《秋天裡》的教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的《秋天裡》的教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《秋天裡》的教案1

　　主題目標：

　　感知秋天的季節特徵，觀察各種動植物的變化。

　　瞭解秋季人們如何收穫，樂意參加公眾收穫活動、體驗豐收的喜悅。

　　活動說明：

　　秋天來了，它變魔術似地將所有的樹葉都染成五顏六色。幼兒園的地上，飄落了不少的樹葉，戶外活動時，孩子們開心地撿著地上的樹葉，嘰嘰喳喳的說著笑著，熱鬧極了。這時寶寶手裡拿著一片泡桐樹的葉子興奮地跑過來：“姚老師，你看我撿到一把小傘。”沒等我開口，周圍的小朋友都圍了過來。“我這也有，我看它還像小巴掌呢！”瑋瑋笑著說，孩子們都笑了起來。“咦，小樹葉是哪裡來的呀？”一個孩子好奇地問。“那我們一起去找找，好嗎？”看著孩子們好奇的眼神，我就立即建議說。這下，孩子們簇擁著我，到處找呀找。此時，正好一陣風吹來，小樹葉隨風飄落，就像一隻只蝴蝶在跳舞，孩子們立刻激動地叫起來：“找到了，找到了，是樹上飄下來的。”並開心地隨著樹葉一起轉呀轉。孩子們感受著秋葉飄落的美麗情景，漸漸地親近自然、融入自然。

　　於是繼秋天的水果之後，一系列幼兒喜歡的秋天的樹葉的活動“撿落葉”、“樹葉蝴蝶“、“樹葉孩子和媽媽”、“大風和樹葉”“小小樹葉來追我”等進行著。

　　內容與要求：

　　感知秋天明顯的季節特徵，觀察各種樹葉的變化。

　　樂意和同伴一起參與撿落葉、裝飾樹葉等活動，充分感受秋天的美。

　　學習活動：

　　活動名稱：樹葉寶寶找媽媽

　　活動目標：

　　知道秋天來了樹葉從樹上飄落下來，感受秋葉飄落的美麗情景。

　　能根據樹葉的形狀和顏色等幫樹葉寶寶找媽媽，體驗找到媽媽的快樂。

　　活動準備：

　　觀察過落葉情景。

　　秋天樹葉飛舞的vcd或flash

　　牆面上佈置三個不同樹葉的大樹媽媽、不同形狀的塑封樹葉若干

　　《秋天》的歌曲錄音、各種樹葉胸飾

　　過程：

　　1、看看、講講vcd引出活動主題：

　　設問：你看到了什麼？

　　小樹葉飄呀飄像什麼？

　　小樹葉會飄到哪裡去呢？

　　2、欣賞、感受詩歌《樹葉蝴蝶》：

　　秋風一吹，樹葉一邊唱歌，一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

　　師生一起欣賞和感受詩歌

　　那小樹葉的媽媽是誰呀？在哪裡呢？

　　3、為樹葉寶寶找媽媽

　　幼兒自主操作

　　教師引導孩子能根據樹葉的顏色和形狀等為樹葉寶寶找媽媽

　　4、體驗樹葉寶寶找到媽媽的快樂

　　幼兒戴上各種樹葉胸飾扮演小樹葉，隨著音樂一起跳舞。

　　區角活動：

　　活動目標：

　　1、積極地參與區域活動，能根據自己的興趣選擇活動內容。

　　2、能大膽地與同伴進行分享、交流，體驗成功的喜悅。

　　3、進一步探索有關秋天的季節特徵。

　　觀察要點：

　　1、觀察幼兒最感興趣的活動內容和操作方式。

　　2、重點指導幼兒用不同的打扮和裝飾秋天的水果。

　　秋天的果實：

　　1）看看、認認秋天的果實：各種乾果和果實、相對應的漢字；

　　2）裝飾相框：教師剪好的各種形狀的相框、幼兒的照片、白膠；

　　3）娃娃家（分家家）：各種果實若干（赤豆、玉米、花生等）、各種容器、調羹、筷子和鑷子若干；

　　4）好吃的水果：塑封的水果籃三個，秋天的水果輪廓圖、蠟筆、超市的廣告紙（上有各種水果製品等）、用廢紙盒做成兩棵果樹；

　　5）水果超市：幼兒自帶的各種新鮮水果、相應的漢字和標價、水果籃兩個、購物單（如：6個蘋果、3個草莓等，也可用圖畫的形式表示）；

　　6）水果拼圖：拼圖若干

　　菊花朵朵開：

　　1）欣賞菊花：各種菊花的照片；

　　2）剪菊花：剪刀、大小不同的圓形色紙、扭扭棒；

　　3）國畫菊花：宣紙若干、顏料；油畫棒、卡紙；

　　4）拓印菊花：模具若干、紙盤若干、泥工若干

　　樹葉飄飄：

　　1）打扮樹葉：大的落葉若干、顏料、毛筆；各種樹葉的輪廓圖、蠟筆；

　　2）樹葉寶寶的舞蹈：小的落葉若干、勾線筆、底色紙、棉籤、顏料；

　　3）樹葉變變變：各種形狀大小不同的樹葉、動物的形象圖（範例）

　　4）對稱剪樹葉：各種質地的紙、剪刀、牆角處用廢舊報紙等製作成樹幹

　　秋天的農莊：

　　1）秋風起，蟹兒黃：螃蟹殼若干、桔色手工紙、剪刀、背景等

　　2）秋天的樹林：各種樹的輪廓圖、各色蠟筆、剪刀

　　3）果園的停車場：各色塑封的小花、粗細不同的吸管等；各種形狀的塑封樹；泡沫塑膠做成的馬路和停車場；路燈（各種果凍盒、顏料、扭扭棒）；幼兒自己製作和帶來的玩具小汽車（各種紙盒、雙面膠等）；

