關於人的生殖教學反思（通用12篇）
關於人的生殖教學反思（通用12篇）
作為一名優秀的人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的人的生殖教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
人的生殖教學反思 篇1
《人的生殖》一節的教學是七年級生物教學的一個重點，也是難點內容。本節課是學生在七年級上冊瞭解了動物及人的結構層次、被子植物的一生、本學期關於人類的起源和發展等相關知識後開展教學的。學生已經具備了下列相關知識：人體是由一個細胞即受精卵細胞發育而來的；被子植物的受精卵是由精子和卵細胞結合形成的；人類是由森林古猿進化而來。匯入新課時，透過複習上節課人類的原是祖先是森林古猿提出新的問題，我們每個人是怎樣來到這個世界的？從而引出本節教學內容：“人的生殖”。面對大部分學生比較害羞的情況，教師以大方的態度面對學生，指出這節課的主要目標是認識人體的生殖系統和胚胎髮育的過程。透過教師教學態度的感染，逐步使學生情緒放鬆，以比較正常的心態面對這一敏感問題的學習。
本節教學的成功感受：
1、教師以積極的態度引導學生學習，而不是讓學生“自學”，這有利於消除學生的對生殖問題的神秘感和害羞的心理。對一些重點知識教師應及時強調學生注意，如睪丸和卵巢的功能、受精卵形成的部位等。對一些學生不易理解的難點問題教師應做準確地講解，如胚胎在子宮中的發育過程、分娩的過程。
2、透過本節教學，不僅要讓學生掌握相關知識，更是對學生開展情感教育的大好時機。透過分析懷孕期間孕婦的體重變化、分娩過程中的劇烈疼痛、從新生兒到今天的你和我，我們每一個人的父母尤其是母親都為我們的成長付出了很多很多。每一個人都應該理解父母、感恩父母、孝敬父母。透過大量精子中最健康強壯最優秀的一個才能和卵細胞結合形成受精卵，是學生認識到每一個生命的誕生都是一個奇蹟，每一個生命都是最優秀的。從而啟發學生懂得敬畏生命、尊重生命，相信自己也是最優秀的一個。
本節教學中有待提高的方面：
1、本節教學中關於中學生男女生深度交往問題未涉及。
2、外界環境中的有害因素對胚胎髮育的影響拓展不夠。
人的生殖教學反思 篇2
《人的生殖》是七年級下冊第一單元《人的由來》中第二節的教學內容。本節介紹的是人的個體形成方面的內容，涉及男女生殖系統、受精過程以及胚胎髮育過程等。七年級學生已經進入青春期，學生的性意識已經萌動。一方面對人的生殖有一定的神秘感，渴望瞭解這方面的知識，另一方面往往又懷有羞怯的心情。面對學生的這種矛盾心理，教師該如何進行教學，將欲說還羞的“人的生殖”變成學生正面瞭解性生理知識、樹立正確學習觀、形成良好價值觀念的主要載體呢？下面我僅對本節課的情感教學目標進行教學反思。
從植物的雙受精過渡到動物的有性生殖，再從有性生殖匯入到人的生殖。這樣做就像兩個相互信任的朋友在交談一件他們感興趣的事，把人的生殖與學生學習過的生物圈中其他植物和動物的生殖相聯絡，讓學生覺得人的生殖其實沒有什麼特別的，而是生物界中普遍存在的一種現象。巧妙地打破學生礙於面子不敢大膽學習的心理，這樣就能夠使學生順利地進入本節的學習。
在課前給學生留一個作業“回家問問父母在孕育自己的過程的那些事”由於學生對個體生命的由來有了一定的認識，因此此項作業對於學生進一步感受生命的來時不易非常有益，同時，青春期學生自我意識、獨立意識逐漸增強，這樣的親子活動有利於培養親子間和諧的關係，帶著明確的目的，讓學生了解自己生命的來之不易。
在課堂上讓學生相互交流自己從爸爸媽媽那裡瞭解到的自己生命最初的故事。在交流分享中學生們被自己的故事感動著、被同伴的故事感動著，在這種感動中，每一個人都充分感受到每一個生命的誕生都離不開親人付出自己的努力，成長是多麼的不容易。感動於生命的來之不易，生命的可貴，珍惜生命、尊重生命之情油然而生。本節課的情感態度價值觀目標可多可少，關鍵看教師是否瞭解學生原有的價值趨向是怎樣的，如果能夠在備課前提前進行一個問卷調查，有的放矢的進行教學，相信教學效果會更好、更有效。
人的生殖教學反思 篇3
