《電子計算機與多媒體》教案
《電子計算機與多媒體》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《電子計算機與多媒體》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《電子計算機與多媒體》教案1
教學目標：
1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
教學重點：弄清計算機與多媒體的關係。
教學準備：多媒體課件。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課，激發讀書興趣：
同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你瞭解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》(板書課題)
二、自讀課文：
1.練習把課文讀正確、讀流利。
2.在文中批註，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是透過學習本課知道的?
3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識?
什麼是多媒體?
電子計算機與多媒體有著怎樣的關係?
在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。
五、釋疑、交流：
1.課文介紹了電子計算機的哪些知識?
要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克;計算機在短短的幾十年裡已經繁衍了好幾代;計算機像人腦一樣，把外界傳來的資訊進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學生充分表後引導他們概括起來說。
2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。
3.什麼是媒體?什麼是多媒體?舉例說明?
出示：把句子補充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關係?(第四自然段)
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什麼樣的關係?
4.學習課文第五自然段。
(1)教師介紹引入：其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的瞭解，能說說多媒體電腦的功能嗎?
(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?
六、識記生字，書寫生字詞。
第二課時
一、複習舊課：
1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年後的電子計算機會“神”到什麼程度呢?或者你想發明什麼樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段後半段的寫法，用“過去……現在(將來)……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡，總結寫法：
1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什麼這樣分，給每一部分加一個適合的標題。
可分三部分：(1)電腦發展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。
2.電子計算機那麼神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今後可在自己的習作中運用。
四、置作業布：
根據你的想象寫一寫十年、二十年後的電子計算機。
板書設計：
9 電子計算機與多媒體
指揮
電子計算機多媒體
——————————→
(迅速判斷和處理資訊)
(傳遞多種資訊)
《電子計算機與多媒體》教案2
一、教學目的：
1.正確，流利地朗讀課文。
2.理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3.培養學生閱讀科普作品的能力。
二、教學重點：
說明電腦與多媒體的關係。
三、教學難點：
透過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。
四、教學準備：
收集有關電子計算機與多媒體的資料。
五、教學過程：
(一)匯入新課，激發讀書興趣
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”
新世紀已經到來了，你瞭解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?
讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
(二)初讀課文，整體感知
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中註明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是透過學習可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
(三)朗讀課文，分析理解
1.提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
(1)課文介紹了有關電子計算機的哪些知識?
(2)什麼是多媒體?
(3)電子計算機與多媒體之間有著這樣的關係?
2.小組討論，交流。
(1)四人小組討論
(2)練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----
(3)什麼是媒體?什麼是多媒體?你能不能舉例說明?(填空)
(4)哪一段集中寫電腦和多媒體的關係?
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什麼樣的關係呢?
(電腦是多媒體資訊處理系統的“司令部”)
(5)學習課文第五自然段。
(四)教師介紹引入：
其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。
根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?
(五)激情延伸，擴充套件思維。
1.十年，二十年之後的電子計算機會“神”到什麼程度?
2.將來你想發明這樣的計算機。
(六)理清課文脈絡，總結寫法。
1.快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分?為什麼這樣分?