　　可愛的昆蟲：

　　1）觀察昆蟲：各種昆蟲

　　的圖片、飼養一些昆蟲、放大鏡、電腦；

　　2）各種昆蟲的輪廓圖、蠟筆、剪刀；

　　3）折瓢蟲：步驟圖、色紙若干

　　小舞臺：綵帶若干、樂器若干、自制頭飾若干、絲巾若干、木偶若干、紙偶若干、配套音樂

《秋天裡》的教案2

　　一、活動題目：

　　秋天裡的小樹葉(中班)

　　二、活動目標：

　　1.透過活動幼兒能在輕鬆愉快的情緒中，學習用身體動作來模仿和表現秋風吹動小小樹和樹葉的情景，激發幼兒的想象能力。

　　2.培養幼兒按照一定的訊號和要求來做基本動作，提高幼兒控制身體平衡能力。

　　三、活動準備：

　　1.帶領幼兒在幼兒園內觀察過風吹樹葉的情景，進行過拾落葉的活動。

　　2.（風吹樹葉、樹葉飄落）背景圖、鈴鼓一個和劃定活動範圍.

　　四、活動過程

　　1.教師講述一個情節，請幼兒用動作表示自己的感受。

　　"秋天到了，秋風吹動小樹，小樹會怎麼樣？"，讓幼兒回答，並用動作來表現。出示背景圖，幼兒觀察並模仿小樹搖晃。（動作：手臂的搖晃、身體的搖晃）接著"樹上的葉子會怎麼樣？"幼兒回答之後出示背景圖，幼兒模仿樹葉輕輕飄落。（動作：手指、手臂）。

　　2. "小樹葉飛呀飛，飛到我們班裡，我們一起和它玩遊戲好嗎？"

　　老師扮演"秋風"，幼兒扮"小樹葉"。"秋風"發出各種訊號（用鈴鼓表示），"小樹葉"做出相應動作。（根據幼兒活動的實際情況控制活動量，注意幼兒走、跑的交替及節奏慢快的變換。）個別講述表演後集體表演

　　（1）教師搖鈴鼓說："起風了"。幼兒在場地上自由的行走。（注意不要相互碰撞）

　　（2）教師說："颳大風了"。逐漸加速搖動鈴鼓，幼兒在場地上自由地跑。

　　（3）教師逐漸緩慢搖鈴鼓說："風小了"。幼兒慢走或慢跑。

　　（4）教師說："刮旋風了"。教師以圓圈的形式較慢地晃動鈴鼓。幼兒原地走動轉圈。（控制運動的時間和晃動的速度，根據幼兒實際情況適時調整）

　　（5）教師說："風小了"。幼兒慢走或慢跑。

　　（6）教師停止搖鈴鼓說："風停了"。幼兒原地站住，然後慢慢地蹲下來。

　　3.幼兒當"小樹葉"在場地上自由活動。教師扮成拾落葉的人，用手輕拍"小樹葉"。被拍打的"小樹葉"要輕輕地走到教師身後，跟著教師走。最後，教師把"小樹葉"帶走。活動結束。

《秋天裡》的教案3

　　設計思路：

　　根據中班幼兒活潑、好動富於想象的特點教師在設計本主題的時候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識，還原於幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創設豐富的遊戲情景，使幼兒在學習過程中獲得遊戲性的體驗。

　　活動目標：

　　1.感知秋天的季節特徵，觀察各種動植物的變化。

　　2.瞭解秋季人們如何收穫，樂意參加各種收穫活動，體驗豐收的喜悅。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動過程：

　　一、落葉飄飄

　　戶外休息時，我發現孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧！他們把撿來的樹葉用力拋向空中，並跟在後面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。於是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與大自然親密接觸的過程中，發現秋天的變化。

　　內容與要求：

　　在找找，玩玩過程中關注樹葉的變化，並能運用樹葉展開想象。產生親近，愛護樹木的情感。

　　相關經驗：

　　數——感知形狀的大、小，數量的多，少。

　　有目的地觀察周圍的自然物。

　　語言——欣賞散文中優美的語句，並按自己的想象改編。

　　音樂——感受音樂節奏快慢的變化。

　　二、小蟲子的聚會

　　在一次外出找落葉的過程中，小朋友發現許多的小螞蟻在樹幹上爬來爬去，忙著搬運糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀！於是，我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽！孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲”…那麼，怎樣引導孩子將發現的內容表現出來，並預設出孩子喜歡的學習活動內容呢？我根據中班孩子愛想象的特點，為他們創設了富有情景性、遊戲性和創造性的活動：迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。並在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。

