《蔬菜印畫》教學反思

《蔬菜印畫》教學反思

　　蔬菜是我們生活中很常見的實物，而且有鮮豔的顏色，好看的形狀，幼兒對它們很感興趣。下面小編給大家整理了《蔬菜印畫》教學反思，歡迎閱讀!

　　《蔬菜印畫》教學反思1

　　《蔬菜印畫》是一節很特別的美術課，對於幼兒是一種新體驗，將單調的圖畫進化成印畫。我將活動的目標定為引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和內部結構的不同，養成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。整個活動我注重的是過程，而不是結果。

　　首先，第一個引題環節，我出示事先準備的印畫，第一次看見印畫的孩子們覺得很漂亮，也覺得很奇怪，因為那些花與畫的一樣，可是這個小人物雖然形象，但還是有點不規正的。於是，小朋友們更感興趣了。激發了他們的探索欲，便請幼兒猜猜老師是用什麼畫的。然後出示各類蔬菜，請幼兒認知菜名。經過一些講解，幼兒便得知蔬菜還有印畫的本領。這個環節可能有點囉嗦，但我發現效果很好。在探索中發現並學習，激發了幼兒的想象能力，為接下來的環節做鋪墊。

　　第二個講解示範環節，發現對於孩子的能力估計不足，細節考慮不周全。在講解如何印畫時，我強調了拿起蔬菜印章後在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝乾。看似很簡單的動作，卻有部分孩子不會做。如果在示範的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作，說說口令，如：蘸一蘸，靠一靠，再印一印。可能這樣效果會好一些。當然也可能是孩子過於興奮，急於印畫，而忽略了這一步，導致畫面滴到了顏料。而對於突發事件，很自然的過度了，正好剛畫好的畫豎起來時，發現有水往下滴，就提醒孩子們自己操作的時候要注意。

　　第三個幼兒操作環節，在很多個孩子操作的過程中，我才發現在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對於顏料的特性、運用並不那麼熟知，常會出現到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發生，在調好的顏料盒中墊上餐巾紙或者棉花就可以了。

　　另外，發現大多數孩子在印畫時習慣將圖案排成一排，這樣對於整幅畫的效果是有影響的。孩子對於如何對畫面進行佈局還不清楚，當然，在發現這一現象後，我也適當提醒他們，找空的地方印，儘量不要讓圖案排得那麼整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

　　最後，還有一點就是，本來我計劃走動式印畫，但是考慮到可能會很亂，就進行了合作式作畫。但是在印畫過程中，發現很多小朋友想用別組的印章來印畫。如果按照走動式，也許既不影響他們的合作性，又擴大了他們的想象思維，有更多富有想象的作品。

　　這次的活動是孩子們第一次接觸印畫，使他們對用蔬菜印畫有了奇特的感受，雖然孩子們對各種材料能創作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創作願望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創作，表現出更完美的創造力。

　　《蔬菜印畫》教學反思2

　　在《香香的蔬菜》這一主題中我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目地在於讓幼兒認識蔬菜截面的形狀，用蔬菜來印畫；透過印畫的活動讓幼兒感知不同蔬菜的印畫效果，體驗印畫帶來的快樂。因為考慮到我們班的幼兒第一次嘗試這種印畫，所以我把我一開始的設想每組同時進行換成了每組幼兒到前面來進行，希望在老師的管理下能讓活動進行得更順利。

　　在第一環節中，讓幼兒“猜一猜這張漂亮的畫是誰畫出來的”一句話成功地引起了幼兒的注意。幼兒都很好奇是什麼東西畫出這麼漂亮的畫，而後有幾個小朋友說出了是蔬菜在作畫。說出是蔬菜在作畫後，幼兒的興趣更高了，每個幼兒都想自己試一試。在第二個環節是老師示範，“你們想知道老師是怎麼用蔬菜畫出這麼漂亮的畫嗎？”這一句話讓幼兒意識到仔細聽後才能也像老師一樣畫出這麼漂亮的畫。而後老師介紹作畫的材料：蔬菜與顏料。在示範作畫的時候加上兒歌“蘸一蘸，印一印，壓一壓，放回原處繼續蘸”，讓幼兒在操作的時候邊說邊做，也使幼兒更清楚地懂得應該要怎麼做。在第三個環節也是重點環節，讓幼兒自己動手操作。因為我選擇的是讓幼兒一組一組上來進行作畫，這樣能使我們能夠看清楚和照顧到每一位幼兒。在操作活動中，幼兒表現得非常積極與興奮。印出來一朵朵漂亮的'花兒，幼兒都爭著讓我看看“老師看看我的畫多漂亮”每一個幼兒都非常的有成就感。在第四個環節中，讓幼兒拿起水彩筆給“小花”們添上身體，每位幼兒都非常開心地投入到自己的作畫中。

　　但在過程中還存在著很多不足，特別是很細節的東西沒有考慮進去。例如在作畫的材料中沒有考慮到在旁邊放上幾個擦手的抹布，導致幼兒一畫完就往廁所跑；在最後的一環節中讓幼兒給小花們添上一些漂亮的東西我示範的時候只是在“花”的下面畫了幾根豎線當做是花的身體，我原本是讓幼兒自己相像然後再畫上去的，沒想到大都數的幼兒都跟著我這樣畫了幾條豎線。教師的示範真的是非常重要的。

　　自己在上課方面還是很“嫩”的，我相信在以後不斷的鍛鍊中，自己會學到得更多，也會進步得更快。