人的生殖歷來都是生物學中的難點，以前教師對該部分的內容覺得羞於啟齒，所以選擇學生自學的方式進行。能夠大大方方地講科學知識的教師也時常擔心自己會變成“教唆犯”，擔心原本對該方面無知的學生，對這些知識產生過分的興趣，所以就選擇照本宣科的教學方法。但是學生目前從各種渠道瞭解的關於人的生殖方面的知識並不少，這些知識不但科學性參差不齊，而且由於缺乏必要的引導，往往使得學生只瞭解生理知識，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對來說非常缺乏。
在這樣的情況下，本節課的教學中將學生的認識進行了提高和昇華，()將生理課擴充為感悟生命的誕生，將落腳點置於情感、態度、價值觀的培養。在人類生殖的每個環節，引導學生感悟生命產生的不易，父母為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，不良的生活習慣對生命的影響，以及過於輕率的行為所導致的後果。要學生在知道人類生殖相關基礎知識的同時，引導學生感悟要珍惜生命，體會要愛戴父母，培養良好的生活習慣和審慎的人生態度。透過學生之間的討論，達到對全體學生進行教育和影響的目的。
教學中教育學生：
1、珍愛生命，知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應該珍惜生命。
2、慎重對異性之間的深度交往，生殖器官尚未發育完全，不能孕育健康優質的新生命；流產等透過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重的影響，導致不育的遺憾。
3、尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創造的生命的奇蹟。
4、良好習慣的培養，煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形，所以良好生活習慣的養成和堅持，是對新生命的承諾。
在教學中不但讓學生對生殖過程有全面、科學、準確的把握，而且比較突出引發了學生之間的討論和感悟，珍惜生命、愛戴父母以及良好的習慣行為的養成等情感教育。不但有知識主線——人類生殖的過程，而且還有一條情感的線路清晰可見，即感悟新生命的誕生。如精子和卵細胞形成的過程的感悟，母親孕育孩子過程的感悟，整個孕育過程中意外因素對生殖影響的感悟等，貫穿始終。使得教學活動時對學生的影響成為點點滴滴的滲透和感悟。
人的生殖教學反思 篇4
“人的生殖”不僅是八年級(上)生物第18章的一個重點，也是八年級學生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。我採用了學生實驗、討論、多媒體課件等多種教學方法，力求使學生成為教學的主體，以達到《標準》的要求，本次備課的過程如下：
一、瞭解本節課新課程標準的要求。
明確重難點（生殖系統結構和功能是理解水平屬於重點部分，人的生殖過程是瞭解水平屬於難點部分），從而對症下藥，抓住本節課的實質。
二、拉出本節課知識點的主幹線。
理解男女性生殖系統的結構尤其是重要的生殖結構；理解男女性生殖系統的主要功能從而點撥男女性重要的生殖器官睪丸和卵巢；將生殖系統正面圖和側剖面圖結合使學生髮揮空間想象能力完成側剖面圖的結構名稱，培養學生的識圖能力；瞭解人的生殖過程重點了解受精的部位、胚胎髮育過程的變化、胎兒與母體之間物質交換的主要場所；情感昇華部分是讓學生體會父母養育子女的辛苦，尤其是母親。
三、創造主幹線的枝條。
設想對於每一個環節的知識點應以怎樣的方式設計學生容易接受容易理解，且以學生為主體，能很好的調動學生的參與性、積極性。如理解男女性生殖系統的結構時，先讓學生整體上感知結構，再讓他們觀察課本中的圖片，然後以搶答方式檢驗學生的能力；因生殖系統的功能這部分知識學生可透過影片、閱讀且結合結構字面名稱能快速理解，所以主要採用了功能對對碰的連線方式，讓學生在這個程度上去理解就可以了，否則一個一個點著去了解反而太煩瑣；完成側剖面圖的結構名稱以小組討論形式完成；瞭解人的生殖過程結合影片以小組為單位相互討論解決問題的形式；情感昇華部分是讓學生體前背書包體驗母體懷孕的辛苦，再以圖片結合歌曲，把學生的情感融入到其中，讓學生感同身受。