(給每一部分加上一個合適的小標題)
2.電子計算機那麼神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
六、教學結束：
佈置作業：根據你的想象，寫一寫十年，二十年後的電子計算機。
《電子計算機與多媒體》教案3
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯絡課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
教學過程：
一、揭示課題。
1、導語 ：同學們，隨著科學技術的不斷髮展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支援。你們知道這位時代的驕子是什麼嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：
3、同學們對電子計算機有哪些瞭解呢？今天我們共同學習課文《》，深入瞭解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。具體要求：請一個學生或者小組彙報的形式，談談自學生字詞的收穫。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什麼？
多媒體：m6i
誕生：d4n
埃尼阿克：1i
嗅覺：xi)
（2）再次朗讀課文，聯絡課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種型別的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
資訊：在日常生活中，它可以理解為音信，訊息；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：透過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、檔案等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
資訊高速公路：指電腦與電腦連線起來形成的電腦網路。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學願意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流蒐集的有關資料。）
三、自學課文，初步瞭解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什麼是多媒體？多媒體與計算機有什麼關係？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越神是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞資訊的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦裝置已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了的知識呢？
（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史程序以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越神）
4、再次朗讀課文，目的在於讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業
1、書寫本課的生字新詞。
2、查詢有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備。
教學目標：
1、瞭解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關係。
2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸併成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們為什麼把電子計算機稱為電腦？
（3）多媒體是怎麼回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什麼關係呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什麼程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然後與組內的同學進行交流。
4、彙報解決以上的問題。
學生甲：世界第一臺電子計算機於1946年誕生於美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫埃尼阿克
學生乙：我想介紹我查詢的一份課外資料。世界上第一臺計算機發明於二戰之中。因為它是為美國海軍繪製彈道圖用的。它有半個足球場那麼大，裡面含有500英里的電線，是用電磁訊號移動機械部件。它的執行速度很慢，35秒執行一次，適應性也很差，只適用於專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生丁：短短几十年裡，計算機已經奇蹟般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管執行的計算機。十一年以後，就出現了第二代電晶體計算器。七年後，又更新產生了第三代積體電路計算機。十年後，又發明了現在較大規模積體電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至於成為現代社會的天之驕子。
學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較複雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的資訊做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：透過你對電腦的瞭解，你能說說電子計算機可以做那些資訊處理嗎？
學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種資料的儲存，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
學生甲：媒體指的是能夠傳遞資訊的物體。過去，媒體傳遞資訊的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字資訊。當今人們希望有一種具有十八般武藝的裝置，能夠傳遞多種資訊。這樣的裝置被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什麼叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真還可以上網現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
學生甲：作者透過人體各種器官與大腦的關係的闡述，說明了電腦與多媒體的關係正如人的大腦與各器官的關係一樣。
學生乙：作者在這裡運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關係，使我們瞭解了電腦的重要作用。
學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地瞭解了電腦的重要作用。