　　主要內容與要求：喜歡觀察昆蟲，關注它們不同的特徵。願意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

　　三、超級水果吧

　　又是一個水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設計活動。於是從收集水果到吃水果，一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的，但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升？又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了？我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的範圍裡跳出來，換一種角度去思考，例如：透過水果自助餐的環境感受水果品種的多，色彩的美；透過切開水果看一看，觀察果核不同的分佈狀態，感受水果的不同。帶著這個想法，我嘗試著藉助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。

　　主要內容與要求：在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特徵的多樣性，體驗果子豐收的喜悅。

《秋天裡》的教案4

　　一、設計思路：

　　二、主要內容與要求：

　　1.感知秋天的季節特徵，觀察各種動植物的變化。

　　2.瞭解秋季人們如何收穫，樂意參加各種收穫活動，體驗豐收的喜悅。

　　三、主題情景脈絡：

　　四、預設活動方案：

　　★落葉飄飄戶外休息時，我發現孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧！他們把撿來的樹葉用力拋向空中，並跟在後面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。於是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與大自然親密接觸的過程中，發現秋天的變化。

　　內容與要求：在找找，玩玩過程中關注樹葉的變化，並能運用樹葉展開想象。產生親近，愛護樹木的情感。

　　相關經驗：數——感知形狀的大、小，數量的多，少。有目的地觀察周圍的自然物。語言——欣賞散文中優美的語句，並按自己的想象改編。音樂——感受音樂節奏快慢的變化。

　　主要活動提示：★小蟲子的聚會在一次外出找落葉的過程中，小朋友發現許多的小螞蟻在樹幹上爬來爬去，忙著搬運糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀！於是，我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽！孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲”…那麼，怎樣引導孩子將發現的內容表現出來，並預設出孩子喜歡的學習活動內容呢？我根據中班孩子愛想象的特點，為他們創設了富有情景性、遊戲性和創造性的活動：迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。並在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。主要內容與要求：喜歡觀察昆蟲，關注它們不同的特徵。願意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

　　主要活動提示：★超級水果吧又是一個水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設計活動。於是從收集水果到吃水果，一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的，但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升？又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了？我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的範圍裡跳出來，換一種角度去思考，例如：透過水果自助餐的環境感受水果品種的多，色彩的美；透過切開水果看一看，觀察果核不同的分佈狀態，感受水果的不同。帶著這個想法，我嘗試著藉助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。

　　主要內容與要求：在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特徵的多樣性，體驗果子豐收的喜悅。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。