四、修飾語言。
開頭、過渡、結束部分的語言要求精練、自然，讓知識緊密聯絡，不出現斷層現象。
本次教學設計的優點和不足：
（一）本節課的教學設計優點存在以下幾點：
1、扣準學生和教師是主體與主導之間的關係，且語言引導恰到好處。運用新理念，如培養學生合作交流能力，並結合傳統方式如由教師引導學生探究。因這部分知識學生羞於啟齒，但卻能駕馭課堂並很好的引導學生去敢於回答。
2、構思清晰。本節課的知識框架構思明瞭，枝杈該有則有，不該有則減掉。
3、情感昇華運用巧妙。教書不僅僅是教知識，最重要的是育人，育人才是目標。
（二）本節課的教學設計不足存在以下幾點：
1、在預設與深層方面應提高：教師應及時並巧妙地解決學生隨時出現的問題。
2、因結構名稱不容易識記，若能讓學生大聲朗讀也許更好。
3、在胎盤、臍帶方面若能從營養物質吸入、排出等角度再深入理解尤其是胎盤的理解也許會更好。
4、人的生殖過程部分若能再講解一些關於宮外孕、結紮、雙胞胎等方面也許學生會更感興趣。
以上是本人這次的教學反思，作為青年教師的我還需要不斷努力學習，爭取下次有更大的進步。
人的生殖教學反思 篇5
《人的生殖》這節課一直以來都是初中生物教學中的一大難點，受中國傳統思想的束縛，許多教師對該部分的教學內容都羞於啟齒，常選擇讓學生自學的方式進行。而正值青春期的學生們覺得人的生殖過程很神秘，對這節課的知識充滿了好奇心，孩子們一方面渴望瞭解有關人生殖的知識，另一方面又懷有羞怯的心情。為了解決這一教學難題，課前，我讓每位學生採訪了自己的媽媽，瞭解有關自己出生的`資訊；導課時，我先引導學生回憶被子植物的生殖過程，讓學生意識到人的生殖過程並不神秘，生殖是生物界普遍存在的一種現象，是生物的共同特徵，從而巧妙地打破尷尬的學習氛圍，使學生順利地進入本節課。
對於“人的生殖系統”這部分教學內容，我採用學生自學的教學方法，讓學生先自主閱讀教材；然後，巡迴指導學生觀察教材上的示意圖，讓學生明確各個生殖器官的名稱和功能；最後，對學生的學習情況進行點評。透過學習使學生對性器官有一個科學的認識，打破對性的神秘感，使學生樹立正確的、科學的人生觀。
對於“人的生殖過程”這部分教學內容，我在要求學生掌握人的生殖過程基礎知識的基礎上，更注重學生情感態度價值觀的培養。在教學時，我以人的生殖過程的知識點為主線，一步步滲透進情感、價值觀教育。
1、通過了解受精過程，同學們知道了每一個人的生命都起始於數億個精子中最優秀的那個精子和卵細胞相結合形成的受精卵，體會到每一個人能夠降生都是非常幸運和不容易的，學會尊重、珍愛生命 ；體會到每個人在生命起始的那一剎那就是最優秀的，在以後的學習生活中，要不負生命的意義與美好，勤奮努力，爭取做一個最優秀人。
2、通過了解胎兒的發育過程，同學們知道了母親孕育和生育過程中，生理和心理上所承受的重負。孕期，母親把氧氣和營養物質透過胎盤和臍帶給了胎兒，胎兒透過胎盤和臍帶把二氧化碳等代謝廢物給了母親；懷胎十月，母親消化系統、呼吸系統、迴圈系統和泌尿系統等負擔都加重；最後在分娩的時候，母親又忍受著劇烈的難以忍受的陣痛。體會到母親為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學會尊重和感謝母親。
3、通過了解導致胎兒致畸的因素，同學們知道了煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形。體會到良好生活習慣的養成和堅持，是對新生命的承諾。
世界上最偉大的愛就是母愛，母親的偉大，在於孕育了生命，在於哺育了生命，養育了生命，更在於教育了生命熱愛生命。生命來到這個世界是因為有母親的愛，最後在《燭光裡的媽媽》背景音樂聲中，按照我的預期目標順利地完成了這節課的知識講授。課後，孩子們利用週末幫母親做家務，並在三八婦女節來臨之際，給自己的母親寫了一封信，表達了對母親節日的祝福，同時也表達對母親愛和感謝。經過這樣的處理，一節普通的生理課，變成了情感教育課，讓學生在道德觀、人生觀等方面都得到了昇華。
人的生殖教學反思 篇6