學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們，透過剛才的學習，我們對計算機發展的程序有了一定的認識與瞭解。那麼，隨著科學技術的不斷髮展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什麼程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。彙報交流。
《電子計算機與多媒體》教案4
教學目的：
1、知識與技能
（1）會寫5個生字，理解詞語意思。
（2）理解課文內容，瞭解什麼是計算機，什麼是多媒體裝置。
（3）瞭解.電腦與多媒體之間的'關係並能口述。
2、過程與方法
(1)透過查詢資料感悟計算機飛速發展的趨勢。
(2)學會提出問題進行討論並解決。
3、情感態度價值觀
激發學生愛科學的情感以及培養學生學習電腦的興趣。
教學重難點：
1、課文內容、瞭解電腦與多媒體之間的關係。
2、學會提出問題進行討論並解決。
課時劃分：兩課時
教學設計：
第一課時
教學目的：
1、學習生字詞，會寫生字。
2、理解課文內容、瞭解什麼是計算機，什麼是多媒體裝置。
3、習課文1——3自然段，提出問題進行討論。
教具準備：一臺電腦、生字卡片（小黑板）
教學過程：
一、匯入
同學們，你們知道新世紀的“文盲”指的是什麼嗎？新世紀的“文盲”指的是不懂電腦的人叫“文盲”。今天我們就來了解有關電腦的知識。
師板書：計算機與多媒體
二、初學課文
（一）、學生自由閱讀課文。
（二）、出示自學提示：（1）自由讀課文，讀通，讀順。（2）讀懂課文，弄清每節講了什麼。
三、檢查自學情況
1、生字卡片，認讀生字並會組詞。
媒（méi）媒人、多媒體
婚（hūn）婚姻
尼（ní）尼龍
埃（āi）塵埃、埃及
誕（dàn）誕生
（1）指名讀生字。（2）集體讀生字。（3）開火車認讀並組詞
2、學生反饋讀懂內容，教師予以歸納
第一段：談第一架電子計算機的今昔。
第二段：介紹電子計算器發展成了電腦。
第三段：介紹多媒體裝置是能傳遞多種資訊的裝置。
第四段：介紹電腦與多媒體的關係。
第五段：接受多媒體功能的電腦裝置走進尋常百姓家。
第六段：介紹電子計算機的發展前景。
四、再讀課文、理清思路
1、哪幾個自然段介紹了電腦？
生反饋：（第一、二段）
2、哪幾個自然段介紹了多媒體裝置的特點？
生反饋（第三段）
3、哪幾個自然段介紹了多媒體功能電腦的作用與發展。
生反饋（第五、六段）
五、學習課文（1——3）自然段
1、自由讀1——3自然段，學生提出問題來討論並解答。
（一）、“從埃尼啊克出生到現在短短的幾十年裡，計算機已經奇蹟般地繁衍了好幾代。”計算機會繁衍後代麼，繁衍了哪幾代？
學生反饋：生1、繁衍願意是逐漸增多或增廣，這裡指的是不斷更新發展。
生2、我知道計算機已經發展到第四代產品了，如“奔四”。
（二）、什麼是電腦？（計算機）
學生反饋：生1、電腦就是計算機。
生2、電腦能把外界傳來的資訊進行迅速的判斷和處理。
（三）、“十八般武藝”指的是什麼？
學生反饋：“十八般武藝”指能傳遞多種資訊的功能。本文也指電腦的功能很多。
（四）什麼是媒體？什麼叫多媒體？
學生反饋：生1、能夠傳遞資訊的物體叫做媒體。
生2、能傳遞多種資訊的，既能當電視，又能當收錄機，還能當電話機，傳真機的裝置，叫多媒體裝置。
2、有感情的朗讀課文，體會計算機的演變過程。
六、師總結：
透過本節課的學習我們初步認識了電腦，也知道了什麼叫多媒體。隨著經濟的發展，電腦走進尋常百姓家，它會給人們帶來怎樣的變化？我們明天接著學習電腦與多媒體的關係。
七、作業：
1、抄寫生字詞語。
2、預習課文4——6自然段弄清電子計算機與多媒體的關係。
第二課時
教學目標：
1、繼續學習4——6自然段。
2、瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3、學會提問，討論、解答。
教具準備：一臺電腦
教學過程：
一、談話匯入
透過上節課的學習，我們對電腦的發展有了初步的瞭解，知道了電腦在飛速地發展中，也給人們的生活帶來了巨大的變化。今天，我們再來學習電子計算機與多媒體的關係，感受電腦越來越“神”。
二、複習舊知識
1、聽寫生字詞：誕生
媒體
傳遞
繁衍
判斷
資訊
同學互相評，師選擇優秀作業進行表揚。
2、師生共同回憶上節課的知識：什麼是電子計算機？什麼叫多媒體裝置？
三、學習4——6自然段
1、自由讀課文，請同學們用昨天的學習方法自學，找出你讀懂的了什麼？還有哪些不懂的問題，提出來小組討論、交流。
2、小組進行交流，師巡視。
3、學生交流後反饋讀懂的問題：
生1、我讀懂了多媒體與電腦之間的關係，在能傳遞多媒體的裝置內部設定一個多媒體資訊處理系統——電腦就組成多媒體功能電腦裝置。
生2、我讀懂了電子計算機為什麼被稱為電腦？電子計算機具有人腦一樣的能處理多媒體資訊的處理系統。
生3、我讀懂了第四自然段採用了舉例子、打比方的形式寫的，把人的大腦比喻成“司令部”。
生4、我讀懂了“資訊高速公路”是指電腦與電腦連線起來形成的電腦網路。
師過渡語：隨著計算機技術的飛速發展，人們研製成功了集多媒體功能於一身的電腦。如今電腦進入了尋常百姓家中，真是“秀才不出門，盡知天下事”。
4、學生提出不懂問題後，其他同學們解決。
（一）、我不懂什麼叫“秀才不出門，盡知天下事”。
生1、我知道秀才關在家中讀了很多書，所以天下事盡知。
生2、我想如今電腦跟全世界聯網，所以關在家中能瞭解天下事。
（二）、計算機越來越“神”是什麼意思？能“神”到什麼程度？
生1、“神”即能的意思，現在電子計算機已經能瞬間通曉天下事。
生2、計算機能神妙地預測地震，觀察星體的變化。
生3、將來的計算機能報警、防盜。
生4、將來的計算機可以治病，幫助人類解決疑難問題。
5、指導朗讀最後一節，出示資料讓學生了解電腦發展的過程，讓學生體會電子計算機的飛速發展和燦爛前景。
1958——1959年
大型電子管計算機
60年代中期研製一批電晶體計算機
60年代後
積體電路計算機
70年代大型積體電路計算機
80年代後
微型計算機並推廣應用
6、再次有感情的朗讀課文體會未來的計算機的“神”
四、總結：
電腦在飛速地發展，也給人們的生活帶來巨大的變化，掌握電腦技術已成為人們的需要。同學們，快行動起來吧，去掌握這門技術。
五、作業佈置
根據自己所學的知識，向家人和朋友講解電腦與多媒體的關係，並舉例子說明。
《電子計算機與多媒體》教案5
教學目標
1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機計技術飛速發展的趨勢。
教學重點
弄清計算機與多媒體的關係。
教學準備
教師蒐集到的有關資料。
課時安排 3
第一課時
一、匯入新課，激發讀書興趣
學會英語是進入21世紀的通行證，新世紀已經來到了，你瞭解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文電子計算機與多媒體。板書課題
二、自讀課文
1、練習把課文讀正確、讀流利。
2、文中得哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是透過學習課本知道的。
3、把你感興趣或不懂得地方提出來。
三、指名朗讀課文
要求讀準字音，讀通句子。
四、再讀課文
思考：課文介紹了有關電子計算機的那些知識？什麼是多媒體？電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關係？
提供資料
五、釋疑、交流。
1、課文介紹了有關電子計算機的那些知識？
世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克；
2、練習說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦”，是因為------------------------。
3、什麼是媒體？什麼是多媒體？你能不能舉例說明？
媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報能---------------，--------------能 --------，......我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。
第二課時
一、思考
課文的那一段寫電腦和多媒體的關係？
第四自然段
電腦是多媒體，是資訊處理系統的“司令部”。
二、學習課文第五自然段。
1、其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就成它為多媒體電腦。根據你的瞭解說說多媒體電腦的功能。
2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過嗎？
三、課堂小練習
1、世界上的第一臺電子計算機是（ ）年誕生在（ ），現在存放在（ ）國的（ ）博物館裡。
2、多媒體裝置就是（ ）的裝備。
3、讀下面的一段話，做練習。
比爾·蓋茨說：“我這輩子沒什麼要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺電腦。”
（1）、讀了這段話，你有什麼感受，請寫下來。
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（2）你對比爾·蓋茨或它的電腦還有什麼瞭解？寫下來，然後與同學們交流一下。
四、剩餘的時間同學們互相交流，然後可以做一刻一練的聯絡。
第三課時
一、複習舊課
1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、指名朗讀課文。
二、延伸
大家想象一下：十年、二十年後的電子計算機會是什麼樣的那？
或者說你想發明什麼樣的電子計算機。
模仿課文第三自然段的寫法，用上“過去”……“現在”既能……又能……還能……”說話
三、總結寫法
1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什麼這樣分？給每一部分加上一個合適的小標題。
全文可以分為三部分：一、“電腦”發展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來越神奇。
2、電子計算機那麼神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學習方法，我們今後可以在自己的學習中運用。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種型別的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
資訊：在日常生活中，它可以理解為“音信，訊息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：透過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、檔案等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
資訊高速公路：指電腦與電腦連線起來形成的電腦網路。
6.課後，有條件的地方可指導學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發電子郵件；幫助老師做多媒體課件。
四、作業
根據你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年後的電腦會是什麼樣的。資料提供者：
《電子計算機與多媒體》教案6
教學目的：
1 正確，流利地朗讀課文。
2 理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3 培養學生閱讀科普作品的能力。
教學重點：
說明電腦與多媒體的關係。
教學難點：
透過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。
教學時間：
—課時
教學準備：
收集有關電子計算機與多媒體的資料。
教學過程：
一匯入新課，激發讀書興趣
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”
新世紀已經到來了，你瞭解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？
讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
二初讀課文，整體感知
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中註明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是透過學習可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
三朗讀課文，分析理解
1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？
2）什麼是多媒體？
3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關係？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論
2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----
3）什麼是媒體？什麼是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）
4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關係？
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什麼樣的關係呢？
（電腦是多媒體資訊處理系統的“司令部”）
5）學習課文第五自然段。
教師介紹引入：
其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。
根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
四激情延伸，擴充套件思維。
1。十年，二十年之後的電子計算機會“神”到什麼程度？
2。將來你想發明這樣的計算機。
五理清課文脈絡，總結寫法。
1。快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什麼這樣分？
（給每一部分加上一個合適的小標題）
2。電子計算機那麼神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
六佈置作業
根據你的想象，寫一寫十年，二十年後的電子計算機。
七板書設計
電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途
‖
與 計算機會越來越“神”
‖
多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途
《電子計算機與多媒體》教案7
教學目標：
1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感情計算機技術發展的趨勢。
理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感情計算機技術發展的趨勢。
教學時數：2課時。
第一課時
教學內容：初讀課文，理清課文結構層次。
教學要求：理清課文結構層次。
教學過程：
一、揭示課題，引入新課。
1、你對電子計算機有哪些瞭解，說一說。
2、你知道什麼是多媒體嗎?
