區域性講了幾層意思。
２、指名讀一、二兩段：
⑴ 這區域性主要講了什麼事？
⑵ 這區域性的生字新詞比較多，請大家合作解決，假如仍有困難，請提交全班討論。
⑶ 你想用什麼方法學習這一區域性？（引導同學採用“讀──悟”法來自讀自悟）
⑷ 指導同學用“持續”“與其……不如……”造句。
⑸ 從一、二節中找一個詞來概括這區域性的感情基調。（憂傷）
⑹ 指導同學有感情朗讀課文，引導同學學會客觀評價他人的朗讀。
３、齊讀一、二兩節。
４、默讀三、四兩節：
⑴ 畫出你最難理解的句子。（所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。）
⑵ 先說說自身是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。
⑶ 這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
⑷ 文中的小作者是怎樣理解這句話的？
⑸ 有感情地朗讀這句話。
⑹ 讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
⑺ 指導同學有感情地朗讀三、四兩節。
５、自讀第五節：
⑴ 說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
⑵ 你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
⑶ “俺有一種說不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
６、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？
第二課時
一、男女合作朗讀１～５自然段
二、學習課文６～８自然段
１、過渡：“俺”對事物永遠不會回來這個問題發生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使“俺”在生活中有意觀察，透過觀察又有了新的認識。
２、自由朗讀６、７自然段。找出文中意義深刻的句子：
⑴ 雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
⑵ 明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
３、結合自身生活中觀察及親身體驗來談理解。協助理解：
⑴ 回憶自身過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種願望能實現嗎？為什麼？（時間流逝的無情）
⑵ 充沛讓同學把自身看到的時間裡事物消失的例子談出來。
４、小結：時光一旦過去了，將不再回來，當“俺”留心觀察後對爸爸說的話有了進一步認識，並且心裡感到著急和悲傷，於是突發奇想，要與時間賽跑。
５、自由讀第８自然段：
⑴ 想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝後的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。（討論理解這句話）
引導：當‘俺’跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可幹些什麼？
⑵ 聯絡上下文理解：‘俺’為什麼‘著急’‘悲傷’，又為什麼‘高興’‘快樂’呢？
“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中。“高興”和“快樂”的心情，可以重點引導同學讀書考慮：文中寫了“俺”和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽競賽誰能更快地回家，結果“俺”跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成了，“俺”跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業，走在了時間的前面。）
再讀讀寫“俺”的感受的句子，體會“俺”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。
三、檢查生字認讀情況
１、出示生字詞，開火車認讀，指正字音。
２、生字組詞練習。
四、安排作業
１、練習有感情地朗讀課文。
２、繼續收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。
３、課下也試著“與時間賽跑”，下節課談一談自身的收穫及感受。
第三課時
一、交流和時間賽跑的收穫
１、教師匯入：上節課老師安排給大家一個作業，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收穫的快樂，下面俺們來交流一下。
２、全班交流。
３、自由讀９、１０自然段，感受作者２０年裡受益無窮的喜悅。
４、齊讀第１０自然段，把自身的感受融會到讀書中。
二、介紹林清玄的背景，激勵同學像他那樣堅持和時間賽跑，取得勝利
同學先介紹，師補充介紹：林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，１９５３年生。１９７３年開始散文創作，至今已出版完成１００多本著作。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優美質樸的語言表達，文筆流暢清新，樸實中有著感人的力量。
三、拓展練習
１、出示兩道數學題：
⑴ 每天２４小時，每年３６５天有多少小時？
⑵ 每年３６５天，８０年共有多少天？
２、寫出有關珍惜時間的片段或自身學習本文的感受。（自身原來怎樣對待時間，今後又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑）
四、練習寫生字
１、同學描紅觀察關鍵筆畫。
２、全班交流，師重點點撥：
“賽”的中間區域性是三橫，不是兩橫；
“疼”是病字旁，不是廣字旁；
“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；
“贏”的幾個構成區域性要仔細觀察，擺好位置；
“益”的上半區域性是“”，不是“興”；
“若”的中間區域性是“”，不是“十”，要同“苦”字區別開來。
３、同學練習寫生字。
【安排作業】
摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。
把自身感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上，作為自身的座右銘，激勵自身一直和時間賽跑。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇2
教學目標：
1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恆”等詞。
2、初步把握課文主要內容，理清課文層次。
3、引導學生練習用“是什麼、怎麼樣、為什麼”圍繞課題提問。
4、能正確、流利地朗讀課文。
5、品讀課文，感受時間的'一去不復返，養成珍惜時間的好習慣。
6、繼續練習寫批註筆記
教學重點：
1、理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。
2、透過文中具體事例的理解明白時間可以節省的道理，聯絡自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受
教學過程：
一、匯入新課
1、謎語匯入
世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什麼呢？
2、學生自由表達，說出自己對時間的看法
3、引出課題
4、引導學生用“是什麼、怎麼樣、為什麼”圍繞課題提問。
師歸納梳理重要問題：
1）什麼是和時間賽跑？
2）為什麼要和時間賽跑？
3）怎樣和時間賽跑的？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯絡上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。
2、指導讀難讀的句子，強調多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恆”的理解。
3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。
4、學寫生字
5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什麼事？。
三、完善問題
在理解課文大意的基礎上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？
1、“我”為什麼要和時間賽跑？
2、我怎樣和時間賽跑？
3、什麼是和時間賽跑？