《秋天裡》的.教案5

　　一、教學原理

　　1、運用情景教學法，透過看圖，使學生感受到秋天的美麗

　　2、運用循序漸進發，讓學生先按一定順序說再過渡到說得完整、有趣；

　　3、依據合作學習的原理，重視學法指導，引導學生全程參與學生，培養學生聽、說、寫的能力。

　　二、習作內容

　　1、說說秋天的景色；

　　2、討論：秋天裡有哪些有趣的事。

　　三、教學目標

　　1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。

　　2、學習把

　　句子說完整，學習按一定的順序觀察、敘述畫面，言之有序。

　　3、培養學生熱愛大自然的情感。

　　四、作文形式

　　口語交際課

　　五、教學時間

　　40分鐘

　　六、訓練要素

　　1、能描繪出秋天的景色是怎樣的；

　　3、向老師、同學介紹秋天裡有趣的事。

　　七、課前準備

　　學生準備：

　　1、秋天來了，同學們到大自然去走一走，看看周圍有什麼變化？（例如：天氣、植物、小動物、人們的活動等）

　　2給學生用書的秋景圖填上顏色。

　　3準備一張關於秋天的圖片或一起秋遊時拍的照片。

　　教師準備：教學掛圖或幻燈或多媒體課件。

　　八、教學過程

　　學生活動教師活動建議

　　基礎訓練（30分鐘）

　　1、交流課前準備的情況

　　2、自由說描寫春天的好詞佳句。

　　3、學生按順序說圖說。

　　4、學生把景物特點說清楚。

　　1、參與學生的交流，指導學生講話

　　2、引導學生說出從課內課外收集到的有關春天的好詞佳句。

　　小結：春天暖風習習，春雨綿綿，大地呈現出一片翠綠。春天是播種的季節，給人們帶來了希望。到了秋天，是怎樣的景象？將會發生什麼有趣的事？今天，我們就來說說秋天裡。

　　3、指導看圖。

　　1）、出示（課本）圖，啟發學生仔細看圖，如可以從上到下，從近到遠，也可以從左到右的順序進行觀察。把自己

　　看到的，最能表現秋天特點的景物說一說。

　　2）、根據學生的彙報，板書：天、樹、樹葉、稻子、稻田、大雁、人們。

　　4、引導學生說清景物特點。

　　由舊知引入新知，使學生在獲取知識時，激發興趣。

　　讓學生按自己感興趣的順序說，

　　只要能說出景物名稱就可以了，並要求學生說出自己是按什麼順序說的。

　　學生活動教師活動建議

　　基礎訓練（25分鐘）

　　1）、口頭完成“讀讀、練練”。把自己喜歡的片語大聲地讀出來，試著背一背。

　　2）、在小組裡與同學交流填詞。

　　3）、彙報填詞。

　　4）、口頭完成將句子補充完整的練習。

　　5）、評一評句子補充情況。

　　5、學生選擇自己喜歡的內容說。

　　6、根據評價標準對練說進行自評、互評。

　　1）、出示詞語：

　　一片一片、金黃金黃的、藍藍的、笑哈哈、挺拔

　　搖搖晃晃、一群群、

　　高高的、彎了腰、金子般

　　黃澄澄、秋高氣爽、

　　2）、教師巡視交流情況。

　　3）、鼓勵學生填本練習以外的詞語。

　　4）、指導學生完成將句子補充完整的練習。

　　5）、鼓勵學生從顏色、數量、形式、動作、神態等方面填詞、儘量擴大學生的詞彙量。

　　5、小結：這幾句話把這幅圖中的秋景和葡萄園裡豐收的趣事都寫出來了。在看圖說話時，我們要學會看圖，學會抓住自己感興趣的內容說清楚。

　　6、出示評價標準，組織學生評價。

　　此項練習是讓學生結合課內課外知識完成，目的在於幫助學生積累詞語。

　　學生補充完整的句子，連起來就是一篇範文。

　　在說畫面內容時注意結合秋天事物的特點說。

　　發展訓練（13分鐘）

　　7、將課前準備的圖片、照片拿出來。

　　8、學生按剛才的方法交流圖片內容。

　　7、教師巡視檢查學生圖片準備情況。

　　8、提示學生把體現秋天特點的內容說清楚。

　　學生活動教師活動建議

　　9、自己所說的寫下來。

　　10、在小組內讀一讀自己的作品。

　　根據評價標準自評、互評。

　　11、評後推選一名代表到講臺上展示。

　　並說說為什麼推選這位同學。

　　9、指導學生將自己所說的寫下來。

　　10、出示評價標準

　　11、引導學生在小組內讀一讀自己的作品，根據評價標準評一評。評後推選一名代表到講臺上展示。並說說為什麼推選這位同學。

　　教師注意抓住學生習作中的“亮點”進行欣賞。

　　讓學生說說為什麼推選這位同學做代表，實際就是評價的過程。

　　創新訓練（3分鐘）

　　12、思考並練習說話。

　　13、引導學生思考：秋天是成熟的季節，如果你是秋天裡的一樣事物（如：一個成熟的水果，一隻大雁、一隻螞蟻、一片黃葉）你想對人們說什麼？

　　生生互動，再次掀起高潮。

　　幾哦按時要對學生的大膽想象，勇於表述給予肯定。

《秋天裡》的教案6

　　活動目標：

　　1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

　　2、透過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據圖譜演唱。

　　活動準備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒

　　活動過程：

　　一、複習學過的歌曲

　　提問：你們會唱歌嗎？你們會唱什麼歌？一起來唱好嗎？

　　二、學習新歌

　　（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞

　　1、出示歌名字卡《秋天裡來》。

　　今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天裡來》

　　2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。

　　要求：先聽老師唱，我唱的時候要仔細的聽，聽一聽歌曲裡面都唱了些什麼？

　　強調要求：剛才老師提的什麼要求？

　　教師演唱後，提問：你聽到歌曲裡唱了些什麼？

　　根據幼兒回答，教師出示相應圖卡。

　　針對圖卡可以提出輔助問題：你們知道哪個是蛐蛐？哪個是蟈蟈嗎？認識豐收兩個字。提問：你聽到什麼了？還有哪一句沒有說到的？

　　（二）教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據圖譜重點理解啷裡咯啷的唱法。

　　1、出示畫有小鼓的圖卡。

　　提問：你覺得這幅圖應該怎麼唱？你們怎麼知道應該唱啷裡咯啷呢？

　　2、找一找撥浪鼓的圖出現了幾次，哪一次是最長的？

　　唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來。

　　3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應的位置上。

　　4、學習畫有小鼓的圖卡的唱法。

　　教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什麼地方不一樣？

　　最後一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發出的聲音也不一樣，一種發出的聲音啷裡格，一種是啷，你覺得哪一個小鼓的聲音是啷裡格，哪一個小鼓的聲音是啷，為什麼？

　　5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷裡咯啷部分的歌詞。

　　6、跟著鋼琴的伴奏，在啷裡咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。

　　提問：聽清楚我的要求了嗎？什麼地方和我一起唱？

　　（三）引導幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。

　　1、提問：剛才我在唱歌的時候，發現了圖上的一個問題：（有很多地方是空的）怎麼辦呢？

　　2、請小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個位置上，待會來告訴老師。

　　幼兒討論，教師巡迴傾聽。

　　請幼兒來貼上圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什麼？

　　第一次貼上一張，第二次貼上第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。

　　如果出現放錯的情況，教師可以說：你認為哪裡擺錯了？我們先擺在這裡不動

　　待會我們來聽歌聲來檢查一下，到底對不對。聽誰的歌聲？聽老師的歌聲來檢查到底放的對還是不對，在錯誤的地方，放慢速度。

　　提問：先告訴我放的對不對，哪裡放的不對？請幼兒來糾正。

　　3、根據圖譜，完整講出歌詞

　　提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什麼？按照圖譜的順序來唸歌詞。

　　（四）幼兒按照圖譜完整地演唱歌曲

　　1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。

　　2、加快速度演唱。提問：那麼多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎麼樣？（開心，快樂）這一次我們來唱出開心快樂的情緒。

