口語交際教學反思

口語交際教學反思

　　語言來自於生活，又服務於生活，本著這樣的思想，我設計了這節口語交際課。根據教材特點我設計了以下教學環節：

　　一、談話激趣，匯入角色，明確學習任務：我以“誰會獨自去買東西”，來激起學生學習本課的興趣。使他們想說、會說，為本節課的學習營造了輕鬆的.氛圍。

　　二、指導比較，明確學習重點。透過觀察比較班上同學和錄影中同學的表演，使學生明白買文具時態度要自然大方、語言表達要清楚明白。。這恰是本節課的學習重點。

　　三、創設情境，突破難點教師適時轉變角色，引出學習的難點，並巧妙突破，這是我感覺這節課的精彩之處。

　　但在上完課之後，我卻發現在表演時，仍然有的學生表現不夠大膽、大方、靈活，像在背臺詞。課後，靜下心來思考，為什麼會出現這樣的現象？首先備課時以自我為中心，沒有過多地考慮學生，他們的轉變畢竟需要一個過程。其次，交際能力的提高是一個長期的過程，需要在日常生活中，不斷地強化。課後，應該把這些轉達給家長，在日常生活中不斷地提醒孩子、儘可能多地為孩子創造練習的機會。