四、完成摘錄筆記
五、課後實踐
1、蒐集有關時間的名言。
2、查閱資料瞭解林清玄。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇3
重點
理解“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。”
“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。
難點
由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍
惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學要求
情感、態度、價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
知識、能力：聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。有感情地讀文。並背誦自己喜歡的部分。
過程、方法：能在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。
教具準備
重點語句的幻燈片
教學過程
一、直接匯入：今天，我們繼續學習林清玄的散文《和時間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時間吧！
二、初讀課文，整體感知
1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。
讀了這篇課文，你有了什麼感受？
三、細讀品味
1.時間是非常寶貴的，一去不復返，你是從哪些語句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡單的批註，再有語氣的讀一讀。
2.指名彙報：
3、過渡，引入“賽跑”
4、過渡：作者都收穫了什麼？
出示作家簡介。
作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因為他知道了“雖然人永遠跑不過時間……用途卻很大很大。”正像他要告誡自己孩子的那句話，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
你是怎樣理解這句話的？
四、拓展
1.學習了這篇課文，老師有了一些新的感悟。
出示：時間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會在你的生命裡收穫豐碩的果實。——未來的教育專家
組織展示交流。
五、作業
可開展為期三天的和時間賽跑的遊戲，並寫下自己的收穫和感受。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇4
活動目標：
1、初步認識時鐘，知道時鐘的基本用途。
2、感知時間，體驗時間的長短。
3、知道時間的價值與自身努力的關係。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙
活動過程：
1、認識時間：
老師出示時鐘提問：
這是什麼，它有什麼用?(這是時鐘，是用來看時間的)
你會看時間嗎?現在是幾點?你怎麼知道的?
如果長針和短針的指向12，是幾點?
誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。
2、感知時間：
(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘後幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什麼事?
(3)現在，我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你一分鐘的時間，在這一分鐘裡，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，好嗎?
(4)幼兒遊戲，老師計時。
(5)幼兒交流自己在一分鐘裡做的事情。
小結：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘裡可做了許多事情……現在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘裡能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘裡做的作品進行比較、交流。
3、總結交流
我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能幹許多事情。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇5
教學目標
1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
3、聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
重點難點
重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
難點：由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學準備
教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。
學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
教學時間
1課時
教學過程
一、談話引入：
師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？
（生說自己的見解，師引到時間上）
師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）
師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）
播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀並正音。
師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補充，教師相機指導。）
三、再次讀書，質疑問難
師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？
（生髮言，師生共同補充）
四、三讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？
你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？
（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、一句話總結：
這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來唸給大家聽。）
六、佈置作業：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
如兩課時連線，課間可讓學生聽教學課件中的歌曲《時間像小馬車》
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇6
活動目標
1．初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。
2．感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身努力的關係。
3．培養珍惜時間、利用時間的良好習慣。
活動準備
1．時鐘、秒錶各一。
2．一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑膠筐。
3．幼兒有一定的計數和記錄經驗。
活動過程
1．認識時鐘，調動幼兒關於時間的經驗。
(1)出示時鐘，提問：這是什麼？它有什麼用？
(2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎麼知道的？早上7點你在幹什麼？早上8點你在幹什麼？
(3)幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時裡做了哪些事情？
2．感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身努力的關係。
師：“原來在一小時裡我們可以做這麼多的事情，那麼你們知道一分鐘裡我們可以做多少事情嗎？”
(1)幼兒第一次遊戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什麼東西？用了幾片雪花片？為什麼同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發現加快速度就可以）
