筆算乘法教案
筆算乘法教案
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的筆算乘法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
筆算乘法教案1
教學目標
1、讓學生經歷嘗試、學習兩位數乘兩位數的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。
2、透過合作學習的方式，相互評價，培養創新意識和實踐能力，增強合作意識。
3、在探索演算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，體會數學在生活中的應用家價值。
教學重點
理解兩位數乘兩位數的筆算算理。
教學難點
在交流合作中，探索解決問題的多種方法。理解用第二個因數十位上的數乘第一個因數所得的積表示多少個“十”，因此乘得的數的末位要和因數的十位對齊。
教學過程：
一、觸控舊知，引入新課。
1、老師要買2套書，一共有多少本？
提問：怎樣列式？
2、老師要買10套書，一共有多少本？
怎樣列式？
提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什麼舊知識？
3、如果老師要買12套書，一共有多少本？
生列式並說意義。
提問：這是一道什麼樣的算式？這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示並板書課題。
二、自主探究，理解算理。
1、探究14×12的筆算。
（1）、回憶2×14的計算過程，並說出意義
（2）、小組探究10套書在豎式中怎樣表示
（3）、彙報展示。
2、錯例辨析，突出重點。
師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。
著重講解豎式，學習筆算的算理。
當生指出錯誤的豎式出錯點後，請一名基礎較好的同學複述乘的順序及第二個因數十位上的1去乘第一個因數的對位知識：先用第二個因數個位上的2分別去乘14，8寫了對著個位，再用第二個因數十位上的1分別去乘14，10乘4得4個十，所以應把4寫了對著十位，10乘1個十得1個百，所以1寫在百位上。第二次乘其實是算10個14是140，140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結果，所以這裡的“0”可不寫。
引導學生把題目補充完整。
3、同學們自由說說筆算兩位數乘兩位數的計算過程
三、鞏固練習
1、尋找位置（把相乘的結果放在正確的位置裡）
2、火眼金睛
3、列豎式計算
23×13 33×31 43×12 11×22 12×44 32×13
四、總結學法。
這節課我們學了什麼知識？我們是怎樣學會這些知識的？
五、課堂作業
練習十（第5、6題）
六、板書設計。
筆算乘法教案2
教學內容：
教材第50-51頁練習十??
教學目標：
1、複習鞏固兩位數乘兩位數的進位乘法。
2、正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法，並能正確解決實際問題。
教學重點：
正確計算並體驗數學知識在生活中的運用。
教學難點：
正確計算並體驗數學知識在生活中的運用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、複習整理
1、複習兩位數乘兩位數的進位乘法。
教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43
讓學生先做題，並說一說這四道題的共同點是什麼
讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成後，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規範性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。
2、教師總結：今天我們主要複習的是兩位數乘兩位數的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規範、認真。
二、鞏固練習
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學生任選兩題計算，計算完後同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規範，然後老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。
讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上採花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要採蜜的花。
讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要採蜜的花，並鼓勵學生“看誰找得又對又快”。
學生完成後集體訂正，並請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。
2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的.第7、第8題）
（1）指名讓學生說一說題意。
（2）獨立在練習本上完成這兩道題。
（3）透過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。
讓學生看第50頁的第4題。
（1）讀題，並說明題意。
（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。
（都是兩位數乘兩位數的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個資料資訊可以不用）
（3）學生獨立完成，集體訂正。
三、課堂作業新設計
1、用豎式計算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？
四、思維訓練
1、說一說，下面各題錯在哪裡，把錯誤的改正過來。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？
教學反思：
透過本節課的複習和練習，學生學會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學生體會到了所學知識的價值，培養學生靈活運用所學的計算知識解決問題的能力。
筆算乘法教案3
教學內容：
教科書第11頁上的內容，練習三的第1-4題。
教學目的：
使學生進一步地理解和鞏固兩位數乘多位數的計算法則，認真、比較熟練地進行筆算，提高正確率。
教學重點：
掌握兩位數乘多位數的筆算，能提高正確率。
教學難點：
熟練地進行筆算，提高正確率。
教學關鍵：
乘數與被乘數的積的個位要與乘數對齊。
教學過程：
一、複習。
1、口算。
14×243×226×325×2
130×5100×3210×4160×3
2、在（）裡填數。學校買來12個籃球，每個26元。
3、5×6＋44×7＋66×9＋7
3×8＋54×9＋78×7＋8
4、板演：148×7409×5
二、新授。
1、引言。前面已學的兩位數乘法都比較簡單，數字小，今天我們來繼續做一些比較複雜的乘法，要算得迅速、正確不是一件很容易的事情，一定要認真計算，特別要注意乘法中的進位、被乘數中間帶0的乘法。
2、教學例3。48×72
（1）審題：讓學生說一說先算什麼？再算什麼？然後怎麼辦？
（2）教師重點指導進位時怎樣計算。
如用十位上的“7”去乘48時，7乘8得56，在十位上寫6，百位上輕輕地寫一個小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫“3”時，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時，多加一個5。
板書：想：百位為什麼寫3？
3、教學例4。我國發射的第一顆人造地球衛星，繞地球一週要用114分。繞地球59周要用多少分？
（1）出示題目，學生獨立做完題。
（2）講評時，讓做錯的和做對的都說一說自己的想法。
（3）強調指出：用乘數十位上的數去乘被乘數個位數時，得到的兩位數，它的末位是幾，就在十位上寫幾。例4中用乘數十位上的“5”去乘被乘數個位上的“4”，得20。20的末位是0，這個“0”不能去掉。
板書：
三、鞏固。完成教科書第11頁上的“做一做”題目。
四、作業。做練習三的第1-4題。
筆算乘法教案4
教學目標：
1、使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出並掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2、進一步培養學生的計算能力。
教學過程：
一、自主探索筆算方法。
1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
2、獨立列式：145×12=
3、請學生估一估145×12的大致範圍。
4、嘗試算出145×12的結果，並對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。
5、讓學生說一說計算過程。應說以下幾點：（1）先算什麼；（2）再算什麼，積的書寫位置怎樣；（3）最後算什麼。
6、師生共同歸納三位數乘兩位數筆算一般方法的過程。
7、引導學生用不同的方法檢驗自己運算的結果。
二、鞏固練習
1、課本49頁“做一做”
學生獨立用豎式計算，完成後，可能計算器自行檢驗。
2、練習七第3題。
164×32= 54×145= 254×36=
217×83= 43×139= 328×25=
提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數，下面一行寫兩位數，這樣計算比較方便。同時提醒學生書寫要工整，數位要對齊，計算要仔細。
3、練習七第2、4題。
這兩題的知識背景具有很強的教育意義，學生練習後，讓學生根據每題的知識背景簡單說一說自己的感受。
三、課堂小結。（略）
四、教學反思：