　　3、幼兒獨立集體演唱

　　剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會唱嗎？教師可以配以口型。

　　4、針對演唱中存在的問題進行糾正。

　　提問：你覺得自己唱的怎麼樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。

　　5、再次集體演唱一遍。

　　這一次感覺怎麼樣了？

　　6、幼兒合作進行演唱

　　（1）分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷裡咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動作提醒幼兒歌詞。

　　（2）幼兒與客人老師合作演唱。

　　提問：除了小朋友和小朋友之間可以合作唱，還可以和誰合作唱？你們來問問客人老師想唱哪個部分？

　　請幼兒面對客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。

　　三、結束部分

　　教師小結：今天我們學了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天裡來》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會唱，回家以後還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。

《秋天裡》的教案7

　　執教意圖：本次活動參照江蘇省第三屆幼兒園教育活動展評。本人自認先天的音樂素質並不是很好，首次擔任所謂“示範課”的執教也頗感壓力，之所以選擇本次音樂活動，是因為我很欣賞其中採用圖譜幫助幼兒解決對複雜歌詞進行理解記憶的教學方法，它有利於孩子循序漸進地把握歌曲中的難點。我想透過本次“示範課”的方式讓更多的老師瞭解這種歌唱教學的方式，相信很多老師會更好地利用自身的音樂素養，把握得更好。

　　活動目標

　　1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

　　2、透過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據圖譜演唱。

　　活動準備圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒

　　活動過程

　　一、複習學過的歌曲

　　提問：你們會唱歌嗎？你們會唱什麼歌？一起來唱好嗎？

　　二、學習新歌

　　（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞

　　1、出示歌名字卡《秋天裡來》。

　　今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天裡來》

　　2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。

　　要求：先聽老師唱，我唱的時候要仔細的聽，聽一聽歌曲裡面都唱了些什麼？

　　強調要求：剛才老師提的什麼要求？

　　教師演唱後，提問：你聽到歌曲裡唱了些什麼？

　　根據幼兒回答，教師出示相應圖卡。

　　針對圖卡可以提出輔助問題：你們知道哪個是蛐蛐？哪個是蟈蟈嗎？認識豐收兩個字。什麼叫山岡？

　　還有誰聽到了其他的歌詞？

　　3、教師清唱第二遍，提出要求：這一次要聽得更仔細了，把沒有找到的歌詞都找到。

《秋天裡》的教案8

　　內容與要求：

　　1、感知秋天的季節特徵，觀察各種動植物的變化。

　　2、瞭解秋天人們如何收穫，樂意參加各種收穫活動，體驗豐收的喜悅。

　　相關經驗：

　　1、瞭解動植物和人們生活的關係，萌發熱愛動植物的情感，有初步的環保意識。

　　2、引導幼兒能根據氣溫的變化主動穿脫衣服，有初步的自我保護能力。

　　3、嘗試用多種形式自由地表現秋天的美，有初步的審美能力。

　　4、對數字有興趣，樂意嘗試用多種方法數數。

　　5、喜歡欣賞散文詩，並嘗試著按照散文詩中的內容仿編句子。

　　環境創設：

　　1、收集各種各樣秋天的水果、乾果、花草和植物，裝飾自然角，並貼上相應的標籤和文字。

　　2、收集有關秋天的圖片、資料和書籍，投放在資料區，鼓勵幼兒閱讀，培養樂於觀察的興趣。

　　3、用撿來的落葉加以裝飾並佈置在教室的牆面上。

　　4、用照片的形式記錄秋天的變化並貼於牆面的一角。

　　家長工作：

　　1、將主題的目標、要求及內容透過“家園通訊”傳遞給家長，使家長了解並理解這一主題活動的意義，便於家長配合。

　　2、請家長利用雙休日，帶孩子上公園、綠地走走，感受秋天的季節特徵，豐富有關秋天的知識。

　　3、協助孩子一起收集有關資料。

　　4、給孩子購買部分水果和乾果，讓幼兒品嚐，感知水果和乾果的區別，並教育他們不亂扔垃圾，培養幼兒的環保意識。

《秋天裡》的教案9

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道秋天是個豐收的季節。

　　2、藉助故事圖譜，能大膽表達。

　　【活動過程】

　　一、談話匯入

　　1、帶來了一個朋友，它就躲在一個這個泥洞裡，會是誰呢？

　　2、見過嗎？

　　3、它有什麼本領？

　　4、小鼴鼠說：秋天到了，很多莊稼成熟了，我要準備過冬的糧食呢！猜猜看，今天，它會找到些什麼食物呢？可能的！想想它生活在哪裡？

　　二、小鼴鼠找食物

　　1、找到紅薯

　　（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什麼了呀

　　（2）可能是什麼？

　　（3）原來是山芋，它還叫紅薯。吃過紅薯嗎

　　（4）小鼴鼠的運氣真好，剛出發，就找到了一個？紅薯。

　　小結：小鼴鼠找呀找，到了一隻紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。

　　2、找到胡蘿蔔

　　（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個袋子裡，誰願意來摸一摸，猜一猜。

　　（2）摸上去感覺怎麼樣？會是什麼呢？

　　（3）誰也來摸一摸，猜一猜？

　　（4）喜歡吃胡蘿蔔嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿蔔素，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮。