(3)幼兒第二次遊戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自身努力有關係。
(4)幼兒對比前後兩次遊戲交流：是不是加快速度後比第一次插得更多了？
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子裡。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇7
教學目標
1、 學會本課10個生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、 聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
4、 蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點
“我”從爸爸的一席話和生活體驗認識到時間的寶貴；‘我“是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備
課文掛圖，或有關課文插圖的投影片。
課時安排
1課時
教學過程
一、 談話匯入。
同學們，你們在平時的額學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、 自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯絡上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學。
1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況。
2、 指名分自然段朗讀課文，讀後說說課文主要講了哪些事。
四、 學習課文第一至七自然段。
1、 自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2、 交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。投影或電腦課件出示這四個句子。
（1）“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了“
這句話是理解的難點，可從以下幾個方面幫助理解、體會。
讀父親的話，看看父親是怎麼理解的。
引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎麼理解的，看到太陽下山，知道一天就這麼過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。
指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
五、 小結。
1、 朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
2、 讓學說交流學習的收穫。
六、 佈置作業。
1、 書寫生字詞。
2、 摘抄思考練習3中的句子。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇8
設計理念：
1．課堂應成為聯結課文和生活的橋樑，真正地實現課內和課外的溝通。老師不再是依據概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養。
2．教育者需要用一隻眼睛關注孩子行為習慣，一隻眼睛關注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創造性使用教材，實現資源整合，促進孩子積極健康發展。
3．面對現在學生時間觀念不強、做事拖拉等現象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。
教學目標：
1．透過本節課綜合性學習，激發學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。
2．透過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間併合理利用時間，提高勞動（學習）效率。
教學重點：
引導學生聯絡上下文和生活經驗，理解文中父親說的話和有關珍惜時間的諺語並明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。
教學難點：
引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。
教學過程：
一、談話引入
1．讓學生感覺時間過得真快。
2．溫習《與時間賽跑》課文的收穫。
二、交流課前留意五分鐘能做哪些事
老師課前已經佈置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰願意來交流五分鐘內你做的特別有意義的事？
三、利用數學測算一天能有“多少個”五分鐘
聽說我們班的孩子很喜歡數學。
來，拿起筆，算一算一天裡有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）
四、情境再現，激發珍惜時間
1．情境創設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家。可是細心的我呀，發現有些同學還不是最好的呀！你聽。
（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起床啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。
“唉，嘮叨什麼！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情願地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家裡出發了。
（2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……
（3）課堂上，有人一直髮愣：時間快點過去吧。好讓我再到遊樂園去玩。
（4）放學回到家——要做作業啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業邊看電視。
（5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業忘了帶，於是轉身拿了課本與作業。又到門口了，又發現落下紅領巾與校徽。
唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？
2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要說。（鼓勵聯絡生活實際）
時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我說的：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來說都是公平的，每天都是24小時，每週都是7天……
五、學會擠出時間，合理利用時間
輕輕閉上眼睛，隨著音樂找一找一天中什麼時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什麼？
1．分小組討論：早晨一中午—傍晚
2．反饋後小結：好習慣能成大事業！因為有好習慣。我們都很輕鬆、快樂。
六、談本節課的收穫並動筆題寫“座右銘”
1．孩子們，這節課就到這裡，有收穫的請用笑臉或小手暗示我。
2．小結：老師彷彿看到了三年級四班的同學因為懂得珍惜時間，養成了良好的學習習慣，於是個個都成名成家，在這裡，有未來的醫生、有未來的律師……
3．孩子們，為了早日實現自己的理想，請提筆寫下珍惜時間的格言吧！①如你想提醒自己，請寫在藍紙上。②想勸勸同學的，送給別人的，請寫在紅紙上。
七、互贈或自勉珍惜時間格言
1．寫給自己的，請放聲讀。
2．得到同學勉勵的，請真誠地道聲謝！（因為有人在想著你，想幫助你，那是很幸福的事。）
3．老師這裡也有一些關於珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點，發揚優點，做一個敢於和時間賽跑的好學生。做一個善於與時間賽跑的好孩子。
八、作業
1．動手裝飾格言卡。
2．收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇9
教學目標
1. 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2. 聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