二、檢查預習情況
1、學生自由讀課文。
2、重點學習以下幾個字詞。
méidànài
媒誕埃
3、指名讀課文，其餘同學糾正字音。
三、再讀課文，分清層次。
1、默讀課文，概括每自然段的意思。
2、想想課文重要講了幾個意思，如何分段?
3、指名回答，講解糾正。
①講了計算機的誕生與發展。
②講了什麼叫多媒體。
③講電子計算機與多媒體的關係。
④講計算機的發展將更加迅猛，會越來越神。
第二課時
教學內容：學習全文。
教學要求：理解全文，展開想象。
教學過程：
一、複習：
1、全文主要講了什麼?
2、課文結構層次如何?
二、學習課文。
1、指名學生讀課文。
2、思考討論：
①什麼是多媒體。
②計算機與多媒體有什麼關係?
③具有多媒體功能的電腦裝置可以做什麼呢?
④為什麼說電子計算機成為人類社會不可缺少的主要角色。
3、指名回答，教師講解糾正。
三、展開想象。
1、計算機在現實生活中有那麼大的作用，它從誕生髮展到現在，有多長時間，有多大變化?
2、課文最後說：“計算機”會越變越神，你展開想象，它能“神”到什麼程度?
四、總結全文。
1、學了這課你有什麼感受?
2、你還有什麼不懂的地方?
五、指導朗讀。
六、作業：
1、看拼音寫詞語：
dàn shēng fān yǎn chuan dì quē shǎo
( ) ( ) ( ) ( )
2、填空：
第一臺計算機誕生於年，名叫，電子計算機發展迅猛，差不多每年就產生一代新的計算機。
板書設計
電子計算機與多媒體
電子計算機：發展迅猛
越來
多媒體：傳輸聲圖等資訊
越神
《電子計算機與多媒體》教案8
教材分析：
這篇課文簡要的介紹了從電子計算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛前景。
教學目標：
學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。正確流利地朗讀課文。理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。要求學生查詢有關資料，培養合作學習意識。
教學重點：
理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。要求學生查詢有關資料，培養合作學習意識。
教學難點：
要求學生查詢有關資料，培養合作學習意識。
教學構想：
教學本課可讓學生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考，然後組織學生討論交流。帶領學生參觀多媒體裝置，並請電教老師為學生講解、演示。
教學準備：
投影儀、投影片、電子計算機。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
學習課文內容，要求學生反覆讀，一邊讀一邊思考，使學生透過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。
學生學習過程：
一、匯入新課，激發讀書興趣。
１、同學們，有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”，新世紀已經來到了，你瞭解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機和多媒體》。
２、板書課題。
二、自讀課文。
１、練習把課文讀正確、讀流利。
２、在文中批註，哪些內容是你原先知道的，哪些內容是透過學習本課知道的。
３、把你感興趣或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
１、指名朗讀課文。
２、同學互相指正字音，識記生字。
３、出示“史密森博物館”“埃尼阿克”等較拗口的專有名詞讓學生讀熟。
四、再讀課文。
１、分小組朗讀課文。思考：
（1）課文介紹了有關計算機的哪些知識？
（2）什麼是多媒體？
（3）電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關係？
２、在課文中畫一畫，注一注。
３、同學之間討論交流。有什麼疑問可以提出來討論。
五、釋疑、交流。
１、課文介紹了有關計算機的哪些知識？
（1）世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克。
（2）短短几十年繁衍了好幾代。
（3）和人腦一樣，把外界傳來的資訊進行迅速的判斷和處理，稱為“電腦”。
２、練習說話：電子計算機之所以被稱為電腦，是因為……
３、什麼是媒體？什麼是多媒體？你能舉例說明嗎？
出示投影：
（1）媒體就是 ，像電話能 ，電報能 ， 能 ， 能 ，……我們都叫它媒體或媒介物。（請學生充分地運用舉例子的方法說明。）
（2）多媒體就是 ，它的功能非常豐富，既能像 ，又能像 ，還能像 ，……真是“十八般武藝精通”。
４、哪一段集中寫電腦和多媒體的關係？
（1）指名讀課文。