七年級下冊生物主要講的是生物圈中的人，當學生拿到新書時，看的最痴迷的就是第二節《人的生殖》，甚至有學生經常問我說：“老師，第二節講不講啊！怎麼講啊！”。我知道這個年齡的學生正處於青春期，對人的生殖感到既新鮮神秘，急切想了解這方面的知識，但又羞於啟齒，不好意思詢問。因此，為了滿足學生的好奇心，每次我們都要花一節課的時間來講解這節課，甚至還要聯絡生活實際，最大限度地滿足學生的需求，讓學生坦然地認識自己。
首先，解決的第一個問題就是讓學生上課坦然對待，不要有什麼羞恥感。所以，在導課時，我先出示了一朵漂亮的花朵問：“你們看，這朵花漂亮嗎？你喜歡看嗎？”學生們大喊：“漂亮，喜歡！”緊接著我說，這是植物的生殖器官，我們看的時候從來沒有感到害羞，所以認識自己的生殖器官，我們也不應該感到害羞，要坦然面對，就像對待我們的鼻子、眼睛一樣。從而巧妙地打破尷尬的學習氛圍，使學生順利地進入本節課。
對於“人的生殖系統”這部分教學內容，我採用學生自學的教學方法，讓學生結合課本內容欣賞影片，形象直觀地認識男女生殖系統；然後，出示人生殖系統示意圖，讓學生明確各個生殖器官的名稱和功能；最後，教師強調重點識記的器官。透過學習使學生對性器官有一個科學的認識，打破對性的神秘感，使學生樹立正確的、科學的人生觀。
對於“人的生殖過程”這部分教學內容，我在要求學生掌握人的生殖過程基礎知識的基礎上，更注重聯絡生活實際和學生情感態度價值觀的培養。在教學時，我以人的生殖過程的知識點為主線，一步步補充生活化知識、滲透進情感、價值觀教育。
1.在講受精過程時，我們講到了精子如何進入女性體內，宮外孕是怎麼回事，早孕的危害等等，雖然這些問題課上講比較敏感，是一些負面的訊息，但是學生覺得新奇，想知道怎麼回事。透過教師講解使學生知道青春期的他們應該怎麼做，不要怎麼做，做了後會有什麼危害，從而使學生以一種積極的態度面對生活。
2.男性一次生殖活動中可以產生數億個精子，正常情況下，女性每個月只排出一枚卵細胞。每一個人的生命都起始於受精卵，受精卵是一個精子和卵細胞相結合形成的，這就說明我們每一個人的形成就是當時那個最優秀的精子和卵細胞結合了。從而體會到每一個人能夠降生都是非常幸運和不容易的，學會尊重、珍愛生命。在以後的學習生活中，要不負生命的意義與美好，勤奮努力，爭取做一個最優秀人。
3.通過了解胎兒的發育過程，拓展了相關的生活化知識，比如：羊水的作用、胎兒血和母體血會融合嗎，融合後的危害是什麼，媽媽的體型變化等等。同時，同學們知道了母親孕育和生育過程中，生理和心理上所承受的重負。孕懷胎十月，母親消化系統、呼吸系統、迴圈系統和泌尿系統等負擔都加重；最後在分娩的時候，母親又忍受著劇烈的難以忍受的陣痛。體會到母親為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學會尊重和感謝母親。
世界上最偉大的愛就是母愛，母親的偉大，在於孕育了生命，在於哺育了生命，養育了生命，更在於教育了生命熱愛生命。生命來到這個世界是因為有母親的愛，最後在《燭光裡的媽媽》背景音樂聲中，按照我的預期目標順利地完成了這節課的知識講授。課後，教師要求孩子們利用週末幫母親做家務，並在三八婦女節來臨之際，給自己的母親寫了一封信，表達了對母親節日的祝福，同時也表達對母親愛和感謝。
人的生殖教學反思 篇7
這節課在最後的這幾個班越上越順手了，本節課有幾個問題要注意一下，記錄下來以後好注意。
在講生殖系統時，要先領著學生觀察膀胱、精囊腺、前列腺的位置，並告訴學生第一條線的名稱是精囊腺，並讓學生寫上。這樣可以教會學生的觀察方式並打破學生的尷尬氣氛，督促學生快速完成圖4和圖六。第一個班沒有這樣做，讓學生自己看，很多學生無從下手，耽誤了時間，還有卵巢和輸卵管也需要提醒學生。
在講生殖過程時，先看影片在講解排卵受精的示意圖可加深學生的理解，然後再做學案，這樣學生學習的難度就下降了，而且有利於記憶。關於圖9胎兒、臍帶和胎盤這裡學生很難理解，要結合圖9加以講解並提問學生：胎兒和母親的血液相融嗎？胎兒和母親的血型一致嗎？以加深對胎盤作用的理解。
人的生殖教學反思 篇8