　　（5）原來，找到了？胡蘿蔔。

　　小結：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿蔔。秋天到了，胡蘿蔔成熟了。

　　3、找到花生

　　（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請你們猜個謎語了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，裡面住著個白胖子。”

　　（2）誰猜出來了？大聲點！哇！恭喜你，猜對了！真厲害！

　　（3）（出示圖片）謎底就是：花生。

　　小結：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。

　　4、找到土豆

　　（1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰會用剛才一樣的話，看說一說？

　　（2）你們行嗎？一起試試！

　　（3）勞動了一天，找到了這麼多的食物，太棒了！趕快運回家吧！

　　三、小鼴鼠回家

　　1、哇，現在，家裡面的食物越來越？多了，紅薯？3個！胡蘿蔔4個還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來，小鼴鼠就準備了這麼多的食物，你們覺得它怎麼樣？（辛苦、勤勞、能幹）

　　2、這是個勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？

　　四、完整欣賞故事

　　1、知道嗎，這個故事有個好聽的名字，叫做《秋天裡的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽我講，好嗎？（引導孩子看著圖譜一起說）

　　2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來試試！哇，真了不起！

　　3、聽著音樂，有感情地再來一次，行嗎？

　　五、拓展知識。

　　1、我們知道，秋天是個豐收的季節，除了故事裡的，還有哪些也成熟了呢？

　　（芋頭、玉米、蘋果等）

　　2、回班級裡去研究一下吧！

《秋天裡》的教案10

　　活動目標：

　　1.感知秋天的季節特徵，觀察各種動植物的變化。

　　2.瞭解秋季人們如何收穫，樂意參加各種收穫活動，體驗豐收的喜悅。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動過程：

　　一、落葉飄飄

　　內容與要求：

　　在找找，玩玩過程中關注樹葉的變化，並能運用樹葉展開想象。產生親近，愛護樹木的情感。

　　相關：

　　數——感知形狀的大、小，數量的多，少。

　　有目的地察周的自然物。

　　言——欣散文中美的句，並按自己的想象改。

　　音——感受音奏快慢的化。

　　二、小蟲子的聚會

　　在一次外出找落葉的程中，小朋友多的小在幹上爬來爬去，忙著搬運糧食。原來，小蟲子也喜和大做朋友呀！於是，我就和孩子一起在區內了一個“迷你昆蟲”。

　　內有我共同收集的昆蟲籍和昆蟲模型。聽！孩子又聚在一起了：“瓢蟲的身上有星星。

　　”“有六星”“不，有七星，是七星瓢蟲”?那麼，怎引孩子將的內容表出來，並出孩子喜的學活內容呢？我根據中班孩子想象的特點，他了富有情景性、遊性和造性的活：迷你昆蟲、瓢蟲運會、小蟲子的聚會。

　　並在幼兒保留了很大的生成空。

　　主要內容與要求：喜察昆蟲，關注它不同的特徵。願意用多種方式表達自己昆蟲的感受。

　　三、超水果吧

　　又是一個水果豐收的秋天。一提起水果，我似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去活。於是從收集水果到吃水果，一切活都在成人安排的真景中行。然孩子的體是愉悅的，但他在整個

　　活程中得了哪些的提升？又得到了哪些的挑卻被我忽了？我是否可以從幼兒生活中已非常熟悉的範裡跳出來，一種角度去思考，例如：通水果自助餐的境感受水果品種的多，色彩的美；通切開水果看一看，察果核不同的分佈狀，感受水果的不同。

　　著個想法，我著藉助吃水果一種真的情景來孩子的學服，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活中極予幼兒知上的挑戰。

《秋天裡》的教案11

　　活動目標：

　　1.學習用圖片、圖譜輔助法理解、記憶歌詞，並用自然的聲音完整的演唱歌曲。

　　2.能根據提示唱準歌曲的副歌部分"啷裡格啷……"。

　　3.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗歌唱活動和合作演唱的樂趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、物質準備--圖譜、秋天背景圖

