《紅綠燈在站崗》教學反思

《紅綠燈在站崗》教學反思

　　《紅綠燈在站崗》由四部分組成：小論壇、觀察哨、知識窗、體驗館。編者的意圖是讓學生能夠“學會遵守交通規則”的教育內涵的具體表現。遵守交通規則，注意安全是保證兒童健康成長的重要內容之一。因此，這一節課無論在知識的學習上，還是學生學會自護的能力上都有十分重要的作用。以下是《紅綠燈在站崗》教學反思，歡迎閱覽!

　　《紅綠燈在站崗》教學反思【1】

　　課堂教學進行中，從交通訊號、交通標誌的認識再到交警指揮手勢的模擬表演，都是以遊戲的形式貫穿這節課的始終。學玩結合、自主參與、熱情高漲、身心愉悅。滿足了孩子們的表現欲，展示了學生的才華。因此，在遊戲設計的同時進行了評比，既是對回答正確的孩子的一種肯定，也是對其他同學的激勵，使課堂氣氛非常活躍。

　　交通警察威武、神氣，孩子們都很崇拜，大多數孩子從小就有著當警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時候，我不僅僅只是請幾個孩子來學，而是先請大家一起學，然後再請幾個同學來比一比。比的同學認真，看得開心，大家參與，印象深刻。

　　我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會留一個心眼，會問清楚手勢的意思，那麼這節課的教學目的又有了一個延伸。

　　透過多媒體課件的學習，合作交流，學生的交通安全意識會得到大幅度的提高。“興趣是最好的老師”同學們有了濃厚的興趣，在平時的`日常生活中就能進一步去主動學習交通標誌、訊號燈、交警手勢這些無聲的語言。對他們出行就會有很大的幫助，他們就會更加安全。

　　《紅綠燈在站崗》教學反思【2】

　　這是一堂知識性比較強的課，跟其他的單元比較起來，其他的單元偏重於情感的引導，而這節課的內容則是以教學交通平安知識為主，從交通訊號、交通標誌、交通手勢到觀察身邊違反交通規則的事例，無一不是一個又一個的知識點。假如僅單純出示這些，然後以問答的形式來教學，小朋友們必定覺得乏味、枯燥，很難達到本課的教學目標，即使記住了這些小知識點，在生活中也很難形成自身的深刻認識。因此，在設計本課時，根據二年級同學的認知特點，我注重體現了以下幾個方面：

　　1、 變教學為遊戲

　　從匯入新課，到課堂教學進行中的交通訊號、交通標誌的認識再到最後的模擬扮演，都是以遊戲的形式貫穿這節課的始終。同學在不知不覺的遊戲中結束了一節課，在玩中學，在學中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。

　　2、 貼近小朋友的生活

　　在本課中，一大亮點就是福娃歡歡，小朋友們對它非常喜愛，注意力一下子就被抓住了，跟著福娃學，跟著福娃玩，跟著福娃唱。去遊玩的地點也選擇了小朋友們非常喜歡的地方，雖然不是真的去旅遊，但是透過美麗的畫面，動聽的音樂所營造的情境就使得小朋友如臨其境，小朋友們學得輕鬆。