“人的生殖”一直以來都是生物教學中教授較為困難的一節，對學生來說，好奇心強，課堂氛圍難以把握；對教師來說，許多教師對該部分的內容覺得羞於啟齒，常選擇讓學生自學的方式進行。學生的學習效果參差不齊，而且往往使得學生只瞭解生理知識，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對來說非常缺乏。在這樣的情況下，本節課的教學中首先把目標定位兩條主線，將生理課擴充為感悟生命的誕生，將落腳點置於知識和情感、態度、價值觀的培養。在人類生殖的每個環節，都要不斷引導學生感悟生命產生的不易，父母為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學生在知道人類生殖相關基礎知識的同時，引導學生感悟要珍惜生命，體會要感恩父母，培養成正確的人生態度。
人的生殖教學反思 篇9
學生已經透過性健康課，對人類的生殖有一定的瞭解，但是學生的瞭解僅限於對生理過程的認知。在這樣的情況下，引導學生將認識進行提高和昇華，將生理課擴充為感悟生命的誕生，落腳點置於情感、態度、價值觀的培養，是本節課一個突出的亮點。教師的有效引導，使得學生能夠以正確的態度來討論和麵對生殖過程中的種種問題，課堂氣氛活躍，討論充分，思維活動有一定的深度和廣度。生殖過程本身的順序，就是上課的思路，脈絡清晰，知識落實到位，情感、態度、價值觀的滲透達到了潛移默化的影響。另外比較好地運用了資料資料，給學生較強的衝擊，有效激發了學生的思考和討論。
人的生殖教學反思 篇10
正值青春期的學生們對這節課的知識充滿了好奇心，但同時又受傳統觀念的束縛都不敢正視這節課的知識內容，有個別同學可能還會瞎起鬨。要上好這節課，關鍵得先做好他們的思想工作，讓他們能以科學的態度面對科學知識！瞭解自己，瞭解人體！我用了三分鐘來做這個思想工作，讓那些起鬨的同學不再言語，讓那些低頭害羞的同學端正了姿勢，然後用手提給他們放了一段教學影片（條件有限），介紹人的生殖系統，同學們都湊在一起安安靜靜的看完了，之後同學們在陳述同步學習答案的時候，我在總結知識點的時候，同學們都能大膽說出生殖系統器官的名稱以及它們的相關功能，課堂上因此沒有嘲笑也沒有羞澀，順利地完成了這節課的知識講授。為此我感到很高興！
我想，對於生殖的內容，如果做老師的不能大膽面對，覺得在學生面前不好意思，那起鬨的只能越來越多，學生們更不好意思正視這節課的知識內容了。我很高興自己做到了，將這節課順利開展，相信我的學生透過這節課的學習能對人的生殖系統有一個全新的質的認識。
人的生殖教學反思 篇11
本週主要學習了生殖系統，具體內容是人的生殖和發育。鑑於學生處於青春期，對此部分內容敏感，有些學生可能想了解又不敢大膽看書，所以我佈置了本週內回宿舍時，必須攜帶課本，必須預習或複習本章內容。讓所有學生都動起來，這樣學起來就容易多了。
其二，關於生殖系統的結構，難以理解。課本圖片學生有可能看不懂，教師要稍作介紹，主要指出男性精子排出時經過的結構和女性卵細胞排出時經過的結構，還有精子進入輸卵管的通道，這些問題都要結合圖片介紹，讓學生自己指圖說出過程，有利於掌握和理解。
其三，關於二、三節，第二節主要是讓學生了解青春期的生理和心理特點，可結合實踐、結合生活中常見的現象來理解，讓學生切實體會到自身的變化，切實瞭解引起這些變化的原因，從而做到駕馭自我，自我調節，健康的生長。第三節主要是瞭解實行計劃生育的原因。掌握計劃生育的具體措施，應該注意的是，關於避孕措施的介紹要強調一下，普及這方面的教育。
人的生殖教學反思 篇12
縣城初二學生對人的生殖知識非常敏感，之前也沒有上過性健康課，針對他們想了解而又羞於啟齒的心理，我先從本地老人們經常說的一句話："你是從土裡刨出來的"引入，創設輕鬆的氛圍，同時引發學生思考，鼓勵學生質疑，繼而讓學生帶著問題進入學活動。課堂活動的明線是人類生殖的過程，暗線則是一條情感的線索，即感悟新生命的誕生。在教學中不僅重視人類生殖基本知識的傳授，而且在生殖過程的不同階段，滲透情感，態度和價值觀的培養，引導學生感悟要珍惜生命，體會要愛戴父母，培養良好的生活慣和審視的人生態度。教學中，教師有效的引導，使得學生能夠以正確的態度來討論和麵對生殖過程中的種種問題，課堂氣氛活躍，討論充分，尤其是安排的一段生殖影片給學生較強的心靈衝擊，令學生激動不已，收到了相當好的效果。