　　2、經驗準備--活動前豐富有關秋天的經驗

　　活動過程：

　　一、發聲練習《秋天多麼美》

　　二、副歌前置圖譜輔助，初步感受歌曲活潑、歡樂的旋律

　　（一）出示小撥浪鼓的圖片，引導幼兒觀察兩個小撥浪鼓有什麼不同？會發出什麼聲音？一起說一說。

　　（二）學唱副歌部分

　　1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來，聽一聽。

　　2.誰能自己來試試？

　　3.怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺？

　　4.猜猜後面的小手錶示什麼意思？可以用什麼動作表示？

　　三、圖片輔助學唱歌曲，感受歌曲特有的結構，體驗歌唱活動帶來的樂趣。

　　（一）教師示範演唱歌曲提問：歌曲的名字是什麼？喜歡這首歌曲嗎？聽了以後有什麼感覺？

　　（二）藉助圖片學唱歌曲主歌部分，能有感情的演唱

　　1.秋天來了，開得最多最漂亮的就是菊花了，一起說說吧。能不能試著唱出來。

　　2.想一想太陽照著我們感覺怎樣？太陽會照在哪裡？聲音大一些唱出來。

　　3.你看到小朋友走過哪裡？還有一對好朋友是誰？我們把這兩句唱一唱。

　　4.秋天的風光美不美？太美了，真是處處好風光，直接唱出來吧。

　　四、多種形式演唱歌曲，體驗合作演唱的快樂。

　　1.整體接唱（師幼同唱）要求：用歌聲大膽表現秋天美麗的風光和歡快的心情。

　　2.師幼接唱、幼幼接唱要求：先唱的聽好前奏，接唱的要接得緊湊，"嗨"處一起唱。

　　3.跟客人老師合作接唱活動延伸：這是一首老歌，回家和爸爸媽媽合作唱。

　　冬天裡來梅花香，啷裡個啷裡個啷裡個啷，寒冷的北風呼呼吹，吹動了我的花衣裳，啷裡個啷，啷裡個啷，走過田野和山岡，堆雪人呀打雪仗，處處白茫茫，啷裡個啷，啷裡個啷，啷裡個啷裡個啷裡個啷裡個啷裡個啷裡個啷。

　　活動反思：

　　季節的更替，自然界美麗而神秘的變化，秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節，一個豐收的季節，一個蘊育著生命的季節。

　　在這個季節我帶領孩子們走進秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗自然界的和諧與激情，是對一年級學生稚嫩心靈的撫愛和陶冶。11月12日我在一（5）班上了校內公開課，現將本人對本課的所感所想總結如下：

　　一、感受秋

　　在上課之前，我播放了一段《秋天印象》的影片，讓孩子在影片裡，欣賞自然景色：藍天、白雲、落葉、樹林、人物；尋找秋天的色彩；找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學生初步感受秋天的意境和自然的美。

　　二、激發興趣

　　學生對“秋姑娘”的禮物特別感興趣，將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物匯入，符合一年級小學生的年齡特點。

　　三、圖片欣賞

　　透過大量的圖片欣賞，向學生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實或蔬菜中，找出想要表現的物品。鼓勵學生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環境又有一番新的認識。讓孩子注意葉片、果實等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。讓孩子瞭解學習創作的不同表現手段。

　　四、利用學科整合，豐富課堂內容

　　在本堂課的一個環節中，我把音樂融合到課堂。學生對《去郊遊》這首歌曲很熟悉，我出示時，學生能根據音樂一起唱起來，充分的讓學生放鬆了心情，帶著愉悅的感覺去欣賞接下來的圖片，不但營造的氛圍，同時也是調動了學生的聽覺器官。還有就是把語文課上的語言訓練帶進了美術課堂，在欣賞完每組圖片時，都讓學生用自己的語言去表達自己的感受，而不是教師講解，充分的鍛鍊了學生的語言表達能力。

　　五、不足之處

　　整堂課學生的參與率還是較高的，但學生在語言表達方面沒有自己的思想，這讓我很頭疼，我在出示一組圖片後，讓學生用一句話來說說自己看到的景象，學生在說時，都是按照前一位同學的語言套路去表達。這讓我想起創作作品時，學生也是把看到的畫在紙上，沒有自己想象的內容，失去想象，畫面就少了生機。學生的回答需要教師及時的評價和肯定，我在本堂課中對學生的回答評價有點單調，我想在今後的課堂當中，多一些有新意的評價和鼓勵！

　　讓孩子自由發表他們在課上看到的秋景的美，往往喜愛的素材是他們繪畫的原動力。這節課主要讓孩子自己看，讓孩子自己說，讓他們積極全情投入，從而帶來更好的學習效率。

《秋天裡》的教案12

　　設計意圖

　　秋天到了，孩子們發現樹上的葉子很多都掉落在地上，他們總是喜歡拿著樹葉玩，有時拿起樹葉當小扇子扇風，有時撿很多的葉子一片一片穿起來當項鍊，玩的不亦樂乎。看著孩子們這麼喜歡秋天，這麼喜歡秋天的落葉，我萌發出了一個念頭，和孩子們一起用秋天的產物為自己來裝扮裝扮，做一件新衣服、穿一串長項鍊，孩子們一定喜歡，於是我就根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，設計了本次活動——手工裝飾活動《秋天裡的裝扮》。

　　活動目標

　　1.願意參加手工活動，感受串、拓印、貼上作品的快樂

　　2.能夠嘗試運用農作物及樹葉進行服裝、帽子、項鍊的裝飾及製作。

　　3.逐步養成和老師一起收拾整理工具的良好習慣。

　　重點難點

　　重點：能夠嘗試運用農作物及樹葉進行服裝、帽子、項鍊的裝飾及製作。

　　難點：嘗試使用不同的拓印材料，進行拓印創作。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒對貼上和穿孔有操作經驗。

