大班角色遊戲教案
大班角色遊戲教案
作為一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的大班角色遊戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班角色遊戲教案1
教學目的：
1、引導學生欣賞了解家居和傢俱的造型美。
2、引導學生利用各自準備的材料來設計製作家居模型。
3、培養學生樂於與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義。
學重點教：
設計家居模型、製作傢俱。
教學難點：
如何根據材料設計製作傢俱。
教學準備：
收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、傢俱照片、錄影機、電視機、投影儀、VCD片等。
教學過程：
一、引導階段：
放錄影、讓學生欣賞各種家居室內佈置、欣賞各種傢俱的造型美。播放娃娃家的佈置錄影，激發學生玩娃娃家的遊戲的願望。引出今天的教學內容，設計佈置娃娃家。
二、發展階段：
1、引導學生議一議玩娃娃家，裡面要有什麼傢俱？（床、沙發、櫥櫃）如何擺放傢俱？
2、小組討論，誰來設計房間的家居佈置？誰來製作什麼傢俱？用什麼材料（紙盒、泡沫塑膠板、牙膏蓋等）。
3、老師示範如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然後裝飾櫥門、全身鏡、把手。
啟發引導學生根據傢俱的特徵來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的傢俱和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家裡。
4、小組分工，每人領到自己的任務，設計製作一至兩件或兩人合作一件傢俱，由一人設計傢俱的擺設。提醒學生材料資源的共享。
三、作業展示：
每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。
四、課後拓展：
每人做一個玩偶或做一個頭飾，再製作其他分角色表演娃娃家遊戲，增進同學之間交流。
大班角色遊戲教案2
活動目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的`職責，並能監守崗位。
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地遊戲。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動內容：
娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程：
一、引入語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊，李子恆小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院裡面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼兒遊戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨。普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語。
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題。
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑。
4、觀察幼兒遊戲的聲音是否比較安靜。
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；並給予肯定和鼓勵。
2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚。
3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚，並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現。
大班角色遊戲教案3
一、活動目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意願選擇遊戲。
二、活動準備：
遊戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。
三、活動過程：
（一）分享經驗
1、交流遊戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什麼事情？
（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）
2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）
（二）提出問題，引出新的遊戲內容—小客人做客。
1、問題：娃娃娃家裡已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎麼辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家遊戲。
1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確遊戲夥伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束：
聽音樂結束遊戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
大班角色遊戲教案4
活動目標：
1、熟悉角色活動區的環境及規則，能夠遵守規則與同伴友好相處。
2、喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。
3、遊戲中有簡單的角色語言和行為。
4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
重點難點：
瞭解家庭成員之間的稱謂和關係及遊戲中簡單的角色語言和行為。
活動準備：
準備材料和道具，例如佈置有小床、沙發的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、柺杖等。
活動過程：
在角色活動之前，我精心佈置了娃娃家的環境，用紗窗把娃娃家佈置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發、桌椅、小床、電視等傢俱，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，佈置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種麵點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家裡看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房裡忙著。開始的幾分鐘裡，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區域裡轉來轉去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳裡跳起了舞。露露則在廚房裡樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。
這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發燒，要不要去醫院看看啊？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋裡抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到遊戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續發燒可要及時送醫院啊！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”於是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續開始活動了。