《好吃的水果》教學反思
《好吃的水果》教學反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。下面是小編整理的《好吃的水果》教學反思範文，歡迎閱讀參考！
《好吃的水果》教學反思一
教學活動分析：
本次活動的重點是發展幼兒的方位認知和動手操作的能力，加強幼兒對水果的認知和喜愛之情。難點是水果架和水果的擺放，為了在幼兒已有的經驗的基礎上幫助幼兒回憶已有的經驗，
一、活動中的觀察：
我的這次教學嘗試活動，選擇的主題是小（2）班幼兒比較熟悉的點，就是水果的教學點，從整個教學活動中，不難發現，幼兒的注意力特別集中，幼兒顯得很有興趣。因此，顯然，活動的趣味性還是有的。
教師連續提了幾個遞進性的問題，分別是這個水果架有幾層？每一層有幾個不同的家？每個家分別是什麼顏色的？最後在上升到，看看水果架上有些什麼水果，並嘗試告訴大家，看到的水果的傢俱體的是哪一個。有了前面的幾個問題的提問，幼兒的思路被理的比較清楚，因此在回答後面的問題的時候也會比較順利。有的幼兒需要教師的提醒補充才能夠把問題補充完整，有的幼兒則是能夠非常完整地講清楚所看到的水果在具體的哪一層，哪個家裡面。
二、反思與調整：
幼兒的發展程度具有很大的差異性，教師在設計教學活動的時候，既要考慮到大部分幼兒的學習興趣所在，又要考慮到幼兒的發展水平以及最近發展區，而且顯然這個水平都是應該是一個平均水平。
因此，在這個活動中，一方面聯絡到了幼兒的生活經驗，另一方面，我在設計問題的時候採用了遞進式的方式，因此，幼兒容易在思路上更加清楚。不過，從幼兒的回應中可以發現，幼兒的層次性還是很顯然，但是，大部分的幼兒還是能夠很好的回應教師。
不管怎麼樣，問題的遞進性對小班的幼兒還是很有必要的，可以幫助他們理清楚思路，當然，活動的興趣性也必不可少。
《好吃的.水果》教學反思二
水果是幼兒極其喜歡的食物，再說，幼兒每天飯後也都要吃水果，所以，對它是非常熟悉的。因此，我能以談話的方式順利匯入活動。
活動的第一個環節，當我出示所準備的水果時，幼兒能馬上說出水果的顏色及外形特徵，此時我又讓幼兒自己數出了水果的個數，鞏固了幼兒對數字‘4’的認識。
活動的第二個環節，是幼兒品嚐水果。我為每一組幼兒準備了一個餐盤裡面放著所要品嚐的水果，其中每一組只准備了一個香蕉，一個桔子，目的是讓幼兒學會與同伴分享。在此環節中，幼兒能自己獨立的剝桔子、香蕉，並能把好吃的食物與同伴分享；品嚐完後，能用較完整的語言準確的說出水果的口味，此時我又抓住時機詢問‘你還吃過哪些水果，它們是什麼味道？什麼顏色的？’幼兒能根據自己已有經驗說出許多自己吃過的水果，幼兒的已有經驗又得到了進一步提升。活動結束時幼兒能將果皮、果核丟進垃圾箱。但不足的是，幼兒沒有洗手就直接拿水果，這是設計活動時所疏忽的。
下一個活動，遊戲：‘摸水果’。遊戲是幼兒最願意參與的活動，此活動中幼兒參與活動的積極性特別高。透過這一活動鞏固了幼兒對水果外形特徵的認識。
最後一個活動，‘給水果寶寶穿衣服’。此活動中，幼兒能根據自己的經驗，給水果塗上合適的顏色，進一步鞏固了幼兒對水果顏色的認識。但不足的是，只有部分幼兒參與了此活動，如果每個幼兒都參與進來效果會更好。
在整個活動中，幼兒始終處於寬鬆、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主題性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。
《好吃的水果》教學反思三
本學期小班語音常教研組“一課三研”的課題是談話活動“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課之後，我根據大家的建議，略加調整和變動，現將我的課反思如下：
在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗，並且與孩子一起製作“好吃的水果”介紹宣傳單，佈置了我班主題牆和自由牆。在家長的共同參與下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界。我班的主題牆內容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴充套件了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
上課的前一天，我給每個幼兒佈置了一個任務，每人帶一個自己愛吃的水果到班上來。由於課前準備工作做得很到位，所以在上課時，我利用實物讓幼兒有話說，避免了課上乾巴巴的情況發生。
在教學活動中，我請幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對幼兒手中的水果提出問題，如：你帶的水果是什麼、什麼顏色、什麼形狀？幼兒拿著水果都搶著回答我提的問題，幼兒還和其他小朋友交流自己帶來的水果，每個幼兒表現的都很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。
我再請幼兒品嚐我切好的水果，並在幼兒品嚐的過程中提出問題：水果好吃嗎？你吃的是什麼水果、什麼味道？幫助幼兒注意傾聽所要談話的話題，並透過幼兒味覺的參與，調動幼兒學習的積極性。
在引導幼兒拓展談話範圍的過程中，我提問：你還吃過哪些水果？什麼顏色、什麼味道？吃水果有什麼好處？小班幼兒的特點是看到什麼說什麼，以前吃過的水果可能記不得了，因此拓展部分幼兒談得不太好，可以直接說說吃水果的好處。
本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的慾望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處於寬鬆、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。
《好吃的水果》教學反思四
結合“秋天”這一季節的特徵，根據小班幼兒的年齡特點和生活經驗，我們開展了“好吃的水果”的主題活動。在為期兩週的主題中，我們的活動安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。
在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗，並且與孩子一起製作水果娃娃。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界。而我們的主體牆也是由於得到家長的幫助，內容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴充套件了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
透過科學活動《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特徵，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。透過《水果全家福》的科學活動，能區分明顯的大小差異，並學習3以內手口一致地點數、說出總數。活動《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，瞭解水果還有其他的吃法，並培養了他們的動手操作能力。活動《水果謎語》使幼兒對猜謎語產生了興趣，學習猜謎的方法。
主題帶來的體會：幼兒是主動的學習者，創設環境的目的主要就是為幼兒的發展創造條件，調動他們的積極性和主動性，發揮他們的創造潛力。在環境的創設中讓孩子、家長和我們老師共同成為環境創設的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環境的佈置等就不失為一種很好的途徑。
活動後，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個親子活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發了孩子主動學習的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進家園聯絡。