　　2.物質準備：

　　（1）拓印：紙衣服、各色顏料、各種果實及根莖、抹布等。

　　貼上：不織布衣服、帽子模具、樹葉、雙面膠等。

　　穿：打好孔的花生殼、山楂、樹葉、玉米皮等。

　　（2）多媒體電視、《秋天到了》音樂、圖片等。

　　活動過程

　　一、情景引入，教師和幼兒一起表演唱《秋天到了》，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1.提問：我們的歌曲裡都唱到什麼了？

　　2．出示圖片，播放錄音，引出裝扮活動主題。“小朋友們好，我是小兔子，我的生日要到了，請你們都來參加我的生日會，記得要穿上漂亮的衣服喲！”

　　二、透過老師與幼兒的互動，引出拓印工具的使用方法。

　　1.情境匯入，欣賞教師參加生日會製作的衣服，引出拓印裝飾法，激發幼兒嘗試的願望。提問：請幼兒看一看、說一說教師參加生日會製作的衣服圖案是怎麼做的？

　　2.教師邊說兒歌邊演示樹葉拓印的方法，即：“小小樹葉洗個澡，輕輕拿起抖一抖，躺在床上睡一覺，一覺醒來變了樣”。

　　3.請個別幼兒幫助教師拓印裝飾衣服。

　　三、幼兒自己嘗試裝飾漂亮的衣服、帽子，製作項鍊，教師進行指導。

　　1.要求：（1）選擇你喜歡的方式裝飾漂亮的衣服、帽子、製作項鍊。

　　（2）需要時及時用小抹布擦擦手，使用雙面膠撕下來的紙片放在小筐裡。

　　（3）聽到音樂和老師一起收拾乾淨再回到座位。

　　2.指導：（1）大膽使用工具及使用方法上的指導。

　　（2）衛生習慣方面的指導。

　　四、欣賞、交流幼兒的作品，教師進行經驗提升。

　　1.提問：你是用什麼方法讓衣服、帽子變漂亮的呀？這個漂亮的花紋是怎麼做出來呀？項鍊是用什麼穿成的呀？

　　2.小結：原來生活中很多的東西都可以使用，製作、裝飾衣服，裝扮自己，使我們更加漂亮。

　　五、活動延伸：在生活中，還可以繼續尋找秋天裡的各種物品，裝飾自己，製作不同的作品，我們可

　　以到幼兒園的種植園裡再去找一找，好嗎？

　　六、自然結束：

　　引導幼兒把做好的項鍊送給客人老師，在《秋天來了》音樂的伴奏下，穿著漂亮的衣服，戴著項

　　鏈去參加生日會，體驗成功的快樂。

　　活動反思

　　四、活動反思優點與不足：

　　（一）優點：

　　教師方面：

　　1.活動目標制定的比較適合本班幼兒的發展，幼兒在情境引入後，能大膽猜測，大膽嘗試，裝扮漂亮的服裝、帽子、項鍊。

　　2.內容、材料的選擇貼近幼兒的生活，能調動幼兒的積極性，增強了幼兒用秋天的樹葉和果實根莖進行創作的興趣，起到了良好的效果。

　　3.環節安排恰當合理，能抓住重難點。使幼兒大膽、自由的嘗試創作。活動中孩子們的主動性、創造性很強，使活動層層進行。

　　4、活動的遊戲性、趣味性強。如：小兔子過生日情境引入，增強活動的趣味性，激發幼兒的興趣；教師示範拓印方法時，把拓印的方法編成了幼兒通俗易懂、富有童趣的小兒歌，孩子聽了覺得很有趣；孩子們製作完的衣服、項鍊能及時穿戴好，讓幼兒很有成就感，感到快樂！5、整合五大領域、滲透教育：引導幼兒和客人老師打招呼、說再見等禮貌用語，預社會領域相整合；為幼兒提供的多種製作方式裡，穿的方式能促進幼兒小肌肉的發展，與健康領域相整合。幼兒方面：

　　致力於幼兒園師資專業化成長

　　1.幼兒在活動中興趣很高，能積極參加活動，積極嘗試大膽製作。

　　2.大多數幼兒能完成目標，幼兒有成功感，常規較好。

　　（二）不足：

　　1.教師提問語言不夠簡練，教授部分應該再簡練一些。

　　2.幼兒自由創作時，給幼兒的創造空間應該更大一些，引導幼兒積極嘗試新方法創作。

　　3.在組織時，課堂氣氛再活躍一些，把課堂秩序變得靈活、機智。

　　4.幼兒製作結束後，個別幼兒能和老師一起收拾整理材料工具，但是部分幼兒沒有收拾整理的意識，還需要老師多提醒，慢慢培養。

　　5.教師之間的配合還不是很默契，我們班的葉老師是一名新教師，今年第一年工作，年齡比較小，配班的經驗也少，在指導幼兒時可能會多多少少出現一些小問題，如：著急動手幫助幼兒的問題、語言指導不到位等。