關於二次根式的教學反思

　　導語：所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平，以下是小編整理的關於二次根式的教學反思，希望能夠幫助到大家！

　　篇一：關於二次根式的教學反思

　　透過這節課的學習，學生將掌握二次根式加減法運演算法則，並發現二次根式加減法的實質就是合併被開方數相同的二次根式，這正如整式加減法的實質就是合併同類項一樣，為了確認哪些被開方數完全相同，需要將二次根式化成最簡二次根式，這時一定要認真細心，避免出錯。

　　本節課是二次根式加減的第一節課，它是在二次根式的乘除的基礎上的進一步學習，目的是探索二次根式加減法運演算法則，在設計本課時教案時，著重從以下幾點考慮：

　　1、先透過對實際問題的.解決來引入二次根式的加減運算，再由學生自主討論並總結二次根式的加減運演算法則。

　　2、四人小組探索、發現、解決問題，培養學生用數學方法解決實際問題的能力。

　　3、對法則的教學與整式的加減比較學習。

　　在理解、掌握和運用二次根式的加減法運演算法則的學習過程中，滲透了分析、概括、類比等數學思想方法，提高學生的思維品質和興趣。

　　篇二：關於二次根式的教學反思

　　我在教學二次根式的加減時，先了解了學生前面所學，然後根據學生具體學情，認真備課。我感覺同學們學習的效果非常好，學習氣氛濃厚，能夠自主合作探究學習，教學效果好。

　　本節課開始時，首先由一個求修建兩塊運動場的草坪面積的實際問題出發，引導學生得出兩個二次根式求和的運算。從而提出問題：如何進行二次根式的加減運算？這樣透過問題指向本課研究的重點，激發學生的學習興趣和強烈的求知慾望。

　　然後指導學生根據問題去自學課本。透過自學課本解決問題，從而自己獨立學習，結合小組合作學習掌握二次根式的加減運算。

　　透過我深入小組蒐集資訊、指導學習，發現學生具備自學能力，獨立自學時很肅靜，同學們都能夠透過翻閱課本自己獨立完成問題導讀單上的一些問題。合作學習時也很熱鬧，同學們都能夠交流自己的見解，並且能夠針對一些見解提出自己的看法讓大家評議。

　　總之，本節課我感覺同學們學習的效果非常好，學習氣氛濃厚，能夠自主合作探究學習。

　　篇三：關於二次根式的教學反思

　　新的課程標準，倡導把課堂變為學生自主、合作、探究的場所，呼喚學生主體性的發展。於是課堂上，我轉變角色，變數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教學活動中，我首先明確這節課的學習目標，然後學生在問題的基礎之上逐步地得出這節課的重點內容。這樣讓學生感覺坡度不大，掌握起來比較容易。從而充分利用公式來做題。

　　我在設計練習題時，一是遵循學生的學習規律，從易到難。二是從易錯點出發。並且我進行了分層練習，分為A、B、C三組。最後我附加了小測驗。測驗題緊扣本節課的知識內容，從易到難。數學來自於生活，我在最後加了一個實際題目。

　　從整堂課來看，效果比較好，學生從未知到已知，並且進行了消化。整堂課始終把學生擺在第一位，讓他們主動去學習。真正把課堂交給學生，讓他們變成學習的主體。層層的問題給學生提供自主探索的機會，讓學生的學習過程成為一個再探索、再發現的過程。在這種學習活動中，學生的創新意識和主動探求知識的興趣得到了培養，同時使所有學生都能在數學學習中獲得發現的樂趣、成功的愉悅，樹立了自信心，增強了克服困難的勇氣和毅力。