數學《平行線的判定》教學反思

數學《平行線的判定》教學反思

　　教學的實踐中難免會有一些錯漏，為了彌補教學中的許多不足，數學網特地收集了相關的人教版《平行線的判定》教學反思，僅供大家參考學習。

　　1、對教學內容進行了合理、大膽的重組、加深，透過證明推理題、計算推理題對平行線的判定與性質進行了靈活的運用。注重學生的自己分析，啟發學生用不同方法解決問題。探索直線平行的條件，實際上是“平行線的'判定”老內容新教法，我的體會最深之一就是怎樣讓學生自主探索直線平行的條件，這與以前的教學方法完全不同，我感覺這節課成功之處是：引導學生參與整個探索過程使學生真正理解和掌握“同位角”的概念，並能夠用自己的語言概括出“同位角相等，兩直線平行”這一重要結論。

　　2、課堂上在與學生的對話和讓學生回答問題時，有意識地鍛鍊學生使用規範性的幾何語言。

　　3、注重由學生從臨摹書寫到自主書寫，鍛鍊學生的動手能力。

　　這節課還需改進的是：

　　1、課堂的應變能力還需提高。對例三的研究時間過長，使後一階段學生的思考時間較緊，由於時間關係，學生沒有充分思考，雖然學生踴躍舉手，但畢竟其他學生沒有參與的機會，在今後備課中，繼續要充分考慮到這一點。讓學生在課堂上有更多的自主學習時間，讓學生在實踐活動中鍛鍊成長。

　　2、板書還要精心設計。

　　3、沒有兼顧到學生的差異，如果在分析的環節不同層次的學生能夠同伴互助，那麼課堂的實效性將更充分體現。

　　4、認真備課。備知識：熟悉這節課的內容以及有關知識。備學生：既要因材施教更要因生施教，上好一節課不能只看老師在規定的時間完成了教學內容更重要的是學生透過這節課學會了什麼，也就是不要看老師按時(45分鐘)教了什麼而是看學生到時學會了什麼。學生學會了知識，掌握了知識才能說老師這節課是成功有效的教學。

　　反思是為了促進發展，反思是一種有思考的學習，是一種有理性的總結，可以提高教師教學教研的水平。今後每一節普通的課，都是我不斷反省、審視自己，不斷完善自己基本技能、提高教學水平的載體。

　　人教版《平行線的判定》教學反思由數學網小編收集整理，教材中的每一個問題，每一個環節，都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設定，如對提供的教材內容有興趣，歡迎繼續關注數學網。