（2）電腦和多媒體有什麼關係？（電腦是多媒體，是資訊處理系統的“司令部”。）
５、學習課文第五段：
（1）其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的瞭解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
（2）多媒體電腦的這些功能擬嘗試過嗎？效果怎樣？（暢所欲言）
六、帶領學生去微機室感受多媒體的奇妙。
作業設計：
查詢有關多媒體的資料，以便和同學交流。
板書設計：
８、電子計算機與多媒體
計算機 判斷、處理資訊 ――司令部
多媒體 傳送資訊―――裝置
課後反思：
第二課時
教學內容：
交流資料，啟發學生想象計算機會有哪些發展。
學生學習過程：
一、交流認識。
１、請舉例說明電腦和多媒體的關係。
２、邊演示邊介紹你的電腦有哪些功能。（越多越好）
二、延伸激情。
大家想像一下：十年、二十年後的電子計算機會“神”到什麼程度呢？或者說你想發明什麼樣的計算機呢？用上“過去……現在（將來）……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡，總結寫法。
１、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什麼這樣分？給每一部分加上合適的小標題。全文可以分為三部分：（1）“電腦”發展史。（2）多媒體功能豐富。（3）多媒體電腦越來越神奇。
２、電子計算機那麼神奇，但作者介紹的卻淺顯易懂，一個重要的原因是用了很多我們熟知的事物來說明，這是一種很有用的說明方法，我們今後可以在自己的習作重運用。
作業設計：
１、根據你的想象，寫一寫十年、二十年後的電子計算機。
２、收看中央電視二臺的“互聯時代”。
板書設計：
“電腦”發展史
８、電子計算機與多媒體 多媒體功能豐富
多媒體電腦越來越神奇
課後反思：
《電子計算機與多媒體》教案9
教材分析：
這篇課文簡要的介紹了從電子計算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛前景。
教學目標：
學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。正確流利地朗讀課文。理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。要求學生查詢有關資料，培養合作學習意識。
教學重點：
理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。要求學生查詢有關資料，培養合作學習意識。
教學難點：
要求學生查詢有關資料，培養合作學習意識。
教學構想：
教學本課可讓學生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考，然後組織學生討論交流。帶領學生參觀多媒體裝置，並請電教老師為學生講解、演示。
教學準備：
投影儀、投影片、電子計算機。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
學習課文內容，要求學生反覆讀，一邊讀一邊思考，使學生透過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。
學生學習過程：
一、匯入新課，激發讀書興趣。
1、同學們，有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”，新世紀已經來到了，你瞭解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機和多媒體》。
2、板書課題。
二、自讀課文。
1、練習把課文讀正確、讀流利。
2、在文中批註，哪些內容是你原先知道的，哪些內容是透過學習本課知道的。
3、把你感興趣或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
1、指名朗讀課文。
2、同學互相指正字音，識記生字。
3、出示“史密森博物館”“埃尼阿克”等較拗口的專有名詞讓學生讀熟。
四、再讀課文。
1、分小組朗讀課文。思考：
(1)課文介紹了有關計算機的哪些知識?
(2)什麼是多媒體?
(3)電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關係?
2、在課文中畫一畫，注一注。
3、同學之間討論交流。有什麼疑問可以提出來討論。
五、釋疑、交流。
1、課文介紹了有關計算機的哪些知識?
(1)世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克。
(2)短短几十年繁衍了好幾代。
(3)和人腦一樣，把外界傳來的資訊進行迅速的判斷和處理，稱為“電腦”。
2、練習說話：電子計算機之所以被稱為電腦，是因為……
3、什麼是媒體?什麼是多媒體?你能舉例說明嗎?
