六年級《大自然的秘密》教學反思

　　《大自然的秘密》以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的衝突場景，揭示了大自然萬物都有其生存之道，躲避災難之本能的秘密。

　　課文篇幅雖然不長，但是交錯寫了小海龜出巢入海的整個過程（包括在這一過程中的危險），體現了小海龜的生活習性。也寫了上島一行人對食肉鳥啄食幼龜的反應和干涉行動的行為以及帶來的後果。如果按照正常的課文順序教學，必然有教學環節和知識的重複，因此在本課的教學中，我採取了課文重組的教學方法。把課文的學習分成三個大的板塊，即：“海龜出巢奔海——人們的干涉及後果——反思”這三部分，因此教學中的條理也就更明晰了。

　　這篇文章適合讓學生在自主閱讀的基礎上提出問題、共同探究的方式進行合作討論。所以在課上我採取了自學加教師適當引導相結合的方法，這樣的教學在課堂中收到了一定的成效，學生能在自主閱讀的基礎上形成見解、認識，一部分學生並以批註的形式在書上作以提示，從而為更好地彙報打下了基礎。但是也因為教者在課堂上的調控不夠，對於學生的小組交流沒有更好的進行引導，所以學生的全班共同探討的時候還只是形成了個人思維，沒有形成合作的交集。

　　本課也做了必要的拓展延伸，啟發學生談一談自己在平時的生活中瞭解、發現的`“大自然的秘密”，學生的表現令人驚歎，他們的頭腦中蘊藏著那麼多教者不知道的秘密，他們的知識儲存也成為了課堂順利進行的一個關鍵。同時，也針對作者發出的反思鼓勵學生自己對大自然進行反思，並在書上以書面形式的體現出來，學生都能沉浸其中，並寫出了很多具有哲理性的話語，但是由於教者的時間把握不當，給予學生寫作的時間略少，一些學生沒有形成完整的反思彙報。

　　在課堂教學中，也暴露出教者自身的一些缺點，當學生髮言精彩紛呈的時候，有一些學生彙報中的亮點及不當之處沒有進行深入挖掘，錯失了一些展示學生能力的機會。課堂的隨機應變處理能力也是在今後的教學中我要努力修煉和提升的關鍵。

　　總結這節課的教學，我會在總結經驗、吸取教訓中進一步地繼續努力。