《小小的船》教學反思推薦

《小小的船》教學反思推薦

　　《小小的船》是一篇韻文，語言優美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易於激發兒童朗讀的興趣，驅譴他們的想象。本次授課要使學生認識9個生字，有感情的朗讀課文，背誦課文，感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

　　在授課中，我充分利用課件的優勢，展現晴朗夜空的美景，讓學生有初步的直觀感受;然後透過反覆誦讀、提問、討論，讓學生進入情境，進一步豐富學生的情感，使學生有較深刻的感受：最後在優美的音樂聲中，透過有感情的朗讀，有激情的誦讀，有表情的表演讀，使學生陶醉在美妙的意境中，進一步體會到文章的形象生動，感受到晴朗夜空的美、大自然的神奇。

　　透過這次授課，有幾點讓我感觸頗深：

　　一、要充分調動學生積極性，提高學習興趣

　　學生是學習的主人，是課堂的主體，他們的積極性直接關係到教學質量和效果。因此，想方設法調動學生的積極性非常重要。本次授課正是從此出發，透過課件吸引他們的注意力，再用親切的話語，微笑的.神情，鼓勵的眼神，不斷引導、肯定、讚賞，給予他們信心，幫助他們獲得成功的體驗，進而調動積極性，提高學習興趣。

　　二、不輕易否定學生的回答，啟用學生的思維

　　學生的每一次回答都是他們思考的結果，可反映出他們的思維方式、思維角度、思維深度。如果老師不站在他們的立場考慮問題，不瞭解他們的思維特點，不尊重他們的思考成果，而妄加批評、貿然否定，甚至譏諷嘲笑，這勢必會嚴重挫傷學生髮言的積極性，泯滅學生思維的火花，在無形中壓制學生創新意識的培養。因此，對學生並不標準的回答如採用是嗎、你很會動腦筋、你很會聯想、也有道理來給予回覆，既委婉地給予了否定，又保護了學生的積極性。