4. 蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點、難點
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學生蒐集有關珍惜時間的名言、諺語
教學過程
1. 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2. 聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。
4.有關珍惜時間的名言、諺語
一、談話式引入
你們都參加過什麼體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行麼？（不行！）
為什麼？
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫出生字詞。
2、 小組合作，自學生字詞。
要求：讀準字音；認清字形；理解生字詞。
提示：查詢工具書、跟同學討論、聯絡上下文或生活實際、展開想象等方法。
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇10
教學目標：
透過課內外語文實踐活動，使學生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功。”
教學過程：
一、交流和時間賽跑的收穫
教師匯入：“上節課老師佈置給大家一個作業，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收穫的快樂。下面我們來交流一下。”
學生交流：先在小組內交流再指名全班性交流。
（因為學生親自去做了，有了體驗和收穫，興趣會很強烈）
學生可能回答：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業，比原來節約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩遊戲、上網等。這一環節充分讓學生談，使學生此時的感受與作者的感受產生共鳴，在此基礎上讀第9、10自然段，感受作者20年裡受益無窮的喜悅。最後全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。
二、介紹林清玄背景
這部分內容先由學生介紹，若學生不瞭解可由教師介紹，目的是讓學生充分了解林清玄這位作家，對他產生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，激勵學生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。
三、拓展練習
1、出示兩道數學課題：
a、每天24小時，每年365天，80年共有多少小時？每年365天，80年共有多少天？
學生計算得出：700800小時，29200天。
2、寫有關珍惜時間的片斷或自己學習本文的感受。學生此時會把自己發自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今後又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。四、佈置作業
（1）設計“惜時”專欄
讓學生把自己蒐集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文製作成手抄報貼在宣傳欄。
（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇11
教學目標：
在學生課前預習課文有所收穫基礎上，透過檢查預習的方式瞭解在學生初讀課文，理解課文內容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結合自己生活例項，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。
教學準備：
教師：幻燈、電腦、課件
學生：預習課文，蒐集有關珍惜時間的名言
教學過程：
一、全文初探
（一）匯入新課
方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學生可能猜到謎底“時間”。
然後教師問：“同學們對時間這個概念，是怎麼認識的。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。
方案二：教師放課前錄製好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什麼？有什麼感受？”學生能回答：“聽到了鐘錶走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝。”
讓學生交流預習時蒐集的材料，加深對時間的認識。
教師小結：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。
（二）檢查預習，質疑問難
想想課文講了哪些事？讀後你明白了什麼？第一問：學生在課前反覆讀課文基礎上會回答：
（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；
（2）觀察太陽變化；
（3）觀察小鳥飛行路線；
（4）和太陽賽跑；
（5）和作業賽跑五件事。如果學生說不全，引導其他學生補充。[這一環節設計，培養了學生抓課文主要內容的能力]
第二問：質疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎上提出共性問題。在學生回答後出示預先寫好的問題：
（1）“所有時間裡的事物，都永遠不會回來”什麼意思？
（2）“我”把什麼當作一個謎？
（3）“我”怕什麼？
（4）“說不出的滋味”是什麼滋味？
（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什麼意思？
二、重點探究，解決問題
學習課文（1—4自然段）解決前四個問題學習方法可採用指名朗讀，自由讀這部分內容。聯絡外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那麼我們就先來解決這些問題。”然後，學生帶著問題讀書，小組內交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什麼所有時間裡的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這裡還可以引導學生結合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間裡事物都永遠不會回來”這句話的意思。
三、結束。
語文《和時間賽跑》公開課教案 篇12
設計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。在這一教學設計中，力求讓學生聯絡生活實際，透過自讀自悟來完成教學目標。
教學目標
1．學會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養成珍惜時間的習慣。
教學重點
1．學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。
教學準備
詞卡、磁帶、課件。
教學過程
一、錄音匯入，激發興趣
1．CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。
2．談話匯入。
同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返！說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1.看到這個課文標題，你想到了什麼？（學生自由發言）
2. 自由讀課文。
（1）畫出課文中生字新詞，聯絡上下文或藉助工具書自學。
（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3．教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
4．指導學生當堂正確書寫生字。
5.指名分節讀課文，理清課文的脈絡。
6．想想課文講了哪些事？作者透過和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7．聽錄音，聯絡實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學習1-5小節
1. 默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。
2．指名讀一、二兩節。
（1）這部分主要講了什麼事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
（3）你想用什麼方漢學習這一部分？