《電子計算機與多媒體》教案10
課時安排
2課時
教學目標
知識
1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，並有感情地朗讀課文
過程
透過認真讀課文及同學之間相互介紹自己計算機操作方面的知識，結合實際上機操作進一步瞭解多媒體與計算機的關係。並把自己的感受和體會與同學交流。深入理解課文內容。
態度
在學習的過程中讓學生逐步感悟現代科學技術飛速發展的趨勢，以及計算機正在為我們服務，在使用計算機時，要文明守法。
教學札記
教學過程設計
預設教學路徑
預計學生活動
備擇方案
第一課時
一、激趣匯入
1、讓學生猜在科技快速發展的今天，能在學習中助我們一臂之力的一位“家庭成員”是誰？
2、介紹自己在使用計算機的過程中的感受。
3、（出示多媒體電腦）然後板書課題（8、電子計算機與多媒體），圍繞課題讓學生提問題。
二、自學課文，理清層次。
1、初讀課文，畫出生字新詞進
1、學生在及高的學習興趣下猜想是（電子計算機）
2、學生暢所欲言向全班同學介紹自己在使用計算機時的感受。
3、學生觀察、自由談話，圍繞課題進行質疑。
（1）課文向我們介紹了有關電子計算機的哪些知識？
（2）哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機的關係？
……
1、分組合作，讀書自學。
教師適時引導學生想：在家中能代表現代科技的是什麼？
教師適時引導學生髮現問題，並大膽地提出問題。
預設教學路徑
預計學生活動
備擇方案
行自學、互檢。
2、再讀課文，抓住主要內容。
3、細讀課文，理清層次，討論課前提出的問題，找出疑難的問題。
三、彙報交流，解決疑難。
四、課堂練習。
把自己在課上學到的有關計算機方面的知識，講給同桌聽。
2、學生讀課文，並交流課文的主要內容。
3、學生在小組內討論、解疑。
1、學生以小組為單位在全班進行交流。
學生積極主動地交流計算機知識
此處發揮教師主導作用，引導評價，解決共性問題。
第二課時
一、引導學生回顧。
回顧上節課學習的內容，再現學到的知識。
二、創設情境，引導扮演。
教師假想情景，呈現給學生自由選擇，進行創意表演練習。
三、彙報表演，互相評價。
結合彙報，同學選擇的扮演情境，對扮演者進行評價，促進提高。
學生回顧上節課的知識
學生自由選擇情境，合作扮演。
學生綜合收集的資料和本課所學進行創意表演。互相評價，共同提高。
（假想情境如下）
1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什麼關係，請你根據所學知識，講給媽媽聽。
2、如果你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產品？
3一個小學生向你請教電腦知識，你怎樣幫助他？
4、把你獲得的知識告訴給爺爺……
四、教師小結，暢談收穫。
五、課堂練習。
結合課文和自己收集的資料，談談電腦究竟有多“神”？你認為未來的日子裡，它還會有什麼發展。召開“新型電腦釋出會”。
學生根據自己的所學內容及自己的想法暢談自己的收穫。
學生稍加思考後在“新型電腦釋出會”上暢談自己的想法。
教師引導要合理地想象
《電子計算機與多媒體》教案11
教學目的：
1 正確，流利地朗讀課文。
2 理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3 培養學生閱讀科普作品的能力。 教學重點： 說明電腦與多媒體的關係。 教學難點： 透過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。
教學時間： —課時
教學準備： 收集有關電子計算機與多媒體的資料。
教學過程：
一匯入新課，激發讀書興趣
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證” 新世紀已經到來了，你瞭解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？ 讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
二初讀課文，整體感知
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中註明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是透過學習可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
三朗讀課文，分析理解
1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？
2）什麼是多媒體？
3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關係？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論
2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----
3）什麼是媒體？什麼是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）
4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關係？ 指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什麼樣的關係呢？ （電腦是多媒體資訊處理系統的“司令部”）
5）學習課文第五自然段。
教師介紹引入： 其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。 根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
四激情延伸，擴充套件思維。
1。十年，二十年之後的電子計算機會“神”到什麼程度？
2。將來你想發明這樣的計算機。
五理清課文脈絡，總結寫法。
1。快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什麼這樣分？ （給每一部分加上一個合適的小標題）
2。電子計算機那麼神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
六佈置作業
根據你的想象，寫一寫十年，二十年後的電子計算機。
七板書設計
電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途 ‖ 與 計算機會越來越“神